5.5: Resiliencia

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Concepto de Resiliencia

La resiliencia es la capacidad de adaptarse adecuadamente a la adversidad a pesar de las condiciones. Es dinámico y juega un papel importante en una respuesta al estrés tóxico. No todos los individuos que experimentan repetidas adversidades infantiles experimentan mala salud, y la resiliencia puede proporcionar un amortiguador. Los factores de resiliencia son numerosos y cambian con el tiempo en un individuo. Se ha identificado que los niños con resiliencia tienen las siguientes características: mayor coeficiente intelectual, temperamento fácil, percepción de autocompetencia, autoconcepto positivo, sentido realista de control de la situación, empatía y habilidades para resolver problemas sociales (Cadamuro et al., 2021; Cowen, Wyman & Work, 1996; Miller-Lewis et al., 2013; Zolkoski & Bullock, 2012). Los factores que predicen la resiliencia en niños que experimentan adversidad incluyen una relación sólida entre el niño y el padre, así como una relación de alta calidad entre el niño y el maestro (Miller-Lewis et al., 2013). Los factores de resiliencia adicionales identificados incluyen el apoyo social adecuado, la calidad del matrimonio parental, la salud física y mental de los padres y el sentido de eficacia de los padres. El enfoque en las intervenciones de la primera infancia para fortalecer los factores de resiliencia puede ayudar a minimizar una respuesta al estrés tóxico (Garner, 2013). ^{^[1]}

Resiliencia deletreada con letras de madera — Figura\(\PageIndex{1}\): Resiliencia. (^{^[2]})

La asistencia al cuidado infantil puede ser un factor protector contra ACE tempranos. Para los bebés y niños pequeños que experimentan experiencias adversas, el ser atendido por sus padres se asocia con menores habilidades cognitivas, pero asistir al cuidado de niños durante los primeros tres años se asoció con mayores habilidades cognitivas (Larose et al., 2020). Para promover la resiliencia en todos los bebés y niños pequeños, y especialmente aquellos que han experimentado ACE, los cuidadores pueden:

Cree archivos adjuntos seguros que brinden a los niños una sensación de dependencia y seguridad. Los niños con una conexión más fuerte con su cuidador tienen más probabilidades de tener mayores habilidades de autorregulación—un componente clave de la resiliencia (Bethell et al., 2022).
Implementar políticas programáticas que pretende el Programa de Atención al Niño y Niño (PITC) como atención primaria, atención individualizada y continuidad de la atención.
Responder a las necesidades sociales y emocionales de los bebés y niños pequeños de una manera respetuosa y sensible.
Ayudar a los bebés y niños pequeños a aprender a regular sus propias emociones de una manera positiva y segura. La investigación ha revelado que cuando los cuidadores ayudan a los niños a regular sus propias emociones, promueve la resiliencia en los niños (Humphreys, King, Guyon-Harris & Zeanah, 2021).
Etiquetar las emociones y discutirlas abiertamente con los niños.
Brindar oportunidades seguras para que los niños tomen riesgos, como relacionarse con nuevas personas y desafíos físicos con el equipo de escalada.

^{^[1]} Franke (2014). Estrés tóxico: Efectos, prevención y tratamiento. Niños, 1 (3), 390-402. CC por 4.0

^{^[2]} Imagen de Wokandapix en Pixabay.