27.9: Elementos Ambientales Clave- Movimiento Y Elección

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Movimiento y elección

Al igual que los adultos, los bebés y niños pequeños se sienten frustrados cuando no pueden moverse fácilmente por un ambiente o encontrar lo que necesitan. Los bebés y niños pequeños aprenden y experimentan la vida a través de exploraciones sensoriales y motoras. Tocan, saborean, huelen, observan y se mueven en el mundo que los rodea para dar sentido y construir conceptos. Los pisos, el techo, la iluminación, las paredes y los muebles contribuyen al aprendizaje de bebés y niños pequeños. Para beneficiarse plenamente del medio ambiente, los bebés y niños pequeños requieren libertad segura de movimiento desinhibido tanto como sea posible durante todo el día. La libertad de movimiento apoya el crecimiento de los niños al permitir el espacio para practicar las habilidades físicas que necesitan y quieren. (Lally, Stewart, & Greenwald, 2009). [1]

Un entorno que permita a los bebés y niños pequeños moverse libremente les ayuda a explorar completamente el espacio y hacer lo que viene de forma natural, incluyendo gatear, escalar, correr, escalar, saltar y caminar. Los cuidadores deben evitar colocar a los bebés en dispositivos restrictivos, como columpios, asientos hinchables o tronas durante períodos prolongados (o en absoluto si es posible). Los dispositivos restrictivos inhiben el movimiento natural y evitan que los niños usen sus músculos para rodar, deslizarse y levantarse.

Infantil en andador — Figura\(\PageIndex{1}\): No se recomiendan dispositivos restrictivos para su uso en cuidados grupales ([2])

Los caminos claros para bebés y niños pequeños les permiten moverse fácilmente a través de la habitación al tiempo que crean un espacio definido para la exploración protegida. El mobiliario y el equipo deben permitir una variedad de opciones de movimiento para que los bebés puedan gatear, levantarse y, a medida que desarrollan habilidades físicas, subir y saltar. [3]

Lactante arrastrando bloques de espuma grandes — Figura\(\PageIndex{2}\): Los bloques grandes de espuma brindan diversas oportunidades de movimiento. ([4])

Los revestimientos para pisos suaves y gruesos, como las tapetes de vinilo, ayudan a los bebés móviles a sentirse cómodos moviéndose en el piso.

Tapete grande de plástico en piso de habitación infantil — Figura\(\PageIndex{3}\): Las colchonetas grandes de plástico brindan comodidad adicional a los bebés que se mueven en el piso.

Habitación infantil joven con tapetes suaves en el piso. — Figura\(\PageIndex{4}\): Las colchonetas suaves en el piso crean más comodidad para bebés móviles y no móviles. [5]

Agregar características únicas y emocionantes como túneles fomenta más habilidades motoras y desarrollo de exploración.

niño pequeño en túnel lanzando bolas de plástico hacia fuera. — Figura\(\PageIndex{5}\): Un túnel con bolas de plástico agrega experiencias divertidas y lúdicas. [6]

Lactante gateando a través del túnel — Figura\(\PageIndex{6}\): Agregar túneles para más oportunidades de movimiento. ([7])

Para los niños pequeños, las pendientes, las escaleras o las escaleras pequeñas permiten la oportunidad de un movimiento vertical seguro. Ofrecer a bebés y niños pequeños una variedad de opciones a lo largo del día les ayuda a mantenerse interesados y comprometidos de manera segura. [8]

estructura de escalada infantil con rampa — Figura\(\PageIndex{7}\): Proporcionar rampas para oportunidades adicionales de movimiento. [4]

Estructura trepadora de madera con escaleras y tobogán. — Figura\(\PageIndex{8}\): Las escaleras y los toboganes crean opciones de movimiento adicionales. [9]

Un ambiente positivo permite a los niños moverse libremente sin escuchar “no” mientras exploran, toman decisiones e interactúan con su entorno. [10] Los niños pequeños pueden seguir sus intereses y desarrollar sus habilidades dentro de un ambiente respetuoso y alentador con ellos. [1] Cuando los niños se sienten apoyados y comprometidos en un “ambiente de sí”, es menos probable que exhiban comportamientos desafiantes para los adultos. [11]

Para bebés y niños pequeños, cada aspecto del mundo es emocionante y atractivo. Los entornos deben apoyarlos en descubrir que pueden encontrar y usar materiales de forma independiente. Cuando los bebés y niños pequeños pasan sus días en un ambiente bien organizado con opciones claras, encuentran materiales fascinantes y pueden concentrar sus esfuerzos en explorar y aprender. Almacenar los materiales en estantes bajos y abiertos permite a los niños ver los materiales disponibles, hacer una elección y devolver el artículo con menos apoyo para adultos. Tan pronto como los niños puedan arrastrarse o gatear hasta los materiales, se les debe alentar a seleccionar y acceder a los materiales con los que les interesa jugar por su cuenta. (The Ohio State University for the US Department of Defense Office of Family Policy/Children and Youth, 2021) Un ambiente desorganizado o sobreestimulante crea dificultades para que los bebés y niños pequeños se centren en un aspecto ambiental particular. Demasiadas opciones pueden ser abrumadoras.

Organizar el ambiente para que los bebés y niños pequeños puedan concentrarse en las cosas que les interesan. Crear un espacio que proteja a los bebés pequeños del movimiento de niños mayores permite la exploración con confianza. Las áreas bien definidas protegidas de los patrones de tráfico permiten que los niños pequeños jueguen sin interrupción También es esencial considerar formas de brindar oportunidades adecuadas para tomar riesgos a medida que los niños pequeños buscan desafíos a medida que crecen y aprenden. [1]

Figura\(\PageIndex{9}\): Considere agregar un banco bajo afuera para oportunidades adicionales de movimiento. ([4])

Cuando los niños aprenden a usar signos y símbolos en su entorno, promueve la independencia. Los cuidadores apoyan la independencia etiquetando cuidadosamente los objetos y los lugares donde pertenecen las cosas. Las mejores etiquetas utilizan palabras escritas más imágenes o partes del objeto (como una pieza de rompecabezas en una repisa que contiene rompecabezas de madera). El etiquetado no solo ayuda a los niños a aprender a acceder a los juguetes y eventualmente a limpiar de forma independiente, sino que también crea un ambiente rico en impresiones. Los cuidadores descubren que dan menos indicaciones y recordatorios cuando se usan las etiquetas apropiadas. Cuando los niños pueden interactuar independientemente con los materiales, los cuidadores tienen más tiempo para interactuar y ampliar las oportunidades de aprendizaje.

Figura\(\PageIndex{10}\): Usar etiquetas [4]

Figura\(\PageIndex{11}\): Estantes de etiquetas con palabras e imágenes. [4]

[1] Departamento de Educación de California. (2019). Lineamientos del Programa de Aprendizaje y Desarrollo para Bebés y Niños Pequeños, Segunda Edición. Sacramento: Departamento de Educación de California. Se utiliza con permiso.

[2] Imagen de Paul Ma de Pixabay

[3] Oficina de Head Start y Oficina de la Administración para Niños y Familias. (n.d.). Screener de Salud y Seguridad: es de dominio público

[4] Imagen de Amanda Taintor tiene licencia CC BY-NC

[5] Ambiente infantil joven de Chantel Hunter con Turning Sun isi utilizado con permiso.

[6] Imagen de Gurpreet Bhogal tiene licencia CC: BY-NC

[7] Imagen de Molly Ram tiene licencia CC: BY-NC

[8] Departamento de Salud y Servicios Humanos de Estados Unidos: Administración para Niños y Familias. ECLKC Nutriendo Ambientos. es de dominio público.

[9] Imagen de Green Tree Community School, LLC se utiliza con permiso.

[10] El marco curricular para bebés y niños pequeños de California del Departamento de Educación de California se utiliza con permiso (2012)

[11] Departamento de Salud y Servicios Humanos de Estados Unidos: Administración para Niños y Familias. Entornos de Aprendizaje Responsive ECLKC. Es de dominio público.