3.4: Analizando contenido y retórica

Cuando hablamos de retórica (REH-Torr-ick), estamos hablando de las formas en que escribimos y hablamos de manera efectiva y persuasiva. Utilizamos la retórica para explicar, describir, argumentar o persuadir (ver glosario de términos).

Al desarrollar tus habilidades de lectura y análisis, siempre piensa en lo que estás leyendo, cuestionando el texto y tus respuestas mientras lees. Utilice las siguientes preguntas para ayudar a analizar a medida que evalúa el contenido del texto y la forma en que hace sus puntos. Piense en ello como apartar el texto, diseccionándolo para ver cómo funciona:

• ¿Cuál es el punto principal del autor? Describa esto con sus propias palabras. ¿Hacen el punto con éxito? ¿El punto se sostiene de manera consistente a lo largo del texto, o se deambula en algún momento?
• ¿Qué información proporciona el autor para apoyar la idea central? Hacer una lista de cada punto te ayudará a analizar. Pista: cada párrafo debe abordar un punto clave, y todos los párrafos deben relacionarse con la idea central del texto.
• ¿Qué tipo de evidencia utiliza el autor? ¿Se basa más en hechos u opiniones, y cree que esas elecciones son efectivas? ¿De dónde viene esta evidencia? ¿Las fuentes son autoritativas y creíbles? (Conoce más sobre el método CRAP para evaluar fuentes en la sección titulada “Encontrar textos de calidad”.)
• ¿Cuál es el propósito principal del autor? Tenga en cuenta que esto es diferente a la idea principal del texto. La idea principal del texto (arriba) se refiere a la reivindicación central o tesis incrustada en el texto. El propósito del autor, sin embargo, se refiere a lo que esperan lograr. Por ejemplo, se ensambla un libro de cocina con el fin de compartir recetas y métodos de cocción. Pero quizás el autor también quiso incluir a un grupo de preciadas recetas familiares con la esperanza de compartirlas con un público culinario más amplio. El texto tiene un propósito, mientras que el autor tiene un objetivo adicional para la obra.
• Describe el tono en la pieza. ¿Es amigable? ¿Autoritativo? ¿Se da una conferencia? ¿Es mordedor o sarcástico? ¿El autor usa un lenguaje sencillo, o está lleno de jerga? ¿El lenguaje se siente positivo o negativo? Señalar aspectos del texto que crean el tono; dedique algún tiempo a examinarlos y considerar cómo y por qué funcionan. (Conoce más sobre el tono en la sección titulada “Tono, voz y punto de vista”.)
• ¿El autor es objetivo, o intenta convencerte de que tengas cierta opinión? ¿Por qué el autor trata de persuadirlo para que adopte este punto de vista? Si el autor es sesgado, ¿esto interfiere con la forma de leer y entender el texto?
• ¿Sientes que el autor sabe quién eres? ¿El texto parece estar dirigido a lectores como tú o a un público diferente? ¿Qué suposiciones hace el autor sobre su audiencia? ¿La mayoría de la gente encontraría estos razonables, aceptables o precisos?
• ¿Tiene sentido el flujo del texto? ¿Es lógica la línea de razonamiento? ¿Hay alguna brecha? ¿Hay algún lugar en el que sientas que el razonamiento es defectuoso de alguna manera?
• ¿El autor intenta apelar a tus emociones? ¿El autor usa palabras polémicas en el titular o en el artículo? ¿Afectan estos a tu lectura o a tu interés?
• ¿Cree usted en el autor? ¿Aceptas sus pensamientos e ideas? ¿Por qué o por qué no?

Verifique su comprensión: jerga

La jerga se refiere al lenguaje, abreviaturas o términos que son utilizados por grupos específicos, típicamente aquellas personas involucradas en una profesión. Usar jerga dentro de ese grupo simplifica la conversación, y funciona porque todos en el grupo conocen la jerga.

El problema de usar jerga a la hora de escribir es que si tu lector no tiene idea de lo que significan esos términos, los perderás.

1. Lee este párrafo que se basa en gran medida en la jerga:
   Aquellos que experimentan sx de URI podrían considerar visitar a un PCP. Esto debería suceder lo antes posible con pirexia >101, ganglios cervicales agrandados, drenaje purulento de las fosas o hipertrofia amigdalina. Tx puede incluir antibios qid, ASA, fluidos y un mucolítico.
   Si estás en un campo médico, probablemente entendiste ese párrafo. De lo contrario, ¡probablemente sonó como otro idioma!
2. Ahora lee esta traducción en términos laicos (no jerga):
   Aquellos que tienen síntomas de resfriado podrían considerar visitar a su proveedor de atención primaria. Esto debería suceder rápidamente si hay fiebre por encima de 101, glándulas inflamadas en el cuello, drenaje verde o amarillo de la nariz, o amígdalas inflamadas e inflamadas. El tratamiento puede incluir antibióticos, aspirina, líquidos y medicamentos diseñados para aflojar la flema y facilitar la tos.
   Eso es todo un cambio, ¿sí? Es un buen ejemplo de por qué solemos querer evitar la jerga, solo usarla con un público que la entienda, o explicar cada término cuidadosamente a medida que los usamos.
3. ¿Qué descubriste de la jerga? ¿Con qué áreas estás familiarizado que puedan tener sus propios tipos de jerga? Escribe un párrafo que discuta tu experiencia o ideas sobre este tema.

Consulte el Apéndice, Resultados para las actividades “Verifique su comprensión”, para obtener respuestas.