6.2: Evaluar para Relevancia

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Evaluar para Relevancia

Las fuentes relevantes son aquellas que pertenecen a su pregunta de investigación. Podrás entenderlo con bastante rapidez leyendo o hojeando partes particulares de fuentes y tal vez anotando mesitas que te ayuden a realizar un seguimiento. Te mostraremos cómo a continuación, incluyendo dónde buscar en tipos específicos de fuentes y qué preguntas hacerte a ti mismo como lo haces.

Una cosa a considerar desde el principio al hacer inferencias sobre la relevancia es el efecto que la puntualidad, o la moneda de una fuente, debe tener en la decisión de si una fuente es relevante. Tu pregunta de investigación determinará eso.

Por ejemplo, si tu pregunta de investigación es sobre las ciencias de la vida, probablemente deberías considerar solo las fuentes más recientes relevantes porque las ciencias de la vida están cambiando muy rápidamente. Existe una buena posibilidad de que cualquier cosa menos las fuentes más recientes puedan estar desactualizadas. Así que apunten a fuentes de no más de 5 años de antigüedad. (Un ejemplo de disciplina que requiere fuentes aún más nuevas es la seguridad informática).

Pero supongamos que su pregunta de investigación es sobre el Período Edo en Japón (1603-1868) o sobre Robert Falcon Scott, quien exploró la Antártida de 1901-1913. En estos casos, un ítem de 1918 podría ser tan útil como un ítem de 2018 (aunque es posible que se haya encontrado nueva información en la brecha de 100 años). Pero algo de 1899 sobre la Antártida o de 1597 sobre Japón NO sería lo suficientemente actual para estas preguntas de investigación.

Estas preguntas de investigación de ejemplo también te dan dos pistas más sobre cómo tratar la puntualidad o moneda de las fuentes a medida que consideras relevante:

Por cuanto tiempo hace que vivieron u ocurrieron, sería inusual que muchas fuentes sobre Robert Scott o el Periodo Edo se hayan publicado muy recientemente. Entonces, a diferencia de las fuentes para las biociencias, si una fuente es muy reciente probablemente no debería determinar su relevancia para esas preguntas de investigación.
Las fuentes primarias podrían considerarse especialmente relevantes para las tres preguntas de investigación. Los artículos de revistas de Bioscience que proporcionan hallazgos de investigación por primera vez cuentan como fuentes primarias. Y fuentes primarias (como los diarios de Scott y las fotografías de expedición, así como pinturas, literatura, ropa y artículos para el hogar del Período Edo) recorren un largo camino para explicar a las personas y tiempos lejanos. (Ver Fuentes Primarias, Secundarias y Terciarias.)

EJEMPLO: Moneda

Consulta cómo se maneja la moneda en TED. Este sitio ofrece videos de oradores que hablan sobre nuevas ideas en tecnología, entretenimiento y diseño. (Eso es lo que significa TED.) Algunos videos llevan la etiqueta “Las charlas más nuevas”, y TED dice cuándo se grabó cada video.

Para conocer sus fuentes para las que importa la puntualidad, consulte la sección Dónde buscar, que incluye dónde buscar en sitios web, artículos y libros para obtener información sobre la moneda de una fuente.

Consejos para Ahorrar Tiempo

En lugar de pensar hay que leer todas las fuentes para averiguar si es relevante, leer o hojear solo partes de cada fuente. Si estás buscando las partes correctas, eso debería darte suficiente información para hacer una conjetura educada sobre la relevancia.

Pero, ¿qué deberías estar buscando mientras haces esa lectura y hojeando? Una forma de averiguarlo es analizar primero tu pregunta de investigación para que puedas descubrir sus conceptos principales. (Esto es como identificar conceptos principales en su pregunta de investigación para buscar con precisión).

Por ejemplo, supongamos que su pregunta de investigación es: ¿Cómo el tener miembros diversos en un grupo aumenta el pensamiento crítico del grupo?

¿Cuáles son los conceptos principales de esta pregunta? Nuestra respuesta es: diversidad grupal y pensamiento crítico.

Entonces, al tratar de juzgar qué fuentes son relevantes para estos conceptos principales, evaluarías si cada fuente que hayas encontrado pertenece a al menos uno de estos conceptos. Te recomendamos anotar una mesita como la del siguiente ejemplo para hacer un seguimiento de qué fuentes abordan cada concepto principal.

Para ser considerado relevante para tu pregunta de investigación, una fuente no necesariamente tendría que cubrir todos tus conceptos principales, pero encontrar fuentes que sí es lo ideal. De lo contrario, solo tienes que conformarte con lo que tienes. No olvides que cada fuente también tendría que pasar la prueba de moneda, si la moneda es importante para tu pregunta de investigación. Así que es prudente registrar tus decisiones sobre la moneda de las fuentes también en tus mesas.

EJEMPLO: Conceptos Principales y Moneda de Fuentes

Pregunta de investigación: ¿Cómo el tener miembros diversos en un grupo aumenta el pensamiento crítico del grupo?

	*Moneda bien*	*Diversidad de grupo*	*Pensamiento Crítico*
*Título de la fuente A*	X	X
*Título de la fuente B*	X
*Título de la fuente C*	X	X	X

La tabla de este ejemplo hipotético indica que ambas Fuentes A y C son relevantes porque cada una pertenece a al menos un concepto principal de la pregunta de investigación. La moneda no parece importar mucho a nuestra pregunta de investigación, por lo que las tres fuentes se marcaron actuales. Pero como la moneda es todo lo que la Fuente B tiene para ofrecer, no es relevante para este proyecto.

Si haces mesitas por relevancia, probablemente sea una buena idea aguardarlas. Es posible que los encuentre útiles más adelante en su proceso de investigación.

Dónde buscar en sitios web, artículos y libros

La siguiente información indica dónde buscar y qué preguntas hacerse para evaluar la relevancia de tres tipos de fuentes para su pregunta de investigación. Hagas lo que hagas, no dejes de evaluar una fuente después de buscar solo el nombre de un sitio web o el título de otra fuente.

Ahorra tiempo buscando en lugares particulares en fuentes de información que te ayuden a determinar si la fuente es relevante para tu proyecto de investigación. Gran parte de nuestros consejos a continuación provienen de “Speedy Reading” en The Craft of Research, segunda edición, de Wayne Booth, Gregory Colomb, y Joseph Williams, 2003, pp. 108-109.

En un sitio web, verifique el nombre del sitio web y sus artículos para obtener pistas de que contienen material relevante para su pregunta de investigación. Considerar si el tiempo debe tener un impacto en qué información puede considerarse relevante. Si es así, hojee las fechas, las fechas, las páginas de Novedades y los comunicados de prensa para ver si algún contenido del sitio web funciona con las consideraciones de tiempo que necesita. Las fechas de creación o revisión de páginas que encuentres también te pueden ayudar.

Deshojee cualquier mapa del sitio e índice en el sitio web para las palabras clave relacionadas con su pregunta de investigación. Pruebe las palabras clave de su pregunta de investigación en el cuadro de búsqueda. ¿Ves suficiente contenido sobre tus palabras clave para hacerte pensar que partes del sitio web podrían ser útiles?

Para un artículo, piensa en el título. ¿Tiene algo que ver con tu pregunta de investigación? Considerar si el tiempo debe tener un impacto en qué fuentes pueden considerarse relevantes. Si es así, ¿la fecha de publicación está dentro de sus parámetros? También hojea el resumen para ver si el artículo funciona con las consideraciones de tiempo que necesitas. Por ejemplo, si hay un periodo de tiempo en tu pregunta de investigación, ¿el artículo aborda el mismo periodo de tiempo o se creó en ese periodo de tiempo?

Observe el resumen y los encabezamientos de sección del artículo para localizar el problema o pregunta que aborda el artículo, su solución y el esquema del argumento del artículo para su reclamo principal. ¿Pueden ayudar a responder a tu pregunta de investigación? ¿Hacen parecer que el artículo te dará información sobre lo que otros han escrito sobre tu pregunta de investigación? ¿Ofrecen una descripción de la situación que rodea a tu pregunta de investigación?

¿Las secciones de introducción y conclusión del artículo te ayudan a responder a tu pregunta de investigación y/o a ofrecer una descripción de la situación que rodea tu pregunta para que puedas explicar en tu producto final por qué la pregunta es importante? Comprueba si la bibliografía contiene palabras clave relacionadas con tu pregunta de investigación. ¿Las fuentes citadas por la bibliografía pertenecen a su pregunta de investigación?

Para un libro, comprueba si el título indica que el libro podría ser sobre tu pregunta de investigación. Considerar si el tiempo debe tener un impacto en qué fuentes pueden considerarse relevantes. Si es así, ¿la fecha de publicación o la fecha de copyright (generalmente aparece en el catálogo de la biblioteca o en la parte posterior de la página de título del libro) es demasiado temprana o tardía para cualquier restricción de tiempo en su pregunta de investigación? A lo mejor es justo. También hojea algo del prefacio y la introducción para ver si el libro funciona con las consideraciones de tiempo que necesitas.

Para obtener ayuda para responder a su pregunta de investigación, hojee la tabla de contenido del libro y cualquier capítulo de resumen para localizar el problema o pregunta que aborda el libro, su solución y el esquema amplio del argumento del libro para su reclamo principal. ¿También te dan información sobre lo que otros han escrito sobre tu pregunta de investigación? ¿Ofrecen una descripción de la situación que rodea a tu pregunta de investigación? Busca tus palabras clave en la bibliografía. ¿Las fuentes citadas pertenecen a su pregunta de investigación? Deshojee el índice para los temas con más referencias de página. ¿Los temas con más referencias de página pertenecen a su pregunta de investigación?

ACTIVIDAD: Siga las pistas de relevancia de un título

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ACTIVIDAD: Conectando los puntos más allá del título

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Conectando los puntos más allá del título

Instrucciones: Ahora puedes practicar evaluando por relevancia más allá del título. En la actividad anterior, evaluaste por moneda y relevancia los títulos de tres fuentes para la pregunta de investigación: ¿Cómo ayuda la “teoría de prospectos” en economía del comportamiento a explicar los decisinos de los médicos para favorecer la cirugía o la radiación para curar el cáncer en los pacientes?

A juzgar por el título, la fuente más relevante para esa pregunta de investigación parecía ser un artículo de revista llamado “Cancer Treatment Prescription—Advances Prospect Theory beyond Economics”, en Journal of The American Medical Association Oncology, junio de 2016.

Lea el resumen del artículo a continuación. Entonces decide si esta fuente es relevante para tus preguntas de investigación anteriores. Es decir, ¿podría el artículo ayudarte a satisfacer alguna de las necesidades de información de tu proyecto sobre las preguntas de investigación? Si hay al menos una necesidad puede ayudar a cumplir, entonces debes juzgar el artículo relevante.

Responde la pregunta a continuación el resumen para indicar que la fuente es relevante. Luego compara tu respuesta con nuestros comentarios.

Como es habitual, sus necesidades de información son:

Para conocer más información de antecedentes.
Para responder a tu pregunta de investigación.
Para convencer a tu público de que tu respuesta es correcta o, al menos, la respuesta más razonable.
Describir la situación que rodea a tu pregunta de investigación para tu audiencia y explicar por qué es importante.
Para informar lo que otros han dicho sobre la pregunta, incluyendo cualquier respuesta diferente a su pregunta de investigación.

Abstracto

“Prescripción del tratamiento del cáncer: avance de la teoría de perspectivas más allá de la economía”, en Journal of The American Medical Association Oncology, junio de 2016 (Nota para los estudiantes: Este artículo y resumen son ficticios.)

Importancia El tratamiento del cáncer es complejo. Esperamos que los oncólogos tomen decisiones de tratamiento de acuerdo con estándares definitivos de atención. Descubrir que la teoría de prospectos demuestra que reaccionan de manera muy similar a la mayoría de las personas al decidir recomendar cirugía o quimioterapia para sus pacientes indica que una mayor autorreflexión por parte de los oncólogos podría ayudar a los pacientes a tomar mejores decisiones. (La teoría de prospectos describe cómo las personas eligen entre alternativas que tienen riesgo cuando se desconoce la probabilidad de diferentes resultados).

Objetivo Demostrar si la teoría de prospectos se aplica a cómo los oncólogos enmarcaron sus recomendaciones para cirugía o quimioterapia para pacientes en buen estado y mal estado.

Diseño, configuración y participantes Se examinaron registros de 100 oncólogos estadounidenses para los años 2014 y 2015, los cuales documentaron las condiciones de los pacientes y la forma en que los oncólogos enmarcaron sus recomendaciones con respecto a la cirugía o la quimioterapia. Así, para el estudio se utilizó un diseño cuasi-experimental ex post facto.

Principales resultados y medidas Este estudio exploró la relación entre la forma en que los oncólogos “enmarcaron” la elección de la cirugía o quimioterapia a medida que hacían recomendaciones a los pacientes, a las condiciones de los pacientes, y la elección realmente realizada. Esos resultados se compararon con lo que la teoría de prospectos predeciría para esta situación.

Resultados Los médicos parecían presentar su recomendación de cirugía o quimioterapia en un marco de pérdida (por ejemplo, “Es probable que esto te suceda si no te haces este procedimiento”) cuando las condiciones de los pacientes eran malas y en un marco de ganancia (por ejemplo, “Al tener este procedimiento, probablemente puedas reducir drásticamente sus posibilidades de reaparición”) cuando sus condiciones eran menos pobres. Estos resultados son lo que la teoría de prospectos habría predicho.

Conclusiones y relevancia Este estudio abre la posibilidad de que, como lo describe la teoría de prospectos, la elección de una persona de enmarcar el comportamiento no se limite a cómo actuamos naturalmente por nosotros mismos, sino que incluya cómo actuamos para otras personas, ya que los oncólogos actuaban en nombre de sus pacientes. Es necesario realizar más investigaciones para confirmar esta línea de evidencia y determinar si la toma de decisiones y encuadre de los oncólogos es la más efectiva y totalmente acorde con los mejores estándares de atención.