6.4: Habilidades referenciadas a criterios para la escritura universitaria (Parte 2)
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Matriz de evaluación para patrones de escritura de análisis (expositivo)
1 Desarrollo Básico de Tesis (Resumen; Introducción)
¿El desarrollo de una declaración de tesis a través de Resumen tiene los siguientes rasgos estructurales (enunciados)?
| si | no | N/A | nota | |
|---|---|---|---|---|
| Título de la selección, autor y resumen de una frase de toda la selección en el comunicado de apertura | ||||
| Cada sección o parte de la selección se resume con una declaración resumida | ||||
| El punto o idea principal de la selección se resume con una declaración resumida | ||||
| Una frase, pasaje, frase o cita de la selección que mejor resume este punto se incluye en una declaración | ||||
| El pasaje o pasajes donde se expresa el punto o idea principal se parafrasean | ||||
| Para quién parece ser el punto o sobre él se resume en un comunicado | ||||
| Donde el punto parece aplicarse más se resume en un comunicado | ||||
| Cuando el punto parece aplicarse mejor se resume en un comunicado | ||||
| Las observaciones generales del alumno sobre la selección o punto se resumen en una sola declaración de “tesis” |
2 Autoevaluación
¿Los párrafos de Autoevaluación tienen los siguientes rasgos estructurales (enunciados)?
| si | no | N/A | nota | |
|---|---|---|---|---|
| Un comunicado de apertura que indica cómo se siente el alumno al escribir en general | ||||
| Una declaración sobre la experiencia del estudiante con la escritura en general | ||||
| Una declaración sobre el recuerdo más temprano del estudiante de lectura o escritura en general | ||||
| Una declaración que indica cómo las actitudes del estudiante hacia la escritura han cambiado a lo largo de los años | ||||
| Una declaración en la que se indique qué actitudes se ha animado a tomar el alumno, y por quién | ||||
| Una declaración que indique lo que le gusta al estudiante de escribir | ||||
| Una declaración que indique lo que no le gusta al estudiante de escribir | ||||
| Una declaración que indique cuál es la mejor experiencia del estudiante con la escritura | ||||
| Una declaración que indique cuál es la peor experiencia del estudiante con la escritura | ||||
| Un comunicado que indique lo que piensa el alumno de pasar todo un semestre estudiando escritura |
3 Primera impresión
¿Los párrafos de Primera Impresión tienen los siguientes rasgos estructurales (declaraciones)?
| si | no | N/A | nota | |
|---|---|---|---|---|
| Un comunicado de apertura en el que se indica lo que parece ser el tema general de la selección | ||||
| Una declaración que indique lo que parece ser la "gist" o idea principal de la selección | ||||
| Una declaración que indique lo que el autor o narrador parece estar diciendo literalmente | ||||
| Una declaración que indique lo que el autor o narrador parece estar implicando si “leemos entre líneas” | ||||
| Una declaración que indica lo que parecen ser algunas palabras "significativas” | ||||
| Un comunicado que indica lo que parece ser una emoción primaria evocada por la obra | ||||
| Un comunicado que indique a qué le recuerda la selección al alumno | ||||
| Un enunciado que indica una palabra descriptiva que parece describir toda la obra |
4 Línea (s) Favorita (s)
¿Los párrafos de Línea Favorita tienen los siguientes rasgos estructurales (declaraciones)?
| si | no | N/A | nota | |
|---|---|---|---|---|
| Un enunciado que repite lo que parece ser la idea principal de la selección | ||||
| Una declaración que indica citando una línea (o grupo de palabras o frases) de la selección que particularmente golpea al estudiante | ||||
| Una declaración que indique el contexto en el que se colocan estas palabras | ||||
| Un enunciado que indica situaciones en la vida de las que estas palabras recuerdan al alumno | ||||
| Una declaración que indique personas en la vida de las cuales estas palabras recuerdan al alumno | ||||
| Una declaración que indique lugares en la vida de los que estas palabras recuerdan al alumno | ||||
| Una declaración que indica emociones en la vida de la que estas palabras recuerdan al alumno | ||||
| Una declaración que indique eventos en la vida de los cuales estas palabras recuerdan al alumno | ||||
| Una declaración que indique personas en general para quienes estas palabras podrían tener un significado particular | ||||
| Una declaración que indique personas en particular para quienes estas palabras podrían tener un significado particular |
5 Perspectivas Diferentes
¿Los párrafos de Diferentes Perspectivas tienen los siguientes rasgos estructurales (enunciados)?
| si | no | N/A | nota | |
|---|---|---|---|---|
| Una declaración que indique lo que parece ser el punto de esta selección (puede tener que repetirse desde arriba) | ||||
| Una declaración que indique lo que podría decir alguien en general que no esté de acuerdo con el punto | ||||
| Una declaración que indique lo que podría decir alguien de otro género que no esté de acuerdo con el punto | ||||
| Una declaración que indique lo que podría decir alguien de una edad diferente que no esté de acuerdo con el punto | ||||
| Una declaración que indique lo que podría decir alguien de un país o cultura diferente que no esté de acuerdo con el punto | ||||
| Una declaración que indique lo que podría decir alguien de diferente origen social, político o económico que no esté de acuerdo con el punto | ||||
| Una declaración que indique qué conclusiones ha sacado el alumno de la selección hasta el momento, y cómo podría argumentar el estudiante en contra de esas conclusiones |
6 Lectura selectiva
¿Los párrafos de Lectura Selectiva tienen los siguientes rasgos estructurales (enunciados)?
| si | no | N/A | nota | |
|---|---|---|---|---|
| Una declaración que indique qué palabras, frases, líneas, imágenes, pasajes, etc., son más notables en la selección | ||||
| Un enunciado que indica cómo estas palabras, etc., refuerzan lo que el autor/narrador está tratando de decir | ||||
| Un enunciado que indica lo que sugieren estas palabras es la actitud general del autor/narrador | ||||
| Una declaración que indique lo que estas palabras, etc., parecen estar diciendo por sí mismas |
7 Estrategias de Texto
¿Los párrafos de Text Strategies tienen los siguientes rasgos estructurales (enunciados)?
| si | no | N/A | nota | |
|---|---|---|---|---|
| Una declaración que indica las principales estrategias de texto utilizadas en esta selección | ||||
| Una serie de declaraciones que indican un ejemplo de cada estrategia de texto de la selección | ||||
| Una serie de declaraciones que indican el efecto que cada estrategia de texto parece tener en la comprensión de la selección por parte del alumno |
8 Patrones
¿Los párrafos de Patrones tienen los siguientes rasgos estructurales (declaraciones)?
| si | no | N/A | nota | |
|---|---|---|---|---|
| Una declaración que describe la forma en que la selección se compone o divide mediante el uso de términos de Estrategias de Texto | ||||
| Una declaración que indique la razón (es) por la que se divide la selección de esta manera | ||||
| Una declaración que indique cuántos párrafos hay en la selección y qué tan grandes o pequeños son por secciones | ||||
| Una declaración que indique el motivo (es) de las variaciones de longitud y tamaño | ||||
| Una declaración que indica cómo se repiten los patrones y cómo se repiten las palabras o frases en cada sección | ||||
| Una declaración que indica cómo se repiten las palabras, frases y/o patrones a lo largo de la selección | ||||
| Una declaración que indica lo que fue particularmente llamativo, inesperado o inusual acerca de cualquiera de los patrones en la selección |
9 Perspectivas literarias
¿Los párrafos de Perspectivas Literarias tienen los siguientes rasgos estructurales (enunciados)?
| si | no | N/A | nota | |
|---|---|---|---|---|
| Una declaración que describe las imágenes arquetípicas manifestadas en la selección | ||||
| Una declaración que indica cómo estas imágenes se relacionan con una cultura y un entorno en particular | ||||
| Una declaración que indique temas dentro de la selección | ||||
| Una declaración que indica polaridades dentro de la selección | ||||
| Una declaración que indica situaciones o patrones recurrentes dentro de la selección | ||||
| Una declaración que indica símbolos dentro de la selección | ||||
| Una declaración que indica caracteres dentro de la selección | ||||
| Una declaración que indique si el alumno cree o no que estas imágenes son “reales” o imaginarias | ||||
| Una declaración que indique qué palabras de la selección dan pistas sobre cuándo, dónde, cómo y por qué se escribió la selección | ||||
| Un enunciado que indica qué mensajes o ideas subyacentes son sugeridos por la construcción de las palabras, oraciones, ideas, etc. |
10 Análisis General
¿Los párrafos de Análisis General tienen al menos 3 de los siguientes rasgos estructurales (enunciados)?
| si | no | N/A | nota | |
|---|---|---|---|---|
| Una declaración que describe cómo las interacciones entre la infancia y la familia del autor afectan su escritura | ||||
| Una declaración que indique lo que en la vida del autor creó o contribuyó a la opinión del autor | ||||
| Una declaración que indique cómo la educación del autor afectó sus creencias | ||||
| Una declaración que indique cómo las experiencias de vida del autor afectaron sus creencias | ||||
| Una declaración que indique si el autor practicó o no lo que predicó | ||||
| Una declaración que indica cómo define el autor un problema | ||||
| Una declaración que indique cuáles fueron los antecedentes del autor | ||||
| Una declaración que indique con quién o con qué compara el autor el tema central | ||||
| Una declaración que indique cómo el autor clasifica eventos, cosas o temas | ||||
| Una declaración que indique cuáles podrían ser las opiniones del autor sobre temas relacionados y no relacionados |