9.2: Componentes de un Argumento

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Componentes de un argumento

Hacer un argumento en un ensayo, trabajo de término, publicación de blog u otra tarea de escritura universitaria es como exponer un caso en la corte. Así como hay convenciones a las que los abogados deben apegarse al hacer sus argumentos en los tribunales, hay convenciones en argumentos hechos en asignaciones de investigación. Entre esas convenciones se encuentra utilizar los componentes de un argumento.

Nota:

Esta sección sobre hacer un argumento fue desarrollada con la ayuda de “Making Good Arguments” en The Craft of Research, de Wayne Booth, Gregory Colomb, y Joseph Williams, University of Chicago Press, 2003.

Los argumentos que estás acostumbrado a escuchar o participar con amigos sobre algo que es incierto o que necesita decidirse contienen los mismos componentes que los que necesitarás usar en la escritura académica. Los argumentos contienen esos componentes porque esos son los que funcionan, usados juntos, tienen la mejor oportunidad de persuadir a otros de que estás en lo cierto.

Por ejemplo, la pregunta hace que las cosas comiencen. El reclamo, o tesis, le dice a la gente lo que considera una verdadera manera de describir una cosa, situación, relación, o fenómeno o qué acción cree que se debe tomar. Las reservas, alternativas y objeciones que alguien más menciona en tus fuentes (o que imaginas que lógicamente podrían tener tus lectores) te permiten demostrar cómo tus razones y pruebas (tal vez) superan ese tipo de pensamiento y (esperas) que tu reclamación/tesis salga más fuerte por haber resistido esa prueba.

Actividad: Componentes etiquetados

Lea el breve diálogo en las páginas 114 y 115 del libro electrónico El oficio de la investigación de Wayne Booth, Gregory Colomb y Joseph Williams. Los componentes de un argumento están etiquetados para usted.

Ejemplo: Argumento como diálogo

Aquí hay un diálogo de un argumento, con los componentes más importantes etiquetados.

Jerald: ¿Dónde deberíamos hacer que mis padres nos lleven a cenar cuando estén aquí el domingo? [Hace la pregunta sobre algo que está inresuelto.]

Cathy: ¡Deberíamos ir a The Cascades! [Ella hace su principal reclamo para responder a la pregunta.] Es el lugar más bonito que hay. [Otra pretensión, que funciona como motivo de la pretensión principal.]

Jerald: ¿Cómo es así? [Pide una razón para creer sus afirmaciones.]

Cathy: manteles blancos. [Ella da una razón.]

Jerald: ¿Qué tiene que ver eso con lo buena que es la comida? [No ve cómo su razón es relevante para el reclamo.]

Cathy: Los manteles hacen que los restaurantes parezcan exclusivos. [Ella relata su razón de las reclamaciones.] Y he leído una encuesta en Columbus Metro que dice que Cascades es uno de los restaurantes más populares de la ciudad. [Ella ofrece pruebas.]

Jerald: Nunca leí el Metro. Y Dino's tiene manteles. [Ofrece un punto que contradice su razón.]

Cathy: ¡Lo sé, pero esos son a cuadros! Estoy hablando de blancos pesados. [Ella reconoce su punto y responde a ello.]

Jerald: A mi papá le encanta la comida italiana. Supongo que es una especie de tipo de mantel a cuadros. [Plantea otra reserva u objeción.]

Cathy: Sí, ¿pero? Bueno, sé que The Cascades tiene algunas cosas italianas en el menú. Es decir, no es conocida por su comida italiana pero puedes pedirla ahí. Dado lo agradable que es el lugar, probablemente será comida gourmet italiana. [Ella reconoce su punto y responde al mismo. Ahí hay otro reclamo.]

Jeraldo: ¡Ja! Mi papá, ¿el gourmet? Oye, a lo mejor este lugar es demasiado caro. [Plantea otra reserva.]

Cathy: Más que en algún lugar como el de Dino. [Ella reconoce su punto.]

Jerald: Sí. [Está de acuerdo.]

Cathy: Pero todo el mundo come en The Cascades con sus padres mientras son estudiantes aquí, así que no puede ser excesivamente caro. [Ahora pone límites a lo mucho que está concediendo.]

Actividad: Componentes de un Argumento

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