11.2: Preparándose- Preguntas que debe hacerse sobre su ensayo de investigación

Si vienes a este capítulo después de trabajar en algunos de los ejercicios de escritura en la Segunda Parte, “Ejercicios en el Proceso de Investigación”, entonces estás listo para sumergirte en tu ensayo de investigación. En este punto, probablemente hayas hecho alguna combinación de las siguientes cosas:

• Pensó en diferentes tipos de evidencia para apoyar su investigación;
• Estuvo en la biblioteca e internet para recabar pruebas;
• Desarrolló una bibliografía anotada para su evidencia;
• Redactar y revisar una tesis de trabajo para su investigación;
• Analizado críticamente y escrito sobre piezas clave de su evidencia;
• Considerar las razones para no estar de acuerdo y cuestionar la premisa de su tesis de trabajo; y
• Clasificaron y evaluaron sus evidencias.

Es decir, ya has estado trabajando en tu ensayo de investigación a través del proceso de redacción de investigación.

Pero antes de sumergirse en escribir un ensayo de investigación, debes tomarte un momento para hacerte a ti mismo, a tus colegas y a tu maestro algunas preguntas importantes sobre la naturaleza de tu proyecto.

• ¿Cuál es la asignación específica?

Es crucial considerar las direcciones y tareas del maestro para su ensayo de investigación. Las instrucciones específicas del maestro determinarán en gran parte lo que debes hacer para completar con éxito tu ensayo, tal como lo hicieron con los ejercicios que realizaste en la segunda parte de este libro.

Si se le ha dado la opción de elegir su propio tema de investigación, la tarea para el ensayo de investigación en sí podría ser abierta. Por ejemplo:

Ejemplo\(\PageIndex{1}\):

Escribe un ensayo de investigación sobre la tesis de trabajo en la que has estado trabajando con las tareas de redacción anteriores. Su ensayo debe tener aproximadamente diez páginas de largo, debe incluir amplia evidencia para apoyar su punto, y debe seguir el estilo MLA.

Algunas tareas de redacción de investigación son más específicas que esto, por supuesto. Por ejemplo, aquí hay una tarea de escritura de investigación para una clase de poesía:

Ejemplo\(\PageIndex{2}\):

Escribir un ensayo de investigación de siete a diez páginas sobre uno de los poetas discutidos en los últimos cinco capítulos de nuestro libro de texto y sus poemas. Además de su análisis e interpretación de los poemas, asegúrese de citar investigaciones académicas que respalden sus puntos. También se deben incluir investigaciones sobre los contextos culturales e históricos en los que trabajaba el poeta. Asegúrese de usar el estilo de documentación MLA a lo largo de su ensayo.

Obviamente, probablemente no podrías escribir un proyecto de investigación sobre los problemas de la publicidad de medicamentos recetados en televisión en una clase de Historia que se centró en la Revolución Americana.

• ¿Cuál es el propósito principal de su ensayo de investigación?

¿El objetivo de su ensayo ha sido responder preguntas específicas basadas en el material de lectura asignado y su investigación? ¿O el propósito de tu investigación ha sido más abierto y abstracto, quizás para aprender más sobre temas y temas para compartir con un público más amplio? En otras palabras, se supone que tu ensayo de investigación responde preguntas que indican que has aprendido sobre un tema conjunto y definido (generalmente un tema que tu profesor ya entiende más o menos), o se supone que tu ensayo descubre y discute un tema que es potencialmente desconocido para tu audiencia, incluyendo a tu profesor.

El propósito de “demostrar conocimientos sobre un tema definido” para la investigación es bastante común en la escritura académica. Por ejemplo, un profesor de ciencias políticas podría pedir a los estudiantes que escriban un proyecto de investigación sobre la Carta de Derechos para ayudar a sus alumnos a conocer la Declaración de Derechos y demostrar una comprensión de estas importantes enmiendas a la Constitución de Estados Unidos. Pero presumiblemente, la profesora ya conoce bastante la Carta de Derechos, lo que significa que probablemente esté más preocupada por averiguar si puedes demostrar que has aprendido y has formado una opinión sobre la Carta de Derechos con base en tu investigación y estudio.

“Descubrir y discutir un tema potencialmente desconocido para tu audiencia” también es una tarea muy común, particularmente en los cursos de composición. Como sugieren los ejemplos incluidos a lo largo de The Process of Research Writing, el tema de los ensayos de investigación que están diseñados para informar a tu audiencia sobre algo nuevo es casi ilimitado.

Hipervínculo: Ver Capítulo 5: El ejercicio de tesis de trabajo” y las pautas para “Trabajar con temas asignados” y “Proponer un tema de tu propia idea”.

Incluso si todos tus compañeros de clase han estado investigando una idea de investigación similar, es probable que tu opinión particular de esa idea haya ido en una dirección diferente. Por ejemplo, usted y algunos de sus compañeros podrían haber comenzado su investigación estudiando el efecto en los niños de la violencia en la televisión, ya sea porque ese era un tema asignado por el maestro o porque simplemente compartió interés en el tema general. Pero a medida que has enfocado y refinado este tema inicialmente amplio, tú y tus compañeros irán inevitablemente en diferentes direcciones, quizás enfocándose en diferentes géneros (violencia en caricaturas versus programas de acción en vivo), en diferentes grupos de edad (el efecto de la televisión violenta en preescolares versus el efecto en adolescentes), o en diferentes conclusiones sobre el efecto de la violencia televisiva en primer lugar (es perjudicial versus no hay efecto real).

• ¿Quién es el público principal para tu proyecto de redacción de investigación?

Además de tu profesor y tus compañeros de clase, ¿a quién intentas llegar con tu investigación? ¿A quién intentas convencer como resultado de la investigación que has realizado? ¿Qué crees que es justo asumir que esta audiencia conoce o no conoce el tema de tu proyecto de investigación? El propósito y la audiencia obviamente están estrechamente relacionados porque la razón para escribir algo tiene mucho que ver con para quién lo estás escribiendo, y para quién estás escribiendo algo ciertamente tiene mucho que ver con tus propósitos en la escritura en primer lugar.

En las clases de composición, suele presumirse que tu audiencia incluye a tu profesor y a tus compañeros de clase. Después de todo, una de las razones más importantes por las que estás trabajando en este proyecto de investigación en primer lugar es para cumplir con los requisitos de esta clase, y tu profesor y tus compañeros han estado contigo como público en cada paso del camino.

Contemplar una audiencia más allá de tus compañeros y profesores a veces puede ser difícil, pero si has trabajado a través de los ejercicios de la segunda parte de El proceso de la escritura de investigación, probablemente tengas al menos algún sentido de audiencia más allá de los confines de tu clase. Por ejemplo, uno de los propósitos del “Ejercicio de Crítica” en el Capítulo 7 es explicar a tus lectores por qué podrían estar interesados en leer el texto que estás criticando. El objetivo del “Ejercicio de Antítesis” en el Capítulo 8 es considerar la posición de quienes no estarían de acuerdo con la posición que está tomando. Entonces, directa e indirectamente, probablemente llevas un tiempo pensando en tus lectores.

Aún así, podría ser útil para ti tratar de ser aún más específico sobre tu audiencia a medida que comienzas tu ensayo de investigación. ¿Conoces a alguna “gente real” (amigos, vecinos, familiares, etc.) que pueda ser un lector ideal para tu ensayo de investigación? ¿Puedes al menos imaginar lo que un lector ideal podría querer sacar de la lectura de tu ensayo de investigación?

No estoy tratando de sugerir que debas ignorar a tu profesor y a tus compañeros de clase como tu público principal. Pero los ensayos de investigación, como la mayoría de las formas de escritura, son más fuertes cuando están destinados a un público más específico, ya sea alguien que el escritor conozca o alguien que el escritor pueda imaginar. Los maestros y compañeros de clase son sin duda parte de esta audiencia, pero tratar de llegar a una audiencia de lectores potenciales más allá del aula y la tarea hará que sea un ensayo más fuerte.

• ¿Qué tipo de “voz” o “autoridad” crees que es apropiada para tu proyecto de investigación?

¿Quieres tomar un tono personal y más casual en tu escritura, o quieres presentar un tono menos personal y menos casual? ¿Quieres usar en primera persona, el pronombre “I”, o quieres evitarlo?

Mis alumnos a menudo se sorprenden al saber que es perfectamente aceptable en muchos tipos de investigación y escritura académica que los escritores usen el pronombre en primera persona, “yo”. Es el tono que he tomado con este libro de texto, y es un enfoque que es muy común en muchos campos, particularmente aquellos que tienden a agruparse bajo el término “las humanidades.

Por ejemplo, considere este párrafo del ensayo de Kelly Ritter “La economía de la autoría: molinos de papel en línea, escritores estudiantiles y composición de primer año”, que apareció en el número de junio de 2005 de una de las revistas líderes en el campo de la composición y la retórica, College Composition and Communication :

Ejemplo\(\PageIndex{3}\):

Al considerar si, cuándo y con qué frecuencia comprar un trabajo académico de un sitio de fábrica de papel en línea, los estudiantes de composición de primer año trabajan, por lo tanto, con dos factores que deseo investigar aquí en pos de responder a las preguntas planteadas anteriormente: el despreciable deseo de hacer lo propio escribir, o ser autor, con todo lo que conlleva en esta era de autoría sin rostro frente a Internet; y el concepto siempre cambiante de “integridad”, o responsabilidad al comprar trabajo, particularmente en el ámbito anónimo del consumismo en línea. (603, cursiva agregada)

A lo largo de su ensayo reflexivo y bien investigado, Ritter utiliza pronombres en primera persona (“yo” y “mi”, por ejemplo) cuando es apropiado: “pienso”, “creo”, “mis experiencias”, etc.

Este tipo de uso del pronombre personal no se limita a publicaciones en estudios ingleses. Este ejemplo proviene de la revista Law and Society Review (Tomo 39, Número 2, 2005), que es una revista interdisciplinaria preocupada por las conexiones entre la sociedad y el derecho. El artículo se titula “Preparándose para ser colonizado: tenencia de la tierra y estrategia jurídica en Hawai del siglo XIX” y fue escrito por el profesor de derecho Stuart Banner:

Ejemplo\(\PageIndex{4}\):

La historia de Hawai complica el relato convencional de la reforma colonial de tenencia de la tierra. ¿Por qué el movimiento de reforma de la tenencia de la tierra de finales del siglo XIX y principios del XX recibió su primera implementación en, de todos los lugares, Hawai? ¿Por qué los hawaianos se hicieron esto a sí mismos? ¿Qué esperaban obtener de ello? Este artículo intenta responder a estas preguntas. Al final, sugiero brevemente por qué las respuestas pueden arrojar algo de luz sobre el proceso de colonización en otros tiempos y lugares, y así por qué las respuestas pueden ser de interés para personas que no son historiadoras de Hawai. (275, cursiva agregada)

Banner usa tanto “yo” como “mi” a lo largo del artículo, nuevamente cuando sea apropiado.

Incluso este examen superficial del tipo de escritura que los escritores académicos publican en revistas académicas demostrará mi punto: las revistas académicas publican rutinariamente artículos que hacen uso del pronombre en primera persona. Los escritores en campos académicos que suelen llamarse “las ciencias” (química, biología, física, etc., pero también ciencias más “blandas” como la sociología o la psicología) tienen más probabilidades de evitar el pronombre personal o de referirse a sí mismos como “el investigador”, “el autor”, o algo similar. Pero incluso en estos campos, el “yo” aparece frecuentemente.

El punto es este: usar “I” no es intrínsecamente incorrecto para su ensayo de investigación o para cualquier otro tipo de ensayo académico. Sin embargo, debes estar al tanto de tu elección de primera persona versus tercera persona y tu papel como escritor en tu proyecto de investigación.

En términos generales, el uso del pronombre “I” en primera persona crea una mayor cercanía e informalidad en tu texto, lo que puede crear una mayor sensación de intimidad entre el escritor y el lector. Esta es la razón principal por la que he usado “I” en El proceso de la escritura de investigación: usar el pronombre en primera persona en un libro de texto como este disminuye la distancia entre nosotros (tú como estudiante/lector y yo como escritor), y creo que facilita la lectura de este material.

Si decides usar una voz en primera persona en tu ensayo, asegúrate de que el foco se mantenga en tu investigación y no se traslade a ti, el escritor. Cuando los profesores dicen “no me uses”, lo que realmente están advirtiendo es el uso excesivo de la palabra “yo” de tal manera que el enfoque del ensayo pasa de la investigación a “tú” el escritor. Si bien mezclar la autobiografía y la escritura de investigación puede ser interesante (como voy a tocar en el siguiente capítulo sobre alternativas al ensayo de investigación), no es el enfoque que quieres tomar en un ensayo de investigación académica tradicional.

El pronombre en tercera persona (y evitación del uso del “yo”) tiende a tener el efecto contrario del pronombre en primera persona: crea una sensación de distancia entre escritor y lector, y da una mayor formalidad al texto. Esto puede ser útil en la redacción de investigaciones porque tiende a enfatizar la investigación y la evidencia para persuadir a una audiencia.

(Debo señalar que gran parte de este libro de texto se presenta en lo que se llama voz en segunda persona, utilizando el pronombre “tú”. La segunda persona es muy efectiva para escribir instrucciones, pero en términos generales, te desanimaría de tomar este enfoque en tu proyecto de investigación.)

En otras palabras, “primera persona” y “tercera persona” son opciones potencialmente aceptables, dependiendo de la tarea, el propósito principal de tu tarea y la audiencia a la que intentas llegar. Solo asegúrate de ser consistente—no cambies entre tercera persona y primera persona en un mismo ensayo.

• ¿Cuál es tu tesis de trabajo y cómo ha cambiado y evolucionado hasta este punto?

Si has trabajado algunos de los ejercicios de la segunda parte de El proceso de redacción de investigaciones, ya sabes lo importante que es tener una tesis de trabajo en evolución. Si no has leído esta parte del libro de texto, es posible que quieras hacerlo antes de llegar demasiado lejos con tu proyecto de investigación. El Capítulo Cinco, “El Ejercicio de Tesis de Trabajo”, es un capítulo especialmente importante para leer y revisar.

Recuerda: una tesis de trabajo es aquella que cambia y evoluciona a medida que escribes e investigas. Es perfectamente aceptable cambiar tu tesis en el proceso de redacción basado en tu investigación.

Ejercicio 10.1

Trabajando solo o en grupos pequeños, responde estas preguntas sobre tu ensayo de investigación antes de comenzar a escribirlo:

• ¿Cuál es la tarea específica de redacción de investigación? ¿Tienes instrucciones escritas del profesor para esta tarea? ¿Hay algún detalle sobre la longitud de la página, el arreglo o la cantidad de evidencia de apoyo que necesita abordar? En sus propias palabras, repita la tarea para el ensayo de investigación.
• ¿Cuál es el propósito de la tarea de redacción de investigación? ¿El propósito principal de su ensayo de investigación es abordar preguntas específicas, proporcionar nueva información a su audiencia o alguna combinación de ambas?
• ¿Quién es el público para tu tarea de redacción de investigación? Además de tu profesor y compañeros de clase, ¿a quién más podría interesarle leer tu ensayo de investigación?
• ¿Qué tipo de voz vas a usar en tu ensayo de investigación? ¿Qué crees que sería más apropiado para tu proyecto, primera persona o tercera persona?
• ¿Cuál es tu tesis de trabajo? Piense en las formas en que comenzó a desarrollar su tesis de trabajo en los ejercicios de la segunda parte de El proceso de redacción de investigaciones. ¿De qué manera ha cambiado tu tesis de trabajo?

Si estás trabajando con un pequeño grupo de compañeros de clase, ¿cada uno de ustedes está de acuerdo con las respuestas básicas a estas preguntas? ¿Las respuestas a estas preguntas provocan otras preguntas que tienes y necesitas que hayan respondido tus compañeros de clase y tu profesor antes de comenzar tu proyecto de redacción de investigación?

Una vez que tengas algunas respuestas de trabajo a estas preguntas básicas, es hora de empezar a pensar en escribir realmente el propio ensayo de investigación. Para la mayoría de los proyectos de ensayo de investigación, deberá considerar al menos la mayoría de estos componentes en el proceso:

• El esquema formal
• La Introducción
• Información de antecedentes
• Evidencia para apoyar sus puntos
• Argumentos antitéticos y respuestas
• La conclusión
• Trabajos Citados o Información de Referencia

El resto de este capítulo explica estas partes del ensayo de investigación y concluye con un ejemplo que reúne estos elementos.