2.5: Edición

El proceso de edición es una actividad continua para todos los escritores. Desde el momento en que se les ocurre un posible tema, comienzan a editar sus ideas y direcciones en las que ir. Una vez que empiezan a escribir, sin embargo, la edición toma un nuevo camino. Los escritores editan su propio trabajo leyendo con ojos frescos y decidiendo si es necesario mover o cambiar las palabras. Buscan faltas de ortografía y redacción incómoda, y reelaboran en aras de la claridad. Se preguntan: “¿Está diciendo esto lo que creo que hace? ¿Estoy siendo lo más claro posible? ¿Hay una manera más concisa o ingeniosa de que pueda expresar esta importante idea?” Verifican su trabajo en busca de errores tipográficos y repetición involuntaria de palabras y frases, y revisan toda la gramática, ortografía, mayúsculas y puntuación.

Sin embargo, es extremadamente importante no enfocarse en la edición demasiado pronto en el proceso de escritura. Si un estudiante escribe una frase o párrafo e inmediatamente comienza a editarlo, puede encontrar que pierde el flujo de sus ideas. De pronto, mientras se enfoca en cómo deletrear una palabra, todo el resto del ensayo se pone en suspenso. El editor interno o crítico puede inhibir a los escritores, haciendo que pierdan flujo y experimenten el perfeccionismo y el bloqueo del escritor. La mayoría de los instructores recomiendan que los escritores prohíban a sus críticos hasta que hayan completado sus primeros borradores y haya tenido lugar la revisión. Esto ahorra a los escritores el esfuerzo desperdiciado que viene con la edición de cerca material que no hace el corte final de todos modos.

En momentos posteriores durante la creación del documento, puede ser necesario un conjunto externo de ojos editoriales, los de un par, instructor, colega o editor formal, para ayudar a mover esa pieza de texto hacia la excelencia. Además de las consideraciones estructurales o basadas en la información general, la necesidad de una coma o una mejor palabra puede ser el foco de los esfuerzos de edición. Una buena edición permite al escritor enviar la creación escrita con la confianza de que es lo mejor que puede ser y se erige como algo de lo que realmente estar orgulloso.

Gramática: La Gran Dame

Según Merriam-Webster, la gramática es un sistema de reglas que define la estructura de un lenguaje. Para la mayor parte de Estados Unidos, ese sistema es el inglés americano estándar (SAE). La gramática es la forma en que las personas usan las reglas del lenguaje y cómo se usan las palabras en cierto orden para formar frases y cláusulas que transmiten un significado para los lectores. El término “sintaxis” (el arte de la estructura de la oración) va de la mano con esto.

Los escritores y hablantes de cualquier idioma dado son conscientes de que las reglas relacionadas con la gramática y el uso de ese idioma se apropian en gran medida no por instrucción formal y memorización sino informalmente e incluso inconscientemente a medida que uno crece escuchando, hablando y leyendo. Por lo que es importante señalar que, como quienes usan el lenguaje todos los días, los estudiantes ya tienen reglas gramaticales esenciales interiorizadas. La mayoría de los escritores universitarios luchan con solo uno o dos puntos ciegos gramaticales principales, como cómo usar correctamente una coma o punto y coma. Una vez que los dominan, pueden editar con confianza su propio trabajo.

Uso del idioma

Escribir tiene que ver con la toma de decisiones. Los escritores necesitan preguntar: “¿Cómo debo elaborar esta frase, este párrafo? Dado el efecto de dos posibles signos de puntuación, ¿cuál debo usar? ¿Cuál es el efecto de esta palabra en lugar de aquella, tan similar en sentido pero con una connotación más negativa?” De esta manera, escribir se trata de tomar infinitas decisiones.

Precisión de las palabras

A veces, en la redacción temprana, los escritores recurren a palabras que son vagas o aburridas. Por ejemplo, considere oraciones que comiencen por “Esto” o “Eso”. A menos que la frase anterior dejara totalmente claro qué es el “Esto” o el “Es”, el lector quedará confundido. Por ejemplo,

En lugar de lo siguiente: “Este es un punto emocionante en la película”.

¿Qué tal esto?

“El final sorpresa de la película es emocionante”.

Lo mismo vale para comenzar una oración con el pronombre personal “It”. Vea las dos frases a continuación.

En lugar de esto: “Causó que el público rompiera en aplausos”.

Definir el “It” así. “La escena final provocó que el público irrumpiera en aplausos”.

A destacar, este tipo de estructura de oraciones es esencialmente usar palabras como “relleno” para ocupar espacio dentro de una oración y crea una especie de vaguedad para el lector que se preguntará cuál podría ser el tema de la oración. A veces tal construcción de oraciones está bien, pero los escritores la usan con demasiada frecuencia.

Además, muchos estudiantes creen que el uso de una de las siguientes palabras agrega un elemento de descripción o acentuación a sus frases; sin embargo, estas palabras específicas son sobreutilizadas por los escritores y se les debe dar especial consideración:

• De verdad
• Muy
• Just

Truco #1: Si los escritores realizan una búsqueda global de cada una de las tres palabras anteriores, pueden utilizarlas como “banderas rojas” para alertarse del lugar perfecto para tratar de encontrar una mejor manera de decir lo que quieren decir. ¿Cómo se mejora el vocabulario? Usa un tesauro y lee más.

¿Qué palabra significa “muy aterrador”? Aterrador.

¿Cuál es otra manera de decir “realmente hambriento”? Hambriento.

En otra nota: La frase “mucho” generalmente ha superado su uso para cuando uno llega a la universidad. Es mejor evitar las generalizaciones, ya que son vagas e imprecisas. Los académicos prefieren estadísticas y declaraciones específicas, verificables.

Repetición de palabras y frases

La repetición involuntaria de palabras y frases es uno de los descuidos más comunes que hacen los escritores. Todos ellos tienen sus palabras de referencia, las que les son naturales cuando hablan y escriben. El consejo general es que los escritores usen un tesauro para encontrar un sinónimo de la palabra sobreutilizada. Sin embargo, ¿y si no hay un sinónimo para la palabra? Mira el párrafo a continuación:

Este verano pasado, tuve la oportunidad de hacer prácticas en Sea Life Park. Sea Life Park es conocido por ser un destino emocionante para que los lugareños y turistas experimenten las maravillas de la vida marina de todo el Pacífico. En el parque, las tortugas marinas verdes, o Honu, prosperan e incluso siguen teniendo bebés. Además, los delfines y las focas monje hawaianas brindan a los visitantes la posibilidad de ver a estas majestuosas criaturas pero también aprender sobre su importancia dentro del ecosistema del Océano Pacífico y su importancia dentro de la cultura isleña.

El párrafo de este escritor no está mal. No obstante, “Sea Life Park” se repite dos veces en las dos primeras frases. Además, en la tercera frase, comienza con “En el parque” seguido de otro “mar”. Defendió su construcción y elección de palabras al afirmar: “Pero no hay otra palabra para 'Sea Life Park'”. En efecto, la estrategia de “encontrar un sinónimo” no funcionaría en este caso al igual que no hay un sinónimo de “estacionamiento” o “helado”. Entonces se tiene que usar otro truco.

Truco #2: Si un sinónimo no existe, quita las palabras repetitivas y combina las oraciones.

El verano pasado, tuve la oportunidad de hacer prácticas en Sea Life Park, conocido por ser un destino emocionante para lugareños y turistas para experimentar las maravillas de la vida marina de todo el Pacífico.

Reemplazar la frase repetida por una coma antes de “conocido” hace el truco. Pero espera. La frase “vida marina” aparece de nuevo un poco más tarde en esta misma frase. ¿Y ahora qué?

Truco #3: Usa tu creatividad para elaborar una forma original de decir lo mismo. En lugar de “Sea Life Park”, llámalo “el mundialmente conocido patio de recreo marino comprometido con la protección, preservación y educación” y el escritor no solo ha solucionado el problema de la repetición sino que también ha introducido prosa maravillosamente original.

Truco #4: Los escritores deberían leer todo en voz alta para que el oído pueda captar lo que el ojo podría faltar.

La voz, para los escritores, es algo singularmente propio. Es la forma en que juntan las palabras e implica su manera distintiva de ver el mundo. Hace que la obra de un escritor destaque de la de los demás en su originalidad y autenticidad. La clave, sin embargo, es entender que el desarrollo de la propia voz de escritura lleva tiempo y está cambiando constantemente. Eso es lo que lo hace tan emocionante.

Aquí hay muestras de frases de dos escritores famosos. Aunque ambos escritores vivieron en América aproximadamente al mismo tiempo, sus “voces” son muy diferentes. ¿Cuáles son los elementos que hacen que estas oraciones sean tan diferentes?

Era muy tarde y todos habían salido del café excepto un anciano que se sentaba a la sombra las hojas del árbol hechas contra la luz eléctrica. Durante el día la calle estaba polvorienta, pero por la noche el rocío asentaba el polvo y al viejo le gustaba sentarse hasta tarde porque era sordo y ahora por la noche estaba tranquilo y sintió la diferencia. (Ernest Hemingway, “Un lugar limpio y bien iluminado.”)

Viva, la señorita Emily había sido una tradición, un deber y un cuidado, una especie de obligación hereditaria para el pueblo, que data de ese día de 1894 cuando el coronel Sartoris, el mayor —quien engendró el edicto de que ninguna mujer debía aparecer en las calles sin delantal— remitió sus impuestos, la dispensa que data de la muerte de su padre en perpetuidad. (William Faulkner, “Una rosa para Emily”.)

Estilo: El estilo es mucho más amplio que la voz. Algunos escritores tienen un estilo de escritura complejo y lleno de personificación, metáfora e imágenes. Otros escritores tienen un estilo más directo con más sencillez o franqueza.

Involucrar al lector

Cuando se trata de ello, a los escritores dentro del ámbito académico les va mejor cuando reconocen que lo que están tratando de producir es contenido escrito en prosa basado en lectores que informa al lector del mensaje esencial que el escritor quiere transmitir y también lo hace de una manera atractiva y bien recibida.

En esta nota, es importante que el lector sea capaz de seguir el camino de las palabras, las imágenes y el significado que el escritor está queriendo crear. Los lectores pueden distraerse y desinteresarse por elecciones de palabras incómodas, repeticiones involuntarias y ortografía, gramática, uso de palabras y puntuación incorrectos.

Ortografía

Todos los escritores tienen palabras que les dan molestias, aunque hayan aprendido a deletrear esas palabras. ¿La palabra “esencia” termina con un “ce” o “se”? ¿La palabra “privilegio” pasa algún tiempo en la “repisa”?

Para cuando uno llega a la universidad, uno sabe si deletrear palabras correctamente viene fácilmente o no. Y todo el mundo sabe que los correctores ortográficos no van a recoger todos los errores. Los escritores necesitan hacer tiempo para una cuidadosa edición y revisión durante todo el proceso de redacción con una sesión de revisión especial adicional antes de entregar cualquier tarea. Además, sin embargo, aquí hay un truco que en realidad puede ayudar a uno a convertirse en un mejor deletreador, incluso en la edad adulta.

Truco #5: Crea una lista corriente de todas las palabras que tiendes a deletrear mal. Si encuentra otra palabra, agréguela a la lista. Cada vez que te sientes a escribir, desplázate por tu lista. Encontrarás que la ortografía se convertirá en un problema menor.

Puntuaciones y Mecánica

La puntuación se refiere a los “símbolos” que utilizan los escritores para ayudar a los lectores a comprender y procesar la información que desean transmitir a través de las oraciones que escriben. Algo así como las notas y los descansos dentro de una pieza musical ayudan a los músicos a moverse rápida o lentamente a través de una composición, los signos de puntuación se utilizan para el efecto.

Las mecánicas son reglas establecidas dentro de un sistema lingüístico, y a veces incluyen las decisiones individuales que toman los escritores con respecto al uso de mayúsculas, subrayado, cursiva, números versus números, la colocación de signos de puntuación específicos y cómo esto difiere en todos los países de habla inglesa ( ej., “hacia” en el Reino Unido suele ser “hacia” en Estados Unidos, y los puntos y comas siempre van entre comillas en Estados Unidos pero no en Canadá).

Para ver ejemplos, consulte la Tabla 1:

Todas las oraciones compuestas necesitan un punto y coma o una combinación de conjunción de coma. Asegúrese de que se incluya una coma si hay dos cláusulas independientes. Omitir la coma si la segunda cláusula es subordinada.	Ejemplo: A menos que el surf sea malo, vamos a surfear por la mañana. Ejemplo: El surf es genial; vamos a surfear.
Las comas y los puntos van entre comillas. En Estados Unidos, las guías de estilo actuales colocan comas y puntos entre comillas.	Ejemplo: Ella dijo: “No voy contigo”. Ejemplo: Mientras ella decía “estoy enferma”, todavía vino con nosotros.
Absolutos: Evitarlos en la mayoría de los casos.	Ejemplo: Como todas las demás chicas de dieciocho años, me encanta el drama.
Usa la forma subjuntiva del verbo con las palabras “si” y “deseo” (es decir, usar “eran” no “era”).	Ejemplo: Ojalá fuera más alto. Si fuera más alto, podría jugar voleibol profesional.
Usar “so” y “that” uno al lado del otro a menudo no es necesario a menos que quieras que tu oración suene más como una especie de anuncio.	Ejemplo: Tomé una clase culinaria para poder mostrar mi gratitud hacia quienes me habían influenciado.
Usar “so” para significar “realmente” o “muy” sin usar “eso” es un error.	Ejemplo: Estoy muy agradecida de haber sido parte de una familia que ha nutrido y enfatizado la importancia de nuestro patrimonio. Esta frase debería quedar como: Agradezco haber sido parte de una familia que ha nutrido y enfatizado la importancia de nuestro patrimonio”.
Una persona “que” versus una persona “eso”.	Ejemplo: Estaba furioso cuando esto sucedió porque la persona que era nuestro asesor tomó la decisión equivocada.
Solo use comillas simples cuando esté dentro de comillas dobles. (En inglés británico, los dos se revertirían.)	Ejemplo: Ella declaró: “En ese momento, ese momento 'Ah-ha', decidí mudarme por completo”.
No hay “etc.” (que es la abreviatura de et cetera) en la escritura académica formal en la mayoría de las disciplinas.	Ejemplo: Perdería la pelota, pases de balones, y fallaría tiros, etc. Basta con formular esta frase como: vacilaría de muchas maneras incluyendo perder la pelota, faltar pases y faltar tiros.
Evita los signos de exclamación en la escritura académica a menos que quieras que suene como si estuvieras gritando.	Ejemplo: Me preparé y llegué a tiempo al autobús. El periodo funciona muy bien aquí.
Ser especialmente conscientes de los sujetos singulares y plurales con concordancia sujeto-verbo.	Ejemplo: La fuente de los problemas fue la falta de trabajo de mi padre. Esta frase debe quedar como sigue: Ejemplo: La fuente [singular] de los problemas fue [singular] la falta de trabajo de mi padre.
Los dos puntos no pueden seguir directamente los verbos.	Ejemplo:Incorrecto: Todos incorporan armónicamente elementos como: romance, humor y, por supuesto, drama. Mejor: Todos incorporan armónicamente elementos como el romance, el humor y, por supuesto, el drama. (El “tal como” hace el truco.)
No se dirija directamente al lector (es decir, no “usted”) a menos que se refiera a.	Ejemplo: Incorrecto: Si necesitas comprar libros, debes ir a la librería universitaria. Mejor: Los estudiantes que necesiten comprar libros pueden ir a la librería universitaria.
Evite cursiva para énfasis y guárdelos solo para palabras extranjeras	Incorrecto: Y uno nunca debería seguir mis pasos. (La palabra “nunca” no necesita cursiva.)
La conjunción correlativa “no sólo” necesita ambas palabras “sino” y “también”. Pero el “también” podría sustituirse por una coma al final de la oración y una “también”.	Ejemplo: Vi como esto no sólo era un aspecto significativo de mi familia sino también de mi cultura. Tenga en cuenta que no se necesitan comas dentro de esta oración. Muchas veces a la gente le gusta agregarlos con este par “no solo/sino (también)” innecesariamente.
Al explicar la “razón” de que algo suceda, casi siempre no necesitas la palabra “por qué”.	Ejemplo: Da la casualidad de que adolescentes y adultos ven el mundo de manera diferente, de ahí la razón [por la que] los adultos a veces no pueden comprender las luchas adolescentes como lo hacen los adolescentes. Omitir el “por qué” ya que no es necesario.

Actividades

1. Busca en tu borrador usando la herramienta “encontrar” palabras como “it”, “this”, “really”, “very”, “just” o “you”. Mira si puedes encontrar formas de eliminar estas palabras para que tu lenguaje sea más nítido, más preciso.
2. Lee las oraciones de tu ensayo en orden hacia atrás, comenzando por la última oración del ensayo, y luego la de arriba, hasta la primera oración del ensayo. Esta es una gran manera de encontrar fragmentos o de escuchar donde el lenguaje es repetitivo o poco claro.
3. Concierte una cita con un tutor o tu instructor. Pide ayuda para hacer una edición cercana de dos párrafos con miras a aprender a identificar errores típicos en tu trabajo, y luego aplicar tu aprendizaje al resto de tu ensayo.

Recursos adicionales

El Laboratorio de Escritura en Línea (OWL) de la Universidad de Purdue proporciona recursos de escritura gratuitos y material didáctico. Visita The Purdue OWL (Purdue U Writing Lab, 2019).

Para obtener más información sobre los pasos del proceso de redacción y consejos para cada uno de esos pasos, lea “El proceso de escritura” de Ali Hal (sitio web Daily Writing Tips, 2019).

Para una lista de verificación de edición de Mignon Fogarty (también conocida como “Grammar Girl”), visite “Grammar Girl's Editing Checklist” (sitio web de consejos rápidos y sucios, 2019).