6.1: Identificar conceptos clave y términos alternativos para escribir
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Digamos que, después de hacer el trabajo de elegir un tema como se describe en la sección 5 anterior, se le ha ocurrido la oración del tema:
¿Cómo y en qué grado está afectando la sequía a las secuoyas en California?
Escriba su oración temática o pregunta de investigación. Identifica las palabras o conceptos clave en tu oración temática poniéndolos en negrilla o subrayándolos. En el ejemplo anterior, se subrayarían las siguientes palabras: sequía, secuoyas, California. Si identificas palabras como impacto, en comparación con, relacionadas con, beneficios de, estar seguro y llegar a buenas palabras alternativas para ellas porque palabras como impacto, comparado... rara vez son buenas opciones para usar en una búsqueda de computadora. La identificación de términos alternativos para tales palabras se discute más adelante. A menudo es mejor evitar usar tales palabras como sus palabras clave por completo. Escribe palabras alternativas para todos tus conceptos clave.
Además de los sinónimos, está buscando términos relacionados: términos más amplios, términos más estrechos y antónimos (opuestos). Tu tema, no importa lo que sea, está en un continuo de estrecho a amplio en un continuo de temas. Quieres crear un continuo para tu tema por dos buenas razones en las que profundizaremos después de este ejemplo.
Digamos que vas a hacer un papel/proyecto sobre el medio ambiente. Parece obvio que es un tema demasiado amplio. Entonces, lo estrechamos. ¿Qué tal el ambiente de los animales (todavía demasiado amplio)? Vamos a reducir todo esto: el ambiente de las aves, el ambiente que efectúa la reproducción de las aves, el ambiente que efectúa la reproducción en las aves de las Américas, la contaminación ambiental que afecta la reproducción en aves del Pacífico oriental, las contaminaciones ambientales que afectan a los huevos de aves del Pacífico oriental, los efectos de los plaguicidas en los huevos de aves del Pacífico oriental en 1940-70, el efecto del DDT en los huevos de aves del Pacífico oriental en 1940-70, el efecto del uso de DDT en los 1940-70 sobre los huevos de los pelícanos en las Islas Coronado.
El ejemplo anterior ciertamente no es la única forma en que uno podría reducir este tema, sino que sí desea tomar su tema y crear su propio continuo de amplio a estrecho. Empezamos con el enorme tema, el medio ambiente. Si empezaste con el tema del efecto de los pesticidas en las aves, querrías crear un continuo que se ampliara gradualmente hasta el medio ambiente y poco a poco se hiciera más detallado hasta el efecto del uso de DDT en los años 1940-70 sobre los huevos de los pelícanos en el Islas Coronado como ejemplo. Nuevamente, no hay una sola manera de crear un continuo. Lo importante es crear uno. Esto te deja claro qué es exactamente lo que te interesa aprender. Si, por ejemplo, el continuo anterior es lo que desarrollaste y encontraste un gran artículo que realmente te pareció interesante sobre pesticidas y reproducción de delfines en el Pacífico oriental, sabrías que te has desviado de tu tema y necesitas reenfocarte en los resultados de búsqueda que caen en tu continuo y responder su pregunta de investigación.
Hay dos razones más importantes para pensar a través de un continuo. Supongamos que está interesado en el impacto de los pesticidas en las aves como tema de su papel/proyecto.
- Rara vez encuentras libros o artículos exactamente sobre tu tema. La mayoría de las veces, los recursos de información que utilice serán más amplios y más estrechos que su tema. Una enciclopedia específica sobre cómo los pesticidas dañan la vida silvestre es un ejemplo de una fuente más amplia que su tema. En ella podrás encontrar un capítulo sobre aves. Además, podrías descubrir en tu lectura que los pelícanos se pusieron en riesgo extremo debido al uso intensivo de DDT (un pesticida muy utilizado en las décadas de 1940 y 50). Eso es mucho más estrecho que tu tema, pero ciertamente podrías usar uno o dos artículos sobre esto para hacer un punto.
- Debido a que los recursos que uses serán más amplios y más estrechos que tu tema, las palabras que uses en tus búsquedas para encontrar esos recursos también tendrán que ser más amplias y más estrechas que tu tema para encontrarlos. Para encontrar esa enciclopedia sobre cómo los pesticidas dañan la vida silvestre, por ejemplo, usarías términos más amplios que los que encuentras en tu oración temática. Por ejemplo, podrías usar las palabras animales y pesticidas y no usar la palabra aves para encontrarla. Para encontrar un artículo de apoyo, puede probar algunos términos más estrechos que los de su oración temática. Por ejemplo, DDT y pelícanos.
Ahora que tienes varias preguntas sobre tu tema y sabes dónde cae tu tema en un continuo de temas (¡ya lo has hecho, verdad! ¡No te saltes ni un paso!) Quieres hacer una grilla. Esta cuadrícula constará de palabras y conceptos clave para tu tema y términos alternativos para esos. Incluye términos más amplios y más estrechos, así como sinónimos y antónimos porque los autores suelen usar palabras diferentes para tu tema de las que has usado. Te perderás buena información si solo usas palabras de tu oración temática. Esta es una de las muchas razones por las que estarás haciendo varias búsquedas para obtener la mejor información. Algunas palabras funcionarán bien en una base de datos mientras que diferentes palabras funcionarán bien en otra. Te resultará útil realizar múltiples búsquedas en una misma base de datos usando diferentes palabras. En nuestro ejemplo, podríamos escribir pesticidas y aves, palabras sacadas de la oración del tema, y obtener algunos buenos resultados. Sin embargo, nos perderíamos artículos en los que el autor utilizara los términos insecticidas y aves. Es importante, por lo tanto, probar muchas combinaciones de términos para encontrar todos los recursos de información relevantes (por ejemplo, libros y artículos).
Presta mucha atención a hacer una cuadrícula precisa porque, cuando se hace bien, podrás usarla para crear una estrategia de búsqueda. Hacer esto ahora te ahorrará tiempo después. Tendrás muchos menos recursos fuera del tema para examinar. Haz una cuadrícula con los conceptos clave en el lado izquierdo de tu página. Deben ser las palabras exactas de tu tema. Enumere a su derecha los términos más amplios, términos más estrechos, sinónimos y antónimos.
Asegúrate de que solo uses conceptos que reflejen conceptos clave. Si tienes una palabra que realmente quieres usar que no esté en tu tema, quizás tu oración temática o pregunta de investigación deba ser reescrita para incluir esta (s) palabra (s) o los conceptos que representa. Si esa palabra o concepto es de tu interés y la fecha de vencimiento de tu papel/proyecto aún te permite tiempo para comenzar de nuevo, un cambio de tema puede estar en orden.
Observe que la cuadrícula pide conceptos clave y no palabras clave. En ocasiones tus conceptos se expresarán en más de una palabra, por ejemplo, las montañas de Sierra Nevada. Se quiere preservar el concepto, no las palabras individuales. Otro ejemplo sería si tu papel/proyecto tuviera algo que ver con drenajes pluviales, querrías mantener esas dos palabras juntas ya que no quieres información sobre tormentas invernales o los desagües de tu casa. Por qué esto es importante va a quedar muy claro en un poco. (Agregarás más y más palabras alternativas a la grilla a medida que avanza tu investigación. Ver 6E para más detalles.)
Observe que la palabra effecting no se utilizó como concepto clave. Eso se debe a que lo mejor es no usar palabras efectoras, influenciar, impactar, etc. en tus primeras búsquedas. Intenta usar solo sustantivos sólidos. Como ocurre con la mayoría de las cosas en este texto, hay excepciones. Si ya tienes un poco de conocimiento sobre tu tema y tienes algunos efectos, influencias o impactos que quieres explorar, agrega una línea de cuadrícula para los términos. Por ejemplo:
- Palabras clave/Concepto clave*: Conceptos alternativos/más amplios /más estrechos
- Efecto: Savia, agotamiento de savia, plagas, escarabajos
Sigue adelante y usa palabras como effecting, influence e impact si has agotado tus otros términos y otras estrategias de búsqueda pronto para ser explicadas o si estás recibiendo demasiados hits. *No confundas los términos “palabras clave” o “conceptos clave” en la cuadrícula con “palabras clave” que a veces ves en una base de datos. “Palabras claves/conceptos clave” heremeans las ideas principales dentro de tu tema. Las “Palabras clave” como se utilizan en las bases de datos se discutirán más adelante (Ver 6E).
Truncamiento y comodines
El truncamiento y los comodines son útiles cuando las palabras que quieres buscar tienen ligeras variaciones. Quizás solo una letra podría ampliar tu búsqueda. Por ejemplo: quizá quieras encontrar tanto el singular como el plural de una palabra: tortuga y tortugas, mujer y mujer. O tal vez quieras encontrar tanto la palabra en inglés americano color como la palabra inglesa británica color. Esto se puede hacer usando truncamiento y comodines, lo que le ahorra una búsqueda adicional y garantiza que capture todos los resultados relevantes. Algunas pantallas de ayuda para algunas bases de datos llamarán al truncamiento un tipo de comodín. Consulta las pantallas de ayuda de la base de datos para determinar qué símbolos usar para truncar y comodines y qué sucede cuando los usas. Cada base de datos es diferente. Si bien el truncamiento, como se describe a continuación es generalmente estándar, la búsqueda de comodines varía mucho de una base de datos a otra. Un uso común sigue la descripción de truncamiento a continuación.
Truncamiento
Truncar significa cortar. En la mayoría de las bases de datos, al agregar un símbolo a una palabra que cortaste obtendrá resultados que tienen todas las permutaciones de esa palabra que la base de datos sabe que comienzan con las letras que escribió. Por ejemplo, pira* encontrará pirata, piratas, piratería. Pero este es un mal ejemplo, porque también encontrará la palabra piraña y pirañas y así sucesivamente. Entonces es muy importante que cortes tus palabras donde tenga sentido o podrías terminar con pirañas o peor. Es una manera fácil de buscar el singular y plural de una palabra al mismo tiempo. Si todo lo que te interesa es un pirata o dos, busca el término pirate*.
El asterisco (* turno 8 en tu teclado *) es el símbolo más utilizado, pero es posible que encuentres la rara base de datos que usa otros símbolos para truncar como un signo de dólar o un signo de interrogación. Incluso las bases de datos más raras permiten el truncamiento de la izquierda, lo que significa que puede pedirle a la base de datos que encuentre variantes de inicios de palabras en lugar de finales.
Comodín
El uso de comodines es una forma de reemplazar una letra dentro de una palabra o al final de una palabra. Al querer obtener tanto el singular como el plural de unas palabras como mujeres y mujer, la última vocal puede ser reemplazada por un símbolo comodín: wom? n. Entonces se buscarían ambas palabras. El uso de un comodín también es útil cuando se buscan palabras que se escriben de manera diferente en inglés británico. Por ejemplo, el color es color deletreado. No todas las bases de datos lo permiten y el símbolo para esto también puede variar. Los símbolos más utilizados son un signo numérico (#) o un signo de interrogación (?). Entonces, si quieres incluir recursos que pueden haber sido escritos por nuestros primos al otro lado del estanque, puedes elegir escribir colo #r. Eso recuperaría elementos con tanto color como color en ellos porque el # reemplaza una letra o es ignorado por la búsqueda. ¿Qué esperarías, wom? n para encontrar?
La conclusión para saber sobre truncamiento y comodines es que existen, que se definen y usan de manera diferente de base de datos a base de datos y que puedan expandir tus resultados. Consulta las pantallas de ayuda de las bases de datos y experimenta para ver exactamente qué resultados obtienes.