11.2: Hitos de la comunicación y el lenguaje en la infancia y la infancia

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Todd LaMarr

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Hitos

Los hitos representan lo que la mayoría de los niños pueden hacer por edades específicas; sin embargo, es importante recordar que los niños no logran estos hitos a las mismas edades exactas; los hitos solo representan la edad promedio a la que se alcanzan. Si un niño no ha alcanzado hitos específicos por una edad específica, no necesariamente sugiere un retraso o discapacidad; sin embargo, hay edades específicas donde si no se logran ciertos hitos, los cuidadores deben alentar a los padres del niño a comunicarse con su pediatra familiar. Aquí hay una tabla de hitos comunes de comunicación y lenguaje para bebés y niños pequeños.

Lo que la mayoría de los niños pueden hacer por edad ^{^[1]}
Edad	Lo que la mayoría de los niños pueden hacer por cada edad
2 meses	Coo y hacer sonidos de borboteo Girar la cabeza hacia los sonidos
4 meses	Empezar a balbucear Balbucear con expresión y copiar sonidos que escuchan Llorar de diferentes maneras para mostrar hambre, dolor o cansancio
6 meses	Responder a los sonidos haciendo sonidos Colocar vocales juntas cuando balbucean (“ah”, “eh”, “oh”) y como turnarse con un cuidador mientras hace sonidos Responder a su propio nombre Haz sonidos para mostrar alegría y desagrado Empezar a decir sonidos consonantes (parloteando con “m”, “b”)
9 meses	Entender el significado de “no” Hacer muchos sonidos diferentes como “mamamama” y “bababababa” Copiar los sonidos y gestos de los demás Usa sus dedos para señalar las cosas
12 meses	Responder a solicitudes habladas simples Usa gestos simples, como sacudir la cabeza “no” o saludar “adiós” Hacer sonidos con cambios en el tono (suena más como el habla) Di “mamá” y “dada” y exclamaciones como “¡uh-oh!” Trate de decir palabras que dicen los cuidadores
18 meses	Diga varias palabras individuales Di “no” y sacude la cabeza “no” Punto para mostrarle a alguien lo que quiere
24 meses	Señalar cosas o imágenes cuando se les nombra Conocer nombres de personas familiares y partes del cuerpo Decir oraciones con 2 a 4 palabras Siga instrucciones sencillas Repetir palabras escuchadas en conversación Señalar cosas en un libro
36 meses	Siga las instrucciones con 2 o 3 pasos Puede nombrar las cosas más familiares Entender palabras como “in”, “on” y “under” Decir su nombre, edad y sexo Nombrar a un amigo Di palabras como “yo”, “yo”, “nosotros” y “tú” y algunos plurales (autos, perros, gatos) Habla lo suficientemente bien como para que extraños los entiendan la mayor parte del tiempo Llevar a cabo una conversación usando 2 a 3 oraciones

Preocupaciones de comunicación y lenguaje

El gráfico anterior representa los promedios de cuando los bebés y niños pequeños alcanzan diversos hitos de comunicación y lenguaje. ¿Y qué pasa con los niños que no logran estos hitos por las edades señaladas? Si bien los niños pueden desarrollar habilidades diferentes en diferentes momentos, un retraso demasiado grande en la adquisición de hitos específicos puede ser una preocupación. La siguiente tabla es del Centro para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC). El gráfico adopta una postura proactiva: debemos tomar medidas temprano cuando surjan preocupaciones de desarrollo en lugar de la perspectiva de esperar para ver si un niño “se pone al día”. Nuevamente, si bien los niños sí se desarrollan a su propio ritmo, ser proactivos durante estos primeros años críticos es esencial ya que el reconocimiento temprano de retrasos y discapacidades puede conducir a una intervención temprana con el potencial de mayores resultados positivos (Caselli, Pyers & Lieberman, 2021; Fuller et al., 2020; Roberts & amp; Kaiser, 2015). Los cuidadores deben alentar a los padres a comunicarse con el pediatra de su familia si los niños no están logrando hitos por las edades que se enumeran a continuación. La mayoría de los cuidadores no están capacitados profesionalmente para evaluar oficialmente las habilidades de desarrollo de los niños; sin embargo, los cuidadores tienen la capacidad de rastrear el progreso del desarrollo y a menudo son los primeros en notar las preocupaciones del desarrollo.

Preocupaciones del desarrollo del lenguaje ^{^[1]}
Edad	Anime a los padres a comunicarse con el pediatra de su familia si:
Por 4 meses	El niño no frunce ni hace sonidos Niño no sonríe a la gente
Por 6 meses	El niño no hace sonidos vocales (“ah”, “eh”, “oh”) El niño no responde a los sonidos a su alrededor El niño no se ríe ni hace chillidos
Por 9 meses	Niño no balbuceo (“mamá”, “baba”, “dada”) El niño no juega ningún juego que implique el juego de ida y vuelta El niño no responde a su propio nombre El niño no parece reconocer a las personas familiares El niño no mira donde apuntas
Por 12 meses	El niño no dice palabras simples como “mamá” o “dada” El niño no aprende gestos como agitar o sacudir la cabeza Niño no apunta a las cosas
Por 18 meses	El niño no copia a otros El niño no gana nuevas palabras El niño no tiene al menos 6 palabras
Por 24 meses	El niño no usa frases de 2 palabras (por ejemplo, “bebe leche”) El niño no copia acciones y palabras El niño no sigue instrucciones simples
Por 36 meses	El niño babea o tiene un habla muy poco clara El niño no puede trabajar con juguetes simples (como tablas de clavija, rompecabezas simples, asa giratoria) Niño no habla en oraciones El niño no entiende instrucciones simples El niño no juega a fingir ni a hacer creer El niño no quiere jugar con otros niños o con juguetes El niño no hace contacto visual

^{^[1]} Los hitos del desarrollo de los CDC realizados por los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades son de dominio público.