6.3: Uso de fuentes en su trabajo
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La escritura académica requiere el uso de frases de señal para incrustar correctamente el material citado y la información del documento. Si bien las frases básicas de señal requieren el uso del nombre del autor y un verbo fuerte, las etiquetas de atribución enfatizan diferentes tipos de información relacionada con la fuente para configurar el material citado y pueden ayudar a dar forma a la respuesta de su lector a la información presentada. En términos gramaticales, una etiqueta de atribución puede ser vista como una appositiva, una cláusula adjetiva que sigue a un sustantivo que modifica el sustantivo y proporciona información contextual. En los siguientes ejemplos, las frases de señal (positivas) están en cursiva.
Ejemplo
Como afirma Benjamín Franklin, uno de los Padres Fundadores, “bien hecho es mejor que bien dicho”. [1]
Ejemplo
El lema de la campaña, “Sí podemos”, fue muy exitoso para Barack Obama, el 44º Presidente de Estados Unidos.
Lo que tienes que decir es más importante que el pasaje que estás citando, así que quieres que la información que conduce a tu evidencia/ apoyo funcione a tu favor. Una frase de señal básica es un dispositivo utilizado para integrar sin problemas citas y paráfrasis en su ensayo y consiste en el nombre de un autor y un verbo activo que indica cómo el autor está presentando el material. Es importante que los escritores académicos principiantes utilicen frases de señal para atribuir claramente evidencia textual a un autor y evitar interrumpir el flujo de un ensayo.
Refiriéndose al autor dentro de una frase de señal
En la mayoría de los casos, una frase de señal debe contener solo el apellido del autor o autores del texto fuente (a diferencia del nombre y apellido del autor). Las pautas de estilo APA no requieren ninguna referencia a un nombre en ningún momento de un ensayo y pocos pronombres específicos de género, si es que hay alguno. Pero en los artículos de MLA, si te refieres a un autor por primera vez en tu ensayo, debes incluir el nombre de ese autor. Cualquier frase de señal futura debe referirse al autor solo por apellido o con pronombre cuando quede perfectamente claro a quién se refiere el pronombre.
Ejemplos
Ellen J. Langer observa: “Para que prestemos atención a algo por cualquier cantidad de tiempo, la imagen debe ser variada” (39). [2]
Langer continúa, “Así, para los estudiantes que tienen problemas para prestar atención el problema puede ser que están siguiendo las instrucciones equivocadas” (39).
Afirma entonces: “Prestar atención constante, fija a un pensamiento o una imagen puede ser una especie de oxímoron” (39).
Observe cómo cada verbo de frase de señal es seguido por una coma, que luego es seguida por un espacio antes de la comilla de apertura.
Variando tus verbos
Si bien es importante usar verbos de frases de señal, querrás asegurarte de variarlos para evitar repeticiones (en lugar de simplemente usar “estados” a lo largo de todo tu ensayo, por ejemplo) para mantener el interés de tus lectores e indicar el uso previsto por el autor del material del extracto. Vea a continuación ejemplos de verbos de frases de señal fuertes.
[tabla id=4/]
¿Por qué usar frases de señal y etiquetas atributivas?
Si bien muchos estudiantes pueden ver las etiquetas atributivas como relleno, pueden proporcionar a la audiencia información valiosa sobre cómo usted, el escritor, pretende que el material citado sea leído/visto. Además de configurar la evidencia fuente, las etiquetas de atribución también se pueden usar como transiciones significativas que mueven a sus lectores entre sus ideas y las de su apoyo.
En la mayoría de los casos, la primera vez que se menciona al autor en un ensayo de estilo MLA, es una buena idea proporcionar una etiqueta atributiva así como el nombre y apellido del autor. Al usar el estilo APA, enumere el primer nombre inicial y apellido del autor. El estilo variará con los estudios que incluyen múltiples autores.
Si bien proporcionar las credenciales del autor y el título de la fuente son las atribuciones más comunes utilizadas, hay otras que debemos conocer.
Tipos de Etiquetas Atributivas (la etiqueta atributiva está subrayada en cada ejemplo)
Tipo: Se indican las credenciales del autor.
Ejemplo
Grace Chapmen, curadora de Salud Humana y Medicina Evolutiva en el Museo de Historia Natural de Springfield, explica...
Propósito: Presentar las credenciales de un autor debería ayudar a construir credibilidad para el pasaje que está a punto de presentar. Incluir las credenciales del autor da a sus lectores una razón para considerar sus fuentes.
Tipo: Se indica la falta de credenciales del autor.
Ejemplo
Matthew Spencer, cuyo antecedente está en consejería matrimonial, no en política exterior, afirma...
Propósito: Identificar la falta de credenciales de un autor en un área determinada puede ayudar a ilustrar la falta de autoridad sobre el tema y persuadir a la audiencia para que no adopte las ideas del autor. Señalar la falta de credenciales de un autor puede ser beneficioso a la hora de desarrollar su respuesta a los contraargumentos.
Tipo: Se explica la postura social o política del autor, si es necesario al contenido.
Ejemplo
Empleando desobediencia civil no violenta, Roland Hayes, destacado activista de derechos civiles, predica... Ralph Spencer, quien tiene vínculos con el movimiento Nacionalista Blanco, niega...
Propósito: Explicar la postura social o política del autor puede ayudar al lector a comprender por qué ese autor expresa una visión particular. Esta comprensión puede influir positiva o negativamente en una audiencia. Tenga cuidado de evitar involucrarse en falacias lógicas como el lenguaje cargado.
Tipo: Se identifica el editor de la fuente.
Ejemplo
Según una encuesta reciente de CNN...
Finalidad: Identificar al editor del pasaje puede ayudar a reforzar la credibilidad de la información presentada y se puede capitalizar la reputación/ credibilidad del editor del material fuente.
Tipo: Se incluye el título de la fuente.
Ejemplo
En “Comprender el comportamiento humano”, argumenta Riley...
Finalidad: Informa al lector de dónde se está sacando el pasaje citado.
Tipo: Se presenta información que establece contexto.
Ejemplo
En un discurso presentado durante un mitin por la Libertad de Expresión, Elaine Wallace alienta...
Propósito: Presentar el contexto en el que se presentó la información original puede ayudar a la audiencia a comprender más claramente el propósito del autor
Citando
¿Qué son las cotizaciones directas?
Las citas directas son porciones de un texto tomado palabra por palabra y colocado dentro de una obra. Los lectores saben cuando un autor está usando una cita directa porque se denota por el uso de comillas y una cita en el texto. [3]
Ejemplo de Cotización Directa
En su obra seminal, David Bartholomae sostiene que “Cada vez que un estudiante se sienta a escribir para nosotros, tiene que inventar la universidad para la ocasión-inventar la universidad” (4).
Las comillas directas también pueden formatearse como una “comilla de bloque” que ocurre si el lenguaje prestado tiene más de cuatro (4) líneas de texto en formato MLA, o más de 40 palabras en formato APA. En MLA, Una cita de bloque requiere que el autor sanje 1/2 pulgada el idioma prestado, coloque la cita al final del bloque y elimine las comillas.
Ejemplo de Cotización en Bloque
En su obra seminal, David Bartholomae sostiene que
Cada vez que un estudiante se sienta a escribir para nosotros, tiene que inventar la universidad para la ocasión-inventar la universidad, es decir, o una rama de la misma, como Historia o Antropología o Economía o Inglés. Tiene que aprender a hablar nuestro idioma, a hablar como nosotros, a probar las formas peculiares de conocer, seleccionar, evaluar, informar, concluir y argumentar que definen el discurso de nuestra comunidad. (4).
Tenga cuidado al usar citas directas porque no escribir el texto exactamente como aparece en el original no es un uso ético de las citas directas. Además, no poner entre corchetes la cita con comillas y/o citarla dentro del texto también es poco ético. Ambos errores son una forma de plagio.
¿Cuándo debo usar cotizaciones directas?
En términos generales, las citas directas deben usarse con moderación porque quieres confiar en tu propia comprensión del material y evitar confiar demasiado en las palabras de otros. Quieres que tu voz sea la dominante en una discusión. La sobrecita no refuerza tu credibilidad como autor; sin embargo, según el Purdue Online Writing Lab (OWL) deberías usar citas directas cuando “el autor que estás citando haya acuñado un término único para su investigación y relevante dentro de tu propio artículo”. [4]
Los fundamentos de citar directamente
- Todo el material citado debe ir entre comillas para diferenciarlo del resto del texto. La excepción a esto son las comillas de bloque que requieren un formato diferente.
- El material citado debe ser una reproducción precisa palabra por palabra a partir del texto original del autor. No se puede alterar ninguna redacción ni ortografía alguna. Si debes hacerlo, debes usar un soporte o una elipsis.
- Una clara frase de señal/etiqueta de atribución debe preceder a cada cita.
- Una cita entre paréntesis debe seguir a cada cita.
La parte difícil de citar directamente: integrar citas en su escritura
Como autor de tu ensayo, debes explicar el significado de cada cita a tu lector. Esto va mucho más allá de simplemente incluir una frase de señal. Explicar la significación significa indicar cómo el material citado apoya el punto que está haciendo en ese párrafo. Recuerda, el solo hecho de que agregues una cotización no significa que hayas hecho tu punto. Las citas nunca hablan por sí mismas. Al citar material, pregúntate ¿cómo y por qué ese material citado hace el punto que crees que hace? Luego, siga la cita con una oración que agregue claridad para su inserción de ese material citado. La Tabla 6.3.2 contiene algunas frases útiles para explicar los materiales citados donde “X” representa el apellido del autor.
[tabla id=7/]
A veces, para integrar sin problemas el material citado en su trabajo, es posible que deba eliminar una palabra o agregar una palabra para que la cita tenga sentido. Si realiza algún cambio en el material cotizado, se debe formatear correctamente utilizando puntos suspensivos o corchetes. A continuación, se utiliza como ejemplar una parte del soliloquio “Ser o no ser” de Hamlet:
Cotización original: “Ser, o no ser, esa es la cuestión”
- Use corchetes [estos son corchetes] para cambiar una palabra o agregar información adicional.
Ejemplo
Como afirma Hamlet, “Ser o no ser, esa es la cuestión [esencial]”.
- Usa una elipsis (esto es una elipsis...) para indicar omisiones en medio de una cita, no al principio o al final del material citado.
Ejemplo
Como afirma Hamlet, “Ser, o no ser... es la cuestión”.
En caso de duda, esfuércese por permitir que su voz —no una cita de una fuente— comience cada párrafo, preceda a cada cita, siga cada cita y termine cada párrafo. Las cotizaciones que están bien integradas en un papel permiten controlar el papel. Eso es lo que un lector quiere ver: tus ideas y la forma en que involucras a las fuentes para dar forma y discutir tus ideas.
Parafraseando y resumiendo
Si bien citar puede ser lo primero en lo que muchas personas piensan cuando piensan en integrar fuentes, parafrasear, resumir y citar datos también son formas de incorporar información de materiales externos a sus ensayos o proyectos.
Parafraseando
- Las paráfrasis permiten describir información específica de una fuente (ideas de un párrafo o varios párrafos consecutivos) en sus propias palabras.
- Las paráfrasis son como traducciones de la idea original de un autor. Conserva el detalle del pensamiento original, pero lo expresas a tu manera.
- Las paráfrasis del texto deben expresarse en sus propias palabras, con su propia estructura de oraciones, a su manera. No se debe simplemente “intercambio de palabras”; es decir, sustituir algunas palabras del original por sinónimos.
- Si debes usar algunas de las palabras del autor dentro de tu paráfrasis, deben tener comillas alrededor de ellas.
- Las paráfrasis a menudo incluyen etiquetas atributivas (o frases de señal) para que sus lectores sepan dónde comienza el material parafraseado.
- El material parafraseado debe ir seguido de una cita entre paréntesis.
- Al igual que con una cotización, necesitas explicarle a tu lector por qué el material parafraseado es significativo hasta el punto que estás haciendo en tu trabajo.
Resumiendo
- Los resúmenes permiten describir ideas generales a partir de una fuente. No expresas información detallada como lo harías con una paráfrasis.
- Los resúmenes son más cortos que el texto original.
- Cualquier resumen del texto no debe incluir redacción directa de la fuente original. Todo el texto debe estar en tus palabras, aunque las ideas son las del autor original.
- Una frase de señal debería informar a tus lectores dónde comienza el material resumido.
- Si estás ofreciendo un resumen general de un artículo completo, no es necesario citar un número de página específico.
Actividad de práctica
La versión original de este capítulo contenía contenido H5P. Es posible que desee eliminar o reemplazar este elemento.
Esta sección contiene material de:
Lanning, John y Amanda Lloyd. “Frases de señal”. En Una guía para la retórica, el género y el éxito en la escritura de primer año, de Melanie Gagich y Emilie Zickel. Cleveland: Esfuerzo Académico de MSL. Consultado en julio de 2019. https://pressbooks.ulib.csuohio.edu/csu-fyw-rhetoric/chapter/apa-signal-phrases/. Licenciado bajo una Licencia Creative Commons Attribution 4.0 Internacional.
Gagich, Melanie. “Citando”. En Una guía para la retórica, el género y el éxito en la escritura de primer año, de Melanie Gagich y Emilie Zickel. Cleveland: Esfuerzo Académico de MSL. Consultado en julio de 2019. https://pressbooks.ulib.csuohio.edu/csu-fyw-rhetoric/chapter/quoting-paraphrasing-and-summarizing-to-avoid-plagiarism/. Licenciado bajo una Licencia Creative Commons Attribution 4.0 Internacional.
Jeffrey, Robin. “Parafraseando y resumiendo”. En Una guía para la retórica, el género y el éxito en la escritura de primer año, de Melanie Gagich y Emilie Zickel. Cleveland: Esfuerzo Académico de MSL. Consultado en julio de 2019. https://pressbooks.ulib.csuohio.edu/csu-fyw-rhetoric/chapter/9-3-paraphrasing-summarizing-and-integrating-data/. Licenciado bajo una Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.
REA acreditada en los textos anteriores incluye:
Jeffrey, Robin. Acerca de la Redacción: Una Guía. Portland, OR: Open Oregon Educational Resources. Accedido el 18 de diciembre de 2020. https://openoregon.pressbooks.pub/aboutwriting/. Licenciado bajo una Licencia Creative Commons Attribution 4.0 Internacional.
- Benjamin Franklin, Pobre Richard, 1737, Fundadores en línea, Archivos Nacionales, accessed December 18, 2020, https://founders.archives.gov/documents/Franklin/01-02-02-0028.
- Ellen J. Langer, El poder del aprendizaje consciente (Boston: Da Capo Press, 1997).
- Los siguientes ejemplos provienen de: David Bartholomae, “Inventando la Universidad”, Revista de Redacción Básica 5, núm. 3 (1986): 4-23.
- “Cómo usar comillas”, Purdue Online Writing Lab, consultado el 8 de mayo de 2020, https://owl.purdue.edu/owl/general_writing/punctuation/quotation_marks/index.html.