4.3: Técnicas para desarrollar el pensamiento estratégico

Última actualización
Guardar como PDF

Page ID: 63962

Anonymous
LibreTexts

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

¿Cómo puedes mejorar tu pensamiento estratégico? Las estrategias básicas para mejorar el pensamiento incluyen (a) conectar nueva información con lo que ya sabe, (b) seleccionar sus estrategias de pensamiento cuidadosa e intencionalmente, y (c) planificar, monitorear y evaluar sus estrategias y procesos de pensamiento.

Conectando nueva información

El pensamiento estratégico es “pensar en pensar”. Es ser consciente de tus procesos de pensamiento, como por ejemplo cómo has recopilado y organizado la información y experiencia en tu memoria (información antigua), y luego cómo la reorganizas (nueva información) para adaptarse a una nueva situación. Tienes que conectar la nueva información a lo que ya conoces para ayudar a dar sentido a qué acciones tomar. Esto se puede hacer identificando lo que sabe y lo que no sabe de una situación cultural. Aquí tienes un ejercicio para ayudarte a identificar información antigua y nueva. Toma una hoja un papel y dibuja una línea por la mitad de la hoja para crear dos columnas. En la parte superior de la columna izquierda, escribe “Lo que sé”, y en la parte superior de la columna derecha, escribe: “Lo que quiero aprender”. A medida que investigues, exploras e interactúas con una situación cultural, personas o información, aprenderás a aclarar, revisar, verificar o ampliar tu comprensión de la situación.

Veamos el ejemplo de Betsy, quien es gerente de producto de un distribuidor local de alimentos procesados y snacks. Con una creciente población hispana que tiene un poder adquisitivo cada vez mayor en Estados Unidos, su compañía quiere expandirse al mercado y aprovechar esta oportunidad y potencial de crecimiento. Este no es un mercado nuevo para el negocio, sino que requiere que su equipo piense estratégicamente en lo que saben y no saben de esta base de consumidores.

Tabla 4.1 Identificación de brechas de conocimiento

Lo que sé	Lo que quiero aprender
Entre los años 1991—2013, el crecimiento proyectado del poder adquisitivo hispano es del 560%.	Diferencias en estilos de vida entre grupos hispanos.
Los hispanos son el grupo minoritario más grande de Estados Unidos.	Razones de inmigración o de venir a Estados Unidos.
Para 2020, la población hispana estadounidense se triplicará.	Etiqueta cultural en hacer negocios con hispanos.
La familia es fundamental para las comunidades hispanas.	Historia de la cultura hispana en Estados Unidos.
Un gran porcentaje de familias hispanas son de familias de bajos ingresos.

A continuación, Betty y su equipo necesitarán identificar las estrategias que les ayuden a ser más intencionales con su trabajo.

Selección de estrategias de pensamiento intencional

A partir de este ejercicio, Betty ha identificado estrategias que conectarán la nueva información con la antigua de las siguientes maneras:

Figura 4.1 Creación de estrategias intencionales

Al conectar información antigua con lo nuevo, Betty está tomando decisiones y decisiones conscientes sobre lo que sabe y lo que no sabe. Esto la prepara con estrategias que son más adecuadas para ella. El pensamiento estratégico es más útil cuando encuentras estrategias que funcionan adecuadamente para tu nivel de conocimiento, construyendo sobre lo que sabes. Como se indicó anteriormente en el capítulo, si este nuevo conocimiento es información básica y Betty no tiene esto, puede distraerse fácilmente, lo que puede crear interrupciones en su aprendizaje y práctica del pensamiento estratégico.

Planeación, Monitoreo y Evaluación

A medida que Betty recoja información relacionada con sus acciones, agregará o revisará sus estrategias, según sea necesario, porque su base de conocimientos ha crecido y lo que era “nueva información” en un momento es ahora información antigua. Betty pondrá en marcha estrategias que la ayuden a monitorear su progreso hacia su meta así como a evaluar cómo piensa sobre cada estrategia. Debido a que la información es nueva para ella, y si la información es un conocimiento básico que necesita, deberá prestar atención a la capacidad de su mente para distraerse fácilmente. Cuando es consciente de esto, puede volver a entrenar su cerebro para identificar la distracción y luego volver a enfocarse en sus metas. Hay una variedad de estrategias que puede usar para planificar, monitorear y evaluar su progreso.

Una estrategia que Betty ha empleado es crear el tiempo y el espacio con su equipo para discutir sus experiencias culturales. Esto le permite procesar, en voz alta, los conocimientos que ha obtenido y la obliga a pensar en su pensamiento, es decir, su metacognición. Debido a que pone esta estrategia en su lugar, puede entender lo que su mente está procesando durante su aprendizaje, y luego es capaz de identificar y concentrarse en sus fortalezas y mejorar sus debilidades. Cuando hace esto con un grupo, sus compañeros la ayudan a aprender sobre su pensamiento mientras ella les ayuda a aprender sobre sus procesos de aprendizaje.