2.1: Introducción

La historia de un estudiante

Cuando Kiana comenzó a tomar clases universitarias, trajo consigo la creencia de que no era una escritora muy fuerte. Esta falta de confianza se desarrolló, lamentablemente, a lo largo de su educación K-12. En la escuela primaria, le costaba la ortografía. En la secundaria, encontró que su vocabulario era vergonzosamente limitado. En la secundaria, luchó con lo que pensaba que debía ser el bloqueo de escritor, sentándose a escribir finalmente un borrador justo antes de que vencía, y descubriendo que solo podía producir un párrafo antes de sentir que no tenía nada más que decir.

Al ingresar a la universidad e inscribirse en su curso de escritura de primer año, estaba ansiosa por asistir a una conferencia requerida con su instructor, quien se reunía con cada estudiante para discutir los borradores aproximados de sus primeros ensayos. Entregó su borrador a su instructor sabiendo que estaba lejos de la longitud requerida. Antes de leerlo, él le preguntó sobre el proceso que había utilizado para escribirlo. Kiana confesó que había trabajado en ello apenas la noche anterior.

“¿Hiciste alguna preescritura?” preguntó.

“No”, dijo. “Simplemente me senté y escribí esto”.

Cuando se le pidió a Kiana que leyera su ensayo en voz alta, varios temas se hicieron evidentes. El propósito general de su ensayo no estaba claro, y la narrativa divagó haciendo muchos puntos pero no desarrollando ninguno de ellos. La narrativa carecía de detalle en algunas partes y tenía demasiada información en otras partes. A lo largo de la composición, Kiana escuchó palabras y frases que eran completamente repetitivas, y también usó algunas palabras torpemente porque había buscado sinónimos que en realidad no funcionaban dentro del contexto de la oración.

Cuando terminó de leer, su instructora le sugirió que evitara trabajar directamente en ese borrador hasta que hubiera realizado algunas actividades de preescritura que le ayudarían a organizar sus ideas, desarrollar su tesis y refinar y desarrollar su contenido.

“No te preocupes todavía por la ortografía y la elección de palabras. Primero, necesitas explorar e identificar tus ideas. Aquí hay algunos ejercicios divertidos y útiles que te ayudarán a hacerlo de manera eficiente. Entonces, cuando vuelvas a redactar, encontrarás que va más rápido. Preocúpate por la mecánica como tu gramática y puntuación después de haber escrito un borrador que diga lo que quieres decir”.

Kiana se fue a casa sintiéndose mejor por volver a su computadora para trabajar en su ensayo. Una vez que Kiana aprendió el valor de las técnicas de preescritura, redacción y revisión como parte del proceso de escritura, comenzó a disfrutar un poco más del proceso de escritura. Pudo evitar la sensación de bloqueo del escritor, y se encontró más segura como escritora y más capaz de producir ensayos que estaba orgullosa de presentar a sus instructores.