4.6: Elipses y Soportes
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Citar una fuente implica más que simplemente copiar y pegar; quieres que el material tenga sentido para tus lectores y tenga un propósito más amplio. Citar es realmente una forma de arte, pero a veces hay que omitir o agregar material a una cita directa para que un pasaje tenga sentido o fluya. Comprender elipses... y corchetes [] te ayudará a lograrlo.
Elipses
Un punto suspensivo indica una omisión de palabras en medio de un pasaje y no al principio o al final de la oración citada. Las elipses no son necesarias al principio o al final de un pasaje.
Original:
Para todos los participantes registrados, KCC ofrecerá viajes al evento, de forma gratuita, para almorzar y devolver a todos de manera segura al final del día.
Frase correctamente citada usando puntos suspensivos:
“Para todos los participantes registrados, KCC ofrecerá paseos al evento... y regresará a todos de manera segura al final del día”.
Frase incorrectamente entrecomillada con puntos suspensivos:
Por favor, tenga en cuenta que después del evento el Colegio “... regresará a todos sanos y salvos al final del día”.
Brackets
El uso adecuado de corchetes ocurre cuando el escritor ha citado otra fuente e incluye detalles o aclaraciones adicionales a la información citada.
La asociación estudiantil de feministas con ciertas características personales sugiere que se debe poner énfasis en redefinir el tipo de persona que es y no es feminista.
Houvouras, Shannon y J. Scott Carter. “La palabra F: Definiciones de una feminista de estudiantes universitarios”. Foro Sociológico, vol. 23, núm. 2, 2008, pp. 234-56. JSTOR, www. jstor .org.lrc1.kellogg.edu/estable/20110263.
Correctamente citado, con corchetes:
Los autores del estudio sugieren que debido a la “asociación de estudiantes de feministas con ciertas características personales [negativas]. [a] hay que poner énfasis en redefinir el tipo de persona que es y no es feminista” (Houvouras y Carter 253).
Al darnos una idea de sus influencias y contextos, Hamilton: The Revolution revela la porosidad del proceso artístico. También les da a los fans que comenzaron amando un género —el teatro musical, el hip-hop o la biografía histórica— caminos para adónde ir después.
Regaignon, D. R. (2016, 27 de septiembre). Por qué me gusta el nuevo Manual de MLA. La Crónica de la Educación Superior. Recuperado de www.chronicle.com/article/ Por qué-me gusta-la-nueva-MLA/237904/
Correctamente citado, con corchetes
Un profesor de inglés explica cómo el libro Hamilton: The Revolution “revela la porosidad del proceso artístico [de Miranda].. [y] da a los fans que empezaron amando un género... caminos para dónde ir después” (Regaignon, 2016, párr. 18).