Saltar al contenido principal
LibreTexts Español

5.8: Estrategias para iniciar tu trabajo de identidad cultural

  • Page ID
    97252
    • Anonymous
    • LibreTexts

    \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)

    \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)

    \( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    ( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)

    \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)

    \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)

    \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)

    \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    \( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\)

    \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\)

    \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)

    \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\)

    \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)

    \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\)

    \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)

    \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)

    \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    \( \newcommand{\vectorA}[1]{\vec{#1}}      % arrow\)

    \( \newcommand{\vectorAt}[1]{\vec{\text{#1}}}      % arrow\)

    \( \newcommand{\vectorB}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)

    \( \newcommand{\vectorC}[1]{\textbf{#1}} \)

    \( \newcommand{\vectorD}[1]{\overrightarrow{#1}} \)

    \( \newcommand{\vectorDt}[1]{\overrightarrow{\text{#1}}} \)

    \( \newcommand{\vectE}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash{\mathbf {#1}}}} \)

    \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)

    \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)

    \(\newcommand{\avec}{\mathbf a}\) \(\newcommand{\bvec}{\mathbf b}\) \(\newcommand{\cvec}{\mathbf c}\) \(\newcommand{\dvec}{\mathbf d}\) \(\newcommand{\dtil}{\widetilde{\mathbf d}}\) \(\newcommand{\evec}{\mathbf e}\) \(\newcommand{\fvec}{\mathbf f}\) \(\newcommand{\nvec}{\mathbf n}\) \(\newcommand{\pvec}{\mathbf p}\) \(\newcommand{\qvec}{\mathbf q}\) \(\newcommand{\svec}{\mathbf s}\) \(\newcommand{\tvec}{\mathbf t}\) \(\newcommand{\uvec}{\mathbf u}\) \(\newcommand{\vvec}{\mathbf v}\) \(\newcommand{\wvec}{\mathbf w}\) \(\newcommand{\xvec}{\mathbf x}\) \(\newcommand{\yvec}{\mathbf y}\) \(\newcommand{\zvec}{\mathbf z}\) \(\newcommand{\rvec}{\mathbf r}\) \(\newcommand{\mvec}{\mathbf m}\) \(\newcommand{\zerovec}{\mathbf 0}\) \(\newcommand{\onevec}{\mathbf 1}\) \(\newcommand{\real}{\mathbb R}\) \(\newcommand{\twovec}[2]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\ctwovec}[2]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\threevec}[3]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cthreevec}[3]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fourvec}[4]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfourvec}[4]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fivevec}[5]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfivevec}[5]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\mattwo}[4]{\left[\begin{array}{rr}#1 \amp #2 \\ #3 \amp #4 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\laspan}[1]{\text{Span}\{#1\}}\) \(\newcommand{\bcal}{\cal B}\) \(\newcommand{\ccal}{\cal C}\) \(\newcommand{\scal}{\cal S}\) \(\newcommand{\wcal}{\cal W}\) \(\newcommand{\ecal}{\cal E}\) \(\newcommand{\coords}[2]{\left\{#1\right\}_{#2}}\) \(\newcommand{\gray}[1]{\color{gray}{#1}}\) \(\newcommand{\lgray}[1]{\color{lightgray}{#1}}\) \(\newcommand{\rank}{\operatorname{rank}}\) \(\newcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\col}{\text{Col}}\) \(\renewcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\nul}{\text{Nul}}\) \(\newcommand{\var}{\text{Var}}\) \(\newcommand{\corr}{\text{corr}}\) \(\newcommand{\len}[1]{\left|#1\right|}\) \(\newcommand{\bbar}{\overline{\bvec}}\) \(\newcommand{\bhat}{\widehat{\bvec}}\) \(\newcommand{\bperp}{\bvec^\perp}\) \(\newcommand{\xhat}{\widehat{\xvec}}\) \(\newcommand{\vhat}{\widehat{\vvec}}\) \(\newcommand{\uhat}{\widehat{\uvec}}\) \(\newcommand{\what}{\widehat{\wvec}}\) \(\newcommand{\Sighat}{\widehat{\Sigma}}\) \(\newcommand{\lt}{<}\) \(\newcommand{\gt}{>}\) \(\newcommand{\amp}{&}\) \(\definecolor{fillinmathshade}{gray}{0.9}\)

    Este capítulo resume una gama de ideas diferentes sobre la literatura que se centran en la identidad de los autores, sus personajes y (en parte) sus lectores. En cada artículo encontramos una consideración cercana de la forma en que interactúan los diferentes grupos: cómo se perciben y representan entre sí, cómo se hablan entre sí y sobre ellos, y cómo ejercen poder unos contra otros. Ya sea discutiendo los efectos del colonialismo en el África del siglo XIX, los peligros de la asimilación para los nativos americanos a principios del siglo XX, o los paralelismos económicos entre la esclavitud y la caza de ballenas en la América del siglo XIX, cada artículo toma en serio lo cultural y político realidades que subyacen a la creación de la literatura, y cada una ve a la literatura como una fuerza que puede dar forma a esas realidades culturales y políticas. Al leer obras literarias, debes estar atento a cuestiones de identidad, poder, asimilación y/o prejuicio.

    Si sigues estos pasos, estarás en camino de escribir un artículo convincente sobre temas raciales, étnicos o culturales:

    1. Considerar los antecedentes raciales, étnicos o culturales del autor. ¿Los personajes de la obra provienen de un fondo similar? ¿El autor proviene de una población colonizada o minoritaria? Por el contrario, ¿procede el autor de una población imperial o mayoritaria? ¿Parece que la obra pretende abordar temas particulares de los antecedentes del autor?
    2. Considerar la historia de la ambientación y/o composición de la obra. ¿Cuáles fueron las principales realidades políticas del día? ¿Hubo grandes conflictos, asentamientos o realidades económicas que hubieran dado forma a la visión del mundo del autor o de sus lectores contemporáneos? ¿Los escenarios de la obra son familiares para la experiencia del autor, o son “otros” o exóticos? ¿Cómo podría la política del día dar forma a los temas, imágenes, escenarios o personajes de la obra?
    3. Investigar las reacciones de críticos anteriores a la obra. ¿Han notado actitudes particulares hacia la raza, etnia o cultura en el texto? ¿Estás de acuerdo con su valoración, o ves ideas que se han perdido? ¿Se pueden extender, modificar o corregir sus argumentos?
    4. Considerar a los posibles lectores de la obra. ¿Cómo crees que se sentirían los miembros de los grupos representados en la obra sobre la forma en que se representa su raza, etnia o cultura? Si vienes de un grupo representado en la obra que has elegido, ¿cómo te hace sentir esa representación?

    En definitiva, quieres preguntar cómo el trabajo que estás estudiando representa las identidades de los grupos que representa. Si puedes comenzar a responder estas preguntas, estarás bien encaminado hacia un análisis cultural de un texto literario. Recuerda que puedes escribir un análisis cultural de muchas maneras: puedes celebrar la representación progresiva de la raza de una obra o puedes criticar la complicidad problemática de una obra en actitudes sociales negativas. De cualquier manera, puedes escribir un argumento convincente sobre la raza, la cultura y la etnia en la literatura.


    This page titled 5.8: Estrategias para iniciar tu trabajo de identidad cultural is shared under a CC BY-NC-SA license and was authored, remixed, and/or curated by Anonymous.