4.5: Evitar el plagio

El plagio —el uso de palabras o ideas ajenas como si fueran tuyas— es un delito muy grave. KCC considera el plagio como una Violación a la Integridad Académica. Puedes leer más sobre procedimientos disciplinarios en el Manual del Estudiante.

Si has leído hasta aquí en nuestro manual, lo más probable es que no seas el tipo de estudiante que busca entregar un artículo de investigación de ocho páginas sobre clonación que compraste en www.lazywriter.com. Sin embargo, es posible que aún tenga algunas preguntas sobre lo que constituye el uso justo de una fuente. Aquí hay algunas pautas a seguir al integrar material externo en su escritura:

1. En caso de duda, citarlo, tanto en el cuerpo del trabajo como en una página de Obras Citadas (MLA), Referencias (APA) o Bibliografía (CMS).
2. Si es de conocimiento bastante común (es decir, fumar causa cáncer, más de la mitad de todos los matrimonios en Estados Unidos terminan en divorcio, Abraham Lincoln fue asesinado por John Wilkes Booth en el Teatro Ford en abril de 1865), no es necesario citarlo.
3. La mayoría de los estudiantes se dan cuenta de que las citas directas deben ser acreditadas a la fuente original o autor. Sin embargo, también necesitas dar crédito por cualquier cosa que hayas parafraseado o resumido. El mero hecho de cambiar algunas palabras no hace suyo el trabajo de otra persona.
4. Trate de lograr un equilibrio entre citar y parafrasear; demasiado de cualquiera de los dos se vuelve predecible y aburrido. Algunas situaciones requieren una cotización directa poderosa, pero hay otras ocasiones en las que una paráfrasis le permite exhibir su comprensión del material.
5. Una paráfrasis exitosa reafirma un pasaje usando diferentes palabras y estructura.

Estudio de caso: Tres paráfrasis estudiantiles de la misma fuente

Pasaje Original

La evidencia científica sugiere cada vez más que, en medio de todos los mensajes de texto, hurgar y surfear, la vida digital de nuestros hijos los está convirtiendo en criaturas muy diferentes a nosotros—y no necesariamente para mejor... Conocemos los peligros de enviar mensajes de texto o hablar por teléfono mientras se opera un vehículo motorizado, pero ¿qué pasa cuando se forma un cerebro? Un informe de Kaiser Family Foundation publicado el año pasado encontró que en promedio, los niños de 8 a 18 años pasan 7 horas y 38 minutos al día usando medios de entretenimiento.

Dalton Conley de “Wired for Distraction: Kids and Social Media”/Time/2011/páginas 55-56

Alumno 1

El escritor Dalton Conley cita evidencia científica para sugerir que la vida en línea de los niños los está convirtiendo en animales muy diferentes a los de sus padres, y esto no es necesariamente algo bueno. Conocemos los peligros de enviar mensajes de texto mientras se opera un automóvil, pero ¿qué pasa al dar forma a un cerebro? Un informe de Kaiser Family Foundation encontró que en promedio, niños y adolescentes pasan más de siete horas diarias usando medios electrónicos (55).

Obra Citada Conley, Dalton. “Cableado para la distracción: niños y redes sociales”. Tiempo, 21 de febrero de 2011, pp. 55-56.

Verdic—plagio: A pesar de una frase de señal que identifica al autor, y una cita entre paréntesis al final, este estudiante pide prestada demasiado de la redacción y estructura del pasaje original. Esto a menudo se conoce como la “paráfrasis del tesauro”: buscas algunos sinónimos y reemplazas palabras aquí y allá. En pocas palabras, esta es una paráfrasis descuidada.

Alumno 2

¿Qué tan prevalentes se han vuelto la tecnología y las redes sociales en la vida de un joven? Según un estudio, los niños entre las edades de 8 y 18 años pasan casi un tercio de cada día conectados a alguna forma de “medios de entretenimiento” (Conley 55). A su vez, los expertos temen que tanta multitarea pueda tener algunos efectos cognitivos no deseados en esta generación en particular (55).

Obra Citada Conley, Dalton. “Cableado para la distracción: niños y redes sociales”. Tiempo, 21 de febrero de 2011, pp. 55-56.

Verdic—Uso seguro del material fuente en formato MLA: Aunque la segunda mitad de esto es más sumario que paráfrasis, el escritor ha capturado con seguridad el punto principal y convertido cuidadosamente la estadística. Además, la documentación entre paréntesis identifica claramente la fuente ambas veces que se utiliza.

Alumno 3

Como informa Conley (2011), los niños y adolescentes ahora suelen pasar casi ocho horas de cada día conectados a alguna forma de medios sociales o electrónicos, según un estudio de Kaiser Family Foundation. Conley se pregunta qué tipo de efecto está teniendo esa multitarea en esta generación “cableada”, un grupo cuyas “vidas digitales las están convirtiendo en criaturas muy diferentes” a las de sus padres (p. 55).

Referencia Conley, D. (2011, 19 de marzo). Cableado para distracción: Niños y redes sociales. El tiempo. Recuperado a partir de content.time.com/time/magazine/ article/0,9171,2048363,00.html

Verdic—Uso seguro del material fuente en formato APA: El estudiante ha reelaborado cuidadosamente el texto original pero ha guardado información y conceptos clave. El material se presenta en una estructura diferente a la original, y las ideas y redacción se atribuyen de manera segura al autor del artículo. Observe que este estudiante encontró el mismo artículo en línea.