1.3: Convertirse en un escritor universitario exitoso

Objetivos de aprendizaje

• Identificar estrategias para una escritura exitosa.
• Demostrar habilidades integrales de escritura.
• Identificar estrategias de escritura para su uso en futuras clases.

En los apartados anteriores, aprendiste lo que puedes esperar de la universidad e identificaste estrategias que puedes usar para gestionar tu trabajo. Estas estrategias te ayudarán a tener éxito en cualquier curso universitario. Esta sección cubre más sobre cómo manejar las demandas que la universidad te impone como escritor. Las técnicas generales que aprenderá ayudarán a asegurar su éxito en cualquier tarea de redacción, ya sea que complete un examen de bluebook en una hora o un proyecto de investigación en profundidad durante varias semanas.

Poniéndolo todo junto: estrategias para el éxito

Escribir bien es difícil. Incluso las personas que escriben para ganarse la vida a veces luchan por poner sus pensamientos en la página. Incluso las personas que generalmente disfrutan escribiendo tienen días en los que prefieren hacer cualquier otra cosa. Para las personas a las que no les gusta escribir o no se consideran buenos escritores, las tareas de escritura pueden ser estresantes o incluso intimidantes. Y por supuesto, no puedes pasar la universidad sin tener que escribir, a veces mucho, y muchas veces a un nivel superior al que estás acostumbrado.

Ninguna fórmula mágica hará que escribir sea rápido y fácil. Sin embargo, puedes usar estrategias y recursos para administrar las tareas de escritura más fácilmente. En esta sección se presenta una amplia visión general de estas estrategias y recursos. Los capítulos restantes de este libro brindan instrucción más detallada e integral para ayudarlo a tener éxito en una variedad de tareas. La universidad te desafiará como escritor, pero también es una oportunidad única para crecer.

Uso del proceso de escritura

Para completar un proyecto de escritura con éxito, los buenos escritores utilizan alguna variación del siguiente proceso.

El proceso de escritura

• Preescritura. En este paso, el escritor genera ideas sobre las que escribir y comienza a desarrollar estas ideas.
• Delineando una estructura de ideas. En este paso, el escritor determina la estructura organizativa general de la escritura y crea un esquema para organizar las ideas. Por lo general, este paso implica un poco de desarrollo adicional de las ideas generadas en el primer paso.
• Redacción de un borrador. En este paso, el escritor utiliza la obra concluida en preescritura para desarrollar un primer borrador. El borrador abarca las ideas que el escritor hizo una lluvia de ideas y sigue el plan organizacional que se trazó en el primer paso.
• Revisando. En este paso, el escritor vuelve a visitar el borrador para revisar y, si es necesario, remodelar su contenido. Esta etapa implica cambios moderados y a veces mayores: agregar o eliminar un párrafo, redactar el punto principal de manera diferente, ampliar una idea importante, reorganizar el contenido, etc.
• Edición. En este paso, el escritor revisa el borrador para realizar cambios adicionales. La edición implica realizar cambios para mejorar el estilo y el cumplimiento de las convenciones de escritura estándar, por ejemplo, reemplazar una palabra vaga por una más precisa o corregir errores en la gramática y la ortografía. Una vez completada esta etapa, la obra es una pieza terminada y lista para compartirla con los demás.

Lo más probable es que ya hayas utilizado este proceso como escritor. También es posible que lo hayas utilizado para otro tipo de proyectos creativos, como desarrollar un boceto en una pintura terminada o componer una canción. Los pasos enumerados anteriormente se aplican ampliamente a cualquier proyecto que implique pensamiento creativo. Se te ocurren ideas (a menudo vagas al principio), trabajas para darles algo de estructura, haces un primer intento, averiguas qué es lo que necesita mejorar, y luego lo refinas hasta que estés satisfecho.

La mayoría de la gente ha utilizado este proceso creativo de una forma u otra, pero muchas personas tienen conceptos erróneos sobre cómo usarlo para escribir. Estos son algunos de los conceptos erróneos más comunes que tienen los estudiantes sobre el proceso de escritura:

• “No tengo que perder el tiempo en la preescritura si entiendo la tarea”. Incluso si la tarea es sencilla y te sientes listo para comenzar a escribir, tómate un tiempo para desarrollar ideas antes de sumergirte en tu borrador. La escritura gratuita, escribir sobre el tema sin detenerse por un período de tiempo determinado, es una técnica de preescritura que podrías probar en esa situación.
• “Es importante completar un esquema formal y numerado para cada tarea de escritura”. Para algunas tareas, como trabajos de investigación largos, proceder sin un esquema formal puede ser muy difícil. Sin embargo, para otras tareas, un conjunto estructurado de notas o un organizador gráfico detallado puede ser suficiente. Lo importante es que tengas un plan sólido para organizar ideas y detalles.
• “Mi borrador será mejor si lo escribo cuando me siento inspirado”. Por todos los medios, aprovecha esos momentos de inspiración. No obstante, entiende que a veces tendrás que escribir cuando no estés de humor. Siéntate y comienza tu draft aunque no te apetezca. Si es necesario, obligarse a escribir solo por una hora. Al final de la hora, es posible que estés mucho más comprometido y motivado para continuar. De no ser así, al menos habrás cumplido parte de la tarea.
• “Mi instructor me dirá todo lo que necesito revisar”. Si tu instructor elige revisar borradores, los comentarios pueden ayudarte a mejorar. No obstante, sigue siendo tu trabajo, no el de tu instructor, transformar el borrador en una pieza final pulida. Esa tarea será mucho más fácil si le das tu mejor esfuerzo al borrador antes de someterlo. Durante la revisión, no solo revise e implemente las correcciones de su instructor. Tómese el tiempo para determinar qué puede cambiar para que el trabajo sea lo mejor posible.
• “Soy un buen escritor, así que no necesito revisar ni editar”. Incluso los escritores talentosos todavía necesitan revisar y editar su trabajo. Por lo menos, hacerlo te ayudará a atrapar un error tipográfico vergonzoso o dos. Revisar y editar son los pasos que convierten a los buenos escritores en grandes escritores.

Para una explicación más completa de los pasos del proceso de escritura así como de las técnicas específicas que puede utilizar para cada paso, consulte el Capítulo 8.

Tip

El proceso de escritura también se aplica a las tareas de escritura cronometradas, como los exámenes de ensayo. Antes de comenzar a escribir, lea la pregunta a fondo y piense en los puntos principales a incluir en su respuesta. Use papel de desecho para esbozar un esquema muy breve. Vigila el reloj mientras escribes tu respuesta para que tengas tiempo de revisarla y hacer los cambios necesarios antes de entregar tu examen.

Administrar su tiempo

En la Sección 1.2 aprendiste habilidades generales de manejo del tiempo. Al combinar esas habilidades con lo que has aprendido sobre el proceso de escritura, puedes hacer que cualquier tarea de escritura sea más fácil de administrar.

Cuando tu instructor te dé una tarea de escritura, escribe la fecha de vencimiento en tu calendario. Después trabaja hacia atrás desde la fecha de vencimiento para apartar bloques de tiempo cuando trabajarás en la tarea. Siempre planifique al menos dos sesiones de tiempo de escritura por tarea, para que no esté tratando de pasar del paso 1 al paso 5 en una noche. Tratar de trabajar tan rápido es estresante, y no da grandes resultados. Planearás mejor, pensarás mejor y escribirás mejor si espacias los escalones.

Idealmente, deberías reservar al menos tres bloques de tiempo separados para trabajar en una tarea de escritura: uno para preescribir y esbozar, uno para redactar y otro para revisar y editar. A veces esos pasos pueden comprimirse en tan solo unos días. Si tienes un par de semanas para trabajar en un papel, coloca los cinco pasos en varias sesiones. Los proyectos a largo plazo, como los trabajos de investigación, requieren más tiempo para cada paso.

Tip

En ciertas situaciones es posible que no puedas dar tiempo entre los diferentes pasos del proceso de escritura. Por ejemplo, se le puede pedir que escriba en clase o complete un breve trabajo de respuesta de la noche a la mañana. Si el tiempo disponible es muy limitado, aplica una versión modificada del proceso de redacción (como harías para un examen de ensayo). Aún es importante darle pensamiento y esfuerzo a la tarea. Sin embargo, este tipo de asignaciones son menos formales, y los instructores no pueden esperar que sean tan pulidos como los trabajos formales. En caso de duda, pregúntale al instructor sobre las expectativas, los recursos que estarán disponibles durante el examen de escritura, y si tienen algún consejo para prepararte para demostrar efectivamente tus habilidades de escritura.

Cada lunes en la clase Fundamentos de la Educación de Crystal, el instructor distribuyó copias de un artículo de noticias actual sobre educación y asignó a los estudiantes que escribieran una respuesta de una y media a dos páginas que vencía el lunes siguiente. En conjunto, estas tareas semanales contabilizaron el 20 por ciento de la calificación del curso. Aunque cada respuesta tardó apenas unas horas en completarse, Crystal descubrió que aprendió más de la lectura y obtuvo mejores calificaciones en su escritura si difundía el trabajo de la siguiente manera:

Lunes	martes	Miércoles	jueves	Viernes	Sábado	domingo
Artículo respuesta asignada.		Leer artículo, preescribir y esbozar papel de respuesta.		Proyecto de respuesta.		Revisar y editar la respuesta.

Para obtener pautas más detalladas sobre cómo planificar un proyecto de escritura a largo plazo, consulte el Capítulo 11.

Establecer metas

Una clave para tener éxito como estudiante y como escritor es establecer metas tanto a corto como a largo plazo para ti mismo. Ya has vislumbrado el tipo de metas a corto plazo que un estudiante podría establecer. Crystal quería hacerlo bien en su curso Fundamentos de la Educación, y se dio cuenta de que podía controlar cómo manejaba sus tareas semanales de escritura. Al 20 por ciento de su calificación de curso, razonó, esas asignaciones podrían significar la diferencia entre una C y una B o entre una B y una A.

Al planear cuidadosamente y seguir sus metas diarias y semanales, Crystal pudo cumplir una de sus metas para el semestre. Aunque sus puntajes en los exámenes no fueron tan altos como esperaba, su desempeño consistentemente fuerte en tareas de escritura inclinó su calificación de B+ a A−. Se mostró complacida de haber obtenido una nota alta en uno de los cursos requeridos para su especialidad. También se alegró de haber sacado el máximo provecho de un curso introductorio que la ayudaría a convertirse en una maestra efectiva.

¿Cómo se relaciona la experiencia de Crystal con tu propia experiencia universitaria?

Para que le vaya bien en la universidad, es importante mantenerse enfocado en cómo sus acciones del día a día determinan su éxito a largo plazo. Es posible que aún no hayas definido tus metas profesionales o hayas elegido una especialidad. Aun así, seguramente tienes algunas metas generales para lo que quieres de la universidad: expandir tus opciones de carrera, aumentar tu poder adquisitivo o simplemente aprender algo nuevo. Con el tiempo, definirás tus metas a largo plazo de manera más explícita. Hacer un trabajo sólido y constante, día a día y semana a semana, te ayudará a alcanzar esos objetivos.

Ejercicio\(\PageIndex{1}\)

En este ejercicio, hacer conexiones entre metas a corto y largo plazo.

1. Para este paso, identifica una meta a largo plazo que te gustaría haber logrado para cuando completes tu titulación. Por ejemplo, es posible que desee un trabajo en particular en su campo o esperar graduarse con honores.
2. A continuación, identifica una meta semestral que te ayudará a cumplir la meta que te establezcas en el paso uno. Por ejemplo, es posible que desee hacerlo bien en un curso en particular o establecer una conexión con un profesional en su campo.
3. Revisa el objetivo que determinaste en el paso dos. Haga una lluvia de ideas sobre una lista de peldaños que le ayudarán a alcanzar ese objetivo, como “hacerlo bien en mis exámenes de mitad de período y final” o “hablar con el profesor Gibson sobre hacer una pasantía”. Anota todo lo que se te ocurra que te ayude a alcanzar esa meta semestral.
4. Revisa tu lista. Elija de dos a tres elementos, y para cada elemento identifique al menos una acción concreta que pueda realizar para lograrlo. Estas acciones pueden ser recurrentes (reunirse con un grupo de estudio cada semana) o una sola vez (llamar al profesor encargado de las prácticas).
5. Identifica una acción del paso cuatro que puedes hacer hoy. Entonces hazlo.

Uso de recursos universitarios

Una de las razones por las que a veces los estudiantes encuentran abrumadora la universidad es que desconocen, o son reacios a usar, los recursos disponibles para ellos. Algunos aspectos de la universidad serán desafiantes. Sin embargo, si intentas manejar cada desafío solo, puedes sentirte frustrado y abrumado.

Las universidades cuentan con recursos para ayudar a los estudiantes a enfrentar los desafíos. Tus cuotas estudiantiles ayudan a pagar recursos como un centro de salud o tutoría, así que usa estos recursos si los necesitas. Los siguientes son algunos de los recursos que podría usar si encuentra que necesita ayuda:

• Su instructor. Si estás haciendo un esfuerzo honesto pero sigues luchando con un curso en particular, establece una hora para reunirte con tu instructor y discutir lo que puedes hacer para mejorar. Es posible que él o ella pueda arrojar luz sobre un concepto confuso o darte estrategias para ponerte al día.
• Su consejero académico. Muchas universidades asignan a los estudiantes un consejero académico que puede ayudarlo a elegir cursos y asegurarse de que cumpla con los requisitos de grado y mayores.
• El centro de recursos académicos. Estos centros ofrecen una variedad de servicios, que pueden ir desde el coaching general en habilidades de estudio hasta la tutoría para cursos específicos. Entérate de lo que se ofrece en tu escuela y utiliza los servicios que necesites.
• El centro de escritura. Estos centros emplean tutores para ayudarte a administrar tareas de escritura a nivel universitario. No escribirán ni editarán tu trabajo por ti, pero pueden ayudarte a través de las etapas del proceso de escritura. (En algunas escuelas, el centro de escritura forma parte del centro de recursos académicos).
• El centro de recursos de carrera. Visite el centro de recursos de carrera para obtener orientación sobre cómo elegir una trayectoria profesional, desarrollar un currículum y encontrar y postularse a puestos de trabajo.
• Servicios de consejería. Muchas universidades ofrecen asesoramiento psicológico de forma gratuita o por una tarifa baja. Use estos servicios si necesita ayuda para enfrentar una situación personal difícil o manejar la depresión, la ansiedad u otros problemas.

Los estudiantes a veces descuidan el uso de los recursos disponibles debido al tiempo limitado, la falta de voluntad para admitir que hay un problema o la vergüenza por la necesidad de pedir ayuda. Desafortunadamente, ignorar un problema generalmente hace que sea más difícil afrontarlo más adelante. Esperar hasta el final del semestre también puede significar que hay menos recursos disponibles, ya que muchos otros estudiantes también buscan ayuda de última hora.

Ejercicio\(\PageIndex{2}\)

Identifica al menos un recurso universitario que creas que podría ser útil para ti y te gustaría investigar más a fondo. Programe una hora para visitar este recurso dentro de la semana siguiente o dos para que puedas usarlo durante todo el semestre.

Descripción general: Habilidades de escritura universitaria

Ahora tienes una base sólida de habilidades y estrategias que puedes usar para tener éxito en la universidad. El resto de este libro le proporcionará orientación sobre aspectos específicos de la escritura, que van desde convenciones gramaticales y de estilo hasta cómo escribir un artículo de investigación.

Para cualquier tarea de escritura universitaria, use estas estrategias:

• Planee con anticipación. Divida el trabajo en tareas más pequeñas y manejables y reserve tiempo para realizar cada tarea a su vez.
• Asegúrese de comprender los requisitos de la asignación y, si es necesario, aclárselos con su instructor. Piense detenidamente sobre el propósito de la escritura, la audiencia prevista, los temas que necesitará abordar y cualquier requisito específico del formulario de escritura.
• Completa cada paso del proceso de escritura. Con la práctica, el uso de este proceso te llegará automáticamente.
• Utilice los recursos disponibles para usted. Recuerda que la mayoría de las universidades cuentan con servicios específicos para ayudar a los estudiantes con su escritura.

Para obtener ayuda con tareas específicas de escritura y orientación sobre diferentes aspectos de la escritura, puede referirse a los otros capítulos de este libro. El índice enumera temas en detalle. Como visión general, los siguientes párrafos discuten lo que aprenderás en los próximos capítulos.

El capítulo 2 al capítulo 7 te basará en los conceptos básicos de la escritura: los “aspectos básicos” de la gramática, la estructura de la oración y el desarrollo de párrafos que necesitas dominar para producir una escritura competente a nivel universitario. El capítulo 2 revisa las partes del discurso y los componentes de una oración. El capítulo 3 explica cómo usar la puntuación correctamente. El capítulo 4 revisa conceptos que te ayudarán a usar las palabras correctamente, incluyendo todo, desde palabras comúnmente confundidas hasta usar pistas de contexto.

El capítulo 5 brinda orientación a los estudiantes que han aprendido inglés como segundo idioma. Entonces, el Capítulo 6 te guía a través del proceso de desarrollo de un párrafo mientras que el Capítulo 7 tiene consejos para ayudarte a refinar y mejorar tus oraciones.

El capítulo 8 al capítulo 10 están orientados a ayudarlo a aplicar esos conceptos básicos a las tareas de escritura a nivel universitario. El capítulo 8 muestra el proceso de escritura en acción con explicaciones y ejemplos de técnicas que puede utilizar durante cada paso del proceso. El capítulo 9 proporciona una discusión adicional sobre los componentes de los ensayos universitarios: cómo crear y apoyar una tesis y cómo organizar un ensayo de manera efectiva. El capítulo 10 discute modos específicos de escritura que encontrarás como estudiante universitario y explica cómo abordar estas diferentes tareas.

El capítulo 11 al capítulo 14 se centra en cómo redactar un trabajo de investigación. El capítulo 11 guía a los estudiantes a través del proceso de realización de la investigación, mientras que en el capítulo 12 se explica cómo transformar esa investigación en un artículo terminado. El capítulo 13 explica cómo formatear su papel y usar un sistema estándar para documentar fuentes. Finalmente, el Capítulo 14 discute cómo transformar su trabajo en una presentación efectiva.

Muchos de los capítulos de este libro incluyen ejemplos de escritura estudiantil, no solo los ensayos terminados sino también los pasos preliminares que se llevaron a cabo para desarrollar esos ensayos. El capítulo 15 de este libro ofrece ejemplos adicionales de diferentes tipos de ensayos.

Claves para llevar

• Seguir los pasos del proceso de escritura ayuda a los estudiantes a completar cualquier tarea de escritura con más éxito.
• Para administrar las tareas de escritura, lo mejor es trabajar hacia atrás desde la fecha de vencimiento, asignando el tiempo apropiado para completar cada paso del proceso de escritura.
• Establecer metas concretas a largo y corto plazo ayuda a los estudiantes a mantenerse enfocados y motivados.
• Una variedad de recursos universitarios están disponibles para ayudar a los estudiantes con la escritura y con otros aspectos de la vida universitaria.