5.1: Sintaxis (Parte 1)

Componentes de una oración

Una oración completa consiste en un sujeto y un predicado. El sujeto es la palabra o grupo de palabras que nombra a la persona, lugar, cosa o idea de la que trata la oración, y el predicado consiste en el verbo y cualquier palabra que sea necesaria para completar su significado. Tanto el sujeto como el predicado son necesarios para que la oración exprese un pensamiento completo. En cierto modo, cada oración puede compararse con una historia. Al igual que una historia, una oración debe ser sobre alguien o algo así, y esa persona o cosa debe tener algo dicho al respecto. En términos gramaticales, una oración completa es una cláusula independiente, que es un grupo de palabras que contiene un sujeto y un predicado y puede sostenerse por sí sola como un pensamiento completo.

Ejemplo\(\PageIndex{1}\):

No pude jugar en el juego de basquetbol.

En esta oración el sujeto es yo, y el resto de la oración es el predicado. Ahora considere esta cláusula:

Ejemplo\(\PageIndex{2}\):

Porque me torcí el tobillo

Aquí también el sujeto es yo, y hay un predicado, me torció el tobillo, pero esta cláusula es dependiente (o subordinada), lo que quiere decir que para expresar su significado completamente se debe unir a una cláusula independiente, de la siguiente manera:

Ejemplo\(\PageIndex{3}\):

Debido a que me torcí el tobillo, no pude jugar en el juego de basquetbol.

Como ilustra este ejemplo, una cláusula dependiente (o subordinada) no puede sostenerse por sí sola. Se debe unir a una cláusula independiente para dejar claro su significado. Todas las oraciones completas deben contener al menos una cláusula independiente.

Sujetos compuestos

Una oración puede tener más de una persona, lugar, cosa o idea como sujeto. Cuando esto ocurre, la oración tiene un sujeto compuesto.

Ejemplo\(\PageIndex{4}\):

Los alumnos y maestros salieron del edificio cuando sonó la alarma de incendio.

En este ejemplo, la frase alumnos y profesores es una materia compuesta.

Frases preposicionales

Una frase es un grupo de palabras que no pueden funcionar como una cláusula porque carece de un sujeto, un predicado, o ambos. Una frase preposicional es una unidad modificadora que indica una relación de algún tipo (a menudo una relación de espacio o tiempo) entre el objeto de la preposición y otra palabra.

Ejemplo\(\PageIndex{5}\):

El libro fue encontrado debajo del sofá.

En este ejemplo, debajo del sofá hay una frase preposicional. El objeto de la preposición es sofá, y la preposición debajo indica la relación entre el sujeto de la oración (libro) y el sofá.

Las preposiciones comunes incluyen en, sobre, de, debajo, cerca, por, con, y sobre.

Frases Participiales

Así como las frases preposicionales se construyen sobre preposiciones, las frases participiales se construyen sobre el participio pasado o presente de un verbo. Se utilizan como modificadores y suelen describir sustantivos. Los participios comúnmente utilizados en inglés son el participio presente (la forma —ing de los verbos) y el participio pasado (la forma —ed de los verbos regulares). Así, caminar y caminar son los participios presentes y pasados del verbo caminar. Una frase participial consiste en el verbo participio y cualquier modificador que vaya con él.

Ejemplo\(\PageIndex{6}\):

caminando sobre terreno rocoso.

En este ejemplo, caminar es el participio y sobre suelo rocoso (una frase preposicional) completa la frase participial.

Dado que muchas frases participiales contienen el participio de un verbo de acción, los estudiantes a veces confunden una frase participial con el verbo principal de una oración. Mira de cerca, sin embargo, y verás que la palabra de acción en una frase participial nunca es un verbo completo. Por lo general, es solo un participio pasado o presente que carece del verbo auxiliar que necesitaría para formar un predicado.

Ejemplo\(\PageIndex{7}\):

Un joven mirando su celular se topó conmigo.

El tema de esta frase es Un joven, y puede parecer que hay dos predicados, mirando su celular y chocado conmigo. Una de ellas, sin embargo, es sólo una frase participial. ¿Cómo puedes saber cuál? Si quitas la primera de estas dos frases, obtienes Un joven se topó conmigo. Esta es claramente una oración completa con un verbo, golpeada, en tiempo pasado. No obstante, si se quita la segunda frase, se obtiene Un joven mirando su celular. ¿Es esta una oración completa? Compáralo con esto:

Ejemplo\(\PageIndex{8}\):

Un joven estaba mirando su celular.

Sólo cuando agregamos era tenemos una oración completa. ¿Por qué? Porque mirar fijamente no puede funcionar como verbo sin el verbo ayuda era o es. Entonces en nuestra oración original mirar su celular es una frase participial que se usa para describir al joven, y el predicado se tropieza conmigo.

Ejercicio 1

Lee las siguientes frases. Subrayar los sujetos y rodear las frases preposicionales:

1. El gimnasio está abierto hasta las nueve de esta noche.
2. Fuimos a la tienda a buscar algo de hielo.
3. El estudiante con más crédito extra ganará un pase de tarea.
4. Maya y Tia encontraron un gato abandonado al costado de la carretera.
5. El chofer de esa camioneta patinó sobre el hielo.
6. Anita ganó la carrera con tiempo de sobra.
7. A las personas que trabajan para esa empresa se sorprendieron de la fusión.
8. Trabajar a toda prisa significa que es más probable que cometas errores.
9. La banda sonora cuenta con más de sesenta canciones en idiomas de todo el mundo.
10. Su último invento no funciona, pero nos ha inspirado al resto de nosotros.

Patrones de oraciones

La mayoría de las oraciones en inglés, no importa cuán largas o complicadas sean, hacen uso de los siguientes cinco patrones básicos de oraciones:

Sujeto-Verbo

Ejemplo\(\PageIndex{9}\):

Cayó el martillo.

El verbo [cayó] en este tipo de oraciones es intransitivo, es decir, que no requiere de un objeto directo, como lo hacen los verbos transitivos en los patrones 4 y 5. Además, al no ser un verbo enlazador (ver patrones 2 y 3), no requiere de un complemento. Es posible, entonces, que una oración que utilice este patrón esté compuesta únicamente por un sujeto y un verbo, como en este ejemplo. No obstante, siempre se pueden agregar modificadores, alargando la oración. Considera este ejemplo:

Ejemplo\(\PageIndex{10}\):

El martillo cayó con gran fuerza.

En este ejemplo con gran fuerza se agrega una frase preposicional para describir (o modificar) cómo cayó el martillo. Pero debido a que esta frase preposicional es material extra que no es esencial para la estructura de la oración (la oración es gramaticalmente completa sin ella), esta versión más larga sigue siendo un ejemplo del patrón básico de oraciones Sujeto-Verbo.

Sujeto-Verbo vinculante—Sustantivo

Ejemplo\(\PageIndex{11}\):

El profesor es economista.

Este patrón se distingue por su uso de un verbo enlazador. El verbo enlazador más común en inglés es ser, el cual se conjuga como está en este ejemplo. En este patrón, se utiliza el verbo enlazador para re-nombrar al sujeto vinculándolo a otro sustantivo, como en este ejemplo donde se dice que el profesor es economista. Este sustantivo renombrador se conoce como el complemento del verbo enlazador.

Sujeto-Verbo de Vinculación—Adjetivo

Ejemplo\(\PageIndex{12}\):

El atleta es alto.

Al igual que en el patrón 2, este patrón utiliza un verbo enlazador (es) para conectar al sujeto con un complemento, pero aquí el complemento es un adjetivo (alto) que describe al sujeto.

Sujeto-Verbo—Objeto Directo

Ejemplo\(\PageIndex{13}\):

El lanzador lanzó la pelota.

El verbo en este patrón es transitivo: requiere que la acción se realice sobre algo o alguien. Es decir, algo o alguien recibe la acción del verbo (tirado, en este ejemplo), y esa cosa o persona es el objeto directo (la pelota, en este ejemplo).

Sujeto—Verbo—Objeto indirecto—Objeto Directo

Ejemplo\(\PageIndex{14}\):

Los cabilderos dieron dinero a los congresistas.

En este patrón, el verbo transitivo toma tanto un objeto directo como un objeto indirecto. En este ejemplo, el objeto directo es el dinero (porque el dinero es lo que se le dio) y el objeto indirecto son los congresistas. El objeto indirecto identifica a quién (o cuál) o para quién (o cuál) se realiza la acción. El objeto indirecto suele ser un sustantivo o pronombre, y en este patrón viene antes que el objeto directo. Por lo general, una oración que utiliza este patrón puede ser reescrita en una forma que coloca al objeto indirecto en una frase preposicional que viene después del objeto directo, así: Los cabilderos dieron dinero a los congresistas. Aquí el objeto indirecto, los congresistas, se convierte en objeto de la preposición a.

Oraciones Compuestas: Unir Cláusulas con Coordinación

Una oración compuesta consta de dos cláusulas independientes unidas por coordinación. La coordinación conecta las dos cláusulas de una manera que enfatiza ambas cláusulas por igual. Considera estas dos frases:

Oraciones originales: Pasé todo mi sueldo la semana pasada. Me quedo en casa este fin de semana.

En su forma actual, estas frases contienen dos ideas separadas que pueden o no estar relacionadas. ¿Me voy a quedar en casa esta semana porque me gasté mi sueldo, o hay otra razón para mi falta de entusiasmo por salir de la casa? Para indicar una relación entre las dos ideas, podemos utilizar la conjunción coordinadora de manera que:

Sentencia revisada: Pasé todo mi sueldo la semana pasada, así que me quedo en casa este fin de semana.

La frase revisada ilustra que las dos ideas están conectadas. Observe que la sentencia conserva dos cláusulas independientes (pasé todo mi sueldo; me quedo en casa este fin de semana) porque cada una puede estar sola como una idea completa.

Conjunciones Coordinadoras

Una conjunción coordinadora es una palabra que une dos cláusulas independientes. Las conjunciones coordinadoras más comunes son para, y, ni, pero, o, todavía, y así. Obsérvese que una coma precede a la conjunción coordinadora cuando se une a dos cláusulas independientes.

Cláusula Independiente	Conjunción Coordinadora	Cláusula Independiente	Sentencia revisada
No voy a estar asistiendo al baile.	para (indica una razón o causa)	No tengo a nadie con quien ir.	No voy a estar asistiendo al baile, pues no tengo a nadie con quien ir.
Los carteles anunciando el baile están por todas partes.	y (une dos ideas)	Los maestros han hablado de ello en clase.	Los carteles que anuncian el baile están por todas partes, y los profesores han hablado de ello en clase.
Jessie no va a estar en el baile.	ni (indica un negativo)	Tom tampoco estará ahí.	Jessie no va a estar en el baile, ni Tom estará ahí.
Los recaudadores de fondos esperan una asistencia récord.	pero, sin embargo (ambas palabras indican un contraste; pero se usa más comúnmente)	No creo que vaya mucha gente.	Los recaudadores de fondos esperan una asistencia récord, pero no creo que vaya mucha gente. O Los recaudadores de fondos esperan una asistencia récord, sin embargo, no creo que mucha gente vaya.
Podría ir al próximo evento de recaudación de fondos.	o (ofrece una alternativa)	Podría donar algo de dinero a la causa.	Podría ir al próximo evento de recaudación de fondos, o podría donar algo de dinero a la causa.
Comprar un vestido nuevo es caro.	so (indica un resultado)	Al quedarme en casa voy a ahorrar dinero.	Comprar un vestido nuevo es caro, así que al quedarme en casa voy a ahorrar dinero.

propina

Para ayudarte a recordar las siete conjunciones coordinadoras, piensa en las siglas FANBOYS: for, and, nor, but, o, todavía, so. Recuerda que cuando usas una conjunción coordinadora para conectar cláusulas independientes, una coma debe preceder a la conjunción. (Excepción: la coma a veces se deja fuera cuando las cláusulas son cortas y están estrechamente relacionadas. Ejemplo: John condujo y yo di indicaciones.)

Adverbios Conjuntivos

Otro método para unir dos cláusulas independientes con ideas afines e iguales es usar un adverbio conjuntivo y un punto y coma. Al igual que las conjunciones coordinadas, los adverbios conjuntivos pueden unirse a cláusulas independientes e indicar una relación particular entre ellas, pero los adverbios conjuntivos crean una ruptura más fuerte entre las cláusulas que la conjunción coordinadora. Lee las siguientes frases:

Oraciones originales: Bridget quiere participar en las próximas Olimpiadas. Ella entrena todos los días.

Dado que estas frases contienen dos ideas iguales y afines, se pueden unir usando un adverbio conjuntivo. Ahora, lea la frase revisada:

Sentencia revisada: Bridget quiere participar en las próximas Olimpiadas; por lo tanto, entrena todos los días.

La frase revisada explica la relación entre el deseo de Bridget de participar en las próximas Olimpiadas y su entrenamiento diario. Observe que el adverbio conjuntivo viene después de un punto y coma que separa las dos cláusulas y es seguido por una coma.

La siguiente tabla enumera adverbios conjuntivos comunes y demuestra su función.

Función	adverbio conjuntivo	Ejemplo
Adición	también, además, además, además	Alicia llegó tarde a clase y se quedó atrapada en el tráfico; además, el tacón de su zapato se había roto y se había olvidado de su almuerzo.
Comparación	de manera similar, igualmente	Reciclar latas de aluminio es beneficioso para el medio ambiente; de manera similar, reutilizar bolsas de plástico y apagar las luces reduce el desperdicio.
Contraste	en cambio, sin embargo, a la inversa	La mayoría de las personas no caminan al trabajo; en cambio, conducen o toman el tren.
Énfasis	es decir, ciertamente, de hecho	El tigre siberiano es una criatura rara; en efecto, quedan menos de quinientos en estado salvaje.
Causa y Efecto	en consecuencia, en consecuencia, por lo tanto,	Perdí mi tren esta mañana; en consecuencia, llegué tarde a mi reunión.
Tiempo	finalmente, siguiente, posteriormente, luego	Tim cruzó la barrera, saltó sobre la pared, y empujó a través del agujero en la barda; finalmente, llegó a la estación.

Ejercicio 2

Combina cada par de oraciones en una sola oración usando una conjunción coordinadora o un adverbio conjuntivo:

1. No se permiten mascotas en el edificio del Sr. Taylor's. Es dueño de varios gatos y un loro.
2. La nueva legislación impide que los conductores envíen o lean mensajes de texto mientras conducen. Muchas personas siguen usando sus teléfonos de manera ilegal.
3. El forense concluyó que el joven había tomado un brebaje letal de drogas. Para cuando sus familiares lo encontraron, no se podía hacer nada.
4. . Los anfibios son vertebrados que viven en tierra y en el agua. Los gusanos planos son invertebrados que viven solo en el agua.
5. Ashley alimentó y regó cuidadosamente sus plantas de tomate durante todo el verano. Los tomates crecieron jugosos y maduros.
6. Cuando perdió la llave de su auto, Simon intentó abrir la puerta con un colgador de alambre, una tarjeta de crédito y un clip para papel. Llamó al fabricante para que le asesoraran.