7.4.4: Evaluación

Última actualización
Guardar como PDF

Page ID: 96491

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

La mayoría de los estudiantes están bien versados en formar opiniones sobre casi cualquier cosa que experimenten en la vida. La habilidad que carecen los estudiantes es la capacidad de apoyar efectivamente sus opiniones. A pesar de que no tienen ningún problema para llegar a la conclusión de que la comida que se sirve en la cafetería es buena, les cuesta expresar por qué les gusta. Ayudar a los estudiantes a comprender y apoyar eficazmente sus opiniones debe ser un enfoque para la enseñanza del ensayo de Evaluación. Además, el proceso de evaluación mejora la capacidad de los estudiantes para determinar qué fuentes académicas/informativas son confiables.

Objetivos

1. Los estudiantes desarrollarán la capacidad de crear y aplicar criterios objetivos para su uso en la evaluación.

2. Los estudiantes demostrarán la capacidad de escribir declaraciones de tesis efectivas.

3. Los estudiantes apoyarán sus declaraciones de tesis con evidencia textual e información de fuentes externas.

Planes de lecciones

Este plan de lección está diseñado para una clase de 4 créditos que se reúne dos veces por semana (aproximadamente 1:40 por reunión). También se ha diseñado con la creencia de que los estudiantes ya han sido introducidos a escribir declaraciones de tesis.

El objetivo de esta lección es doble. Primero, los estudiantes practicarán el establecimiento de criterios mediante el retroceso a través de una evaluación para descubrir sus criterios preconcebidos para evaluar películas. Segundo, los estudiantes practicarán apoyando sus conclusiones utilizando evidencias de la película.

Informar a los alumnos que verán y evaluarán la película Plan 9 desde el espacio exterior. Generalmente se considera que esta película es una de las peores películas jamás realizadas, pero los estudiantes no necesitan saberlo. Simplemente muestra la película.

Después de la película (deberían quedar 15-20 minutos de la clase) piden a los alumnos que indiquen a mano alzada quiénes pensaban que la película era buena, y quiénes pensaban que la película era mala. Entonces pídales que anoten sus razones para llegar a sus conclusiones. Después de dar unos minutos a la clase para que escriban sus ideas los hagan compartir, primero las personas a las que les gustó la película (no habrá muchas), luego las que no lo hicieron. Escribe las razones que dan los alumnos en la pizarra, y una vez que haya habido un buen número de razones dadas, haz que la clase clasifique las razones.

Una vez que se complete la lista (el final de clase debe estar acercándose), instruir a la clase a escribir una declaración de tesis expresando su evaluación de la película. Entonces deben delinear un ensayo utilizando los criterios que consideren más importantes y la evidencia que sea apropiada para cada criterio.