4.3: Crecimiento y desarrollo infantil
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A medida que los niños crecen y se desarrollan, pasan por muchos cambios físicos, cognitivos y emocionales. Estos cambios se conocen como crecimiento y desarrollo humano. Todos los niños pasarán por estas etapas, pero es posible que no las atraviesen de la misma manera o calificarán que otros niños. Es importante recordar que todos los niños son únicos.
Jean Piaget, un famoso psicólogo del desarrollo desarrolló una teoría llamada Teoría del Desarrollo Cognitivo. Es ampliamente utilizado hoy en día para entender el desarrollo cognitivo de los niños. Creía que los niños pasan por cuatro etapas a medida que construyen (hacen y comprenden) el significado del mundo.
Etapa Sensorimotora (desde el nacimiento hasta los 2 años)
Los bebés construyen una comprensión del mundo a medida que interactúan con él usando sus sentidos. Los bebés usan el sentido de la vista, el oído, el tacto, el olfato e incluso el gusto para aprender sobre el mundo que los rodea. Sus sentidos se combinan con acciones físicas y movimientos musculares como empujar, tirar y patear para dar sentido a los objetos que los rodean. Por ejemplo, un bebé patea una pelota de colores brillantes y aprende a entender que puede hacer que la pelota se mueva usando sus músculos. No obstante, si la pelota está fuera de su vista, ya no pensarán en ello hasta que desarrollen la permanencia del objeto, lo que ocurre al final de esta etapa. La permanencia del objeto es la comprensión de que algo existe aunque ya no esté a la vista.
Etapa Preoperativa (2 a 7 años)
Durante esta etapa, los niños aprenden sobre su mundo más allá de los sentidos y utilizando acciones motoras. También aprenden a entender el significado de las palabras y las imágenes. Aprenden sobre el mundo mirando imágenes, símbolos y libros. Piaget creía que los niños en esta etapa no pueden realizar operaciones ni resolver problemas mentalmente, pero aún así enfocarse en la comprensión física del mundo. Por ejemplo, un niño en esta etapa no podía decir si había la misma cantidad de líquido en dos vasos aunque te vieran vertiendo cantidades iguales de líquido en dos tazas, con una taza alta y la otra corta. A un niño en esta etapa, parece haber más líquido en el vaso corto porque el vaso parece estar más lleno. Los niños en esta etapa también creen que los objetos inanimados como los juguetes y los árboles tienen cualidades humanas.
Etapa Operativa de Concreto (7 a 11 años)
En esta etapa, los niños aprenden a realizar operaciones como las matemáticas y a razonar lógicamente. No obstante, Piaget creía que los niños a esta edad sólo pueden hacer esto con cosas concretas (cosas que están justo frente a ellos). Sentía que son incapaces de razonar sobre cosas abstractas (cosas en las que sólo podemos pensar o imaginar). Si a un niño en esta etapa se le mostraran los mismos dos vasos en el ejemplo como se discutió anteriormente, tendrían un entendimiento de que había una cantidad igual de líquido, aunque un vaso es más alto que el otro.
Etapa Operativa Formal (11 años a la edad adulta)
En esta etapa, Piaget creía que la gente puede ir más allá de lo concreto (o justo frente a ellos) y pensar de manera abstracta sobre cosas que no están justo frente a ellas o que sólo pueden imaginar. Son capaces de razonar y realizar un pensamiento lógico sobre cosas abstractas. La gente en esta etapa comienza a pensar en las posibilidades de lo que podría ser en el futuro.
Empareja la habilidad con la Etapa de Desarrollo Cognitivo que representa.
| Habilidad | Etapa de Desarrollo Cognitivo |
|---|---|
| 1. Un bebé golpea el móvil con la mano y se ríe cuando empieza a girar. | a. Etapa sensoriomotora |
| 2. Un niño dice: “El árbol está bailando” cuando ve soplar las hojas. | b. Etapa Preoperativa |
| 3. Un adolescente sueña con convertirse algún día en policía. | c. Etapa Operativa de Concreto |
| 4. Un niño es capaz de entender que el líquido vertido en dos vasos de diferentes formas tiene la misma cantidad de líquido. | d. Etapa Operativa Formal |
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1). A
2) .B
3) .D
4) .C
Comentarios:
1. En la etapa sensoriomotora los bebés aprenden a explorar el mundo que les rodea utilizando sus sentidos y movimientos físicos como empujar y patear. Explorar el mundo de esta manera les ayuda a aprender sobre el entorno que los rodea y que pueden tener un impacto en él.
2. Los niños en la etapa preoperatoria suelen dar objetos inanimados como árboles, cualidades reales. Aprenden a entender el significado de las palabras y las imágenes. Todavía tienen problemas para pensar de manera abstracta y son incapaces de entender que la misma cantidad de líquido vertido en dos vasos de diferentes formas sigue siendo la misma cantidad de líquido.
3. Los adolescentes son capaces de pensar de manera abstracta sobre las cosas que están en el futuro. Su pensamiento ya no se limita a lo concreto y justo frente a ellos. Esto les ayuda a imaginar cómo puede ser la vida. Esta es la Etapa Operativa Formal.
4. Los niños que entienden que la misma cantidad de líquido vertido en dos vasos de diferentes formas sigue siendo la misma cantidad de líquido se encuentran en la Etapa Operativa de Concreto.