27.12: Apoyando el Desarrollo

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El entorno debe ser seguro, apoyar la salud, estar cómodo y conveniente, y apoyar el desarrollo en todos los dominios.

Desarrollo Sensorimotor

Los bebés y niños pequeños aprenden y experimentan la vida a través de exploraciones sensoriales y motoras. Tocan, saborean, huelen, observan y se mueven por el mundo que les rodea para darle sentido. Los niños desde el nacimiento hasta los 3 años de edad viven directamente a través de sus sentidos. Por lo tanto, el entorno en el que se encuentran los infantes y niños pequeños tiene un tremendo impacto. —Lally, Stewart, & Greenwald, 2009, pp. 1. [1] Un ambiente de apoyo al desarrollo sensorimotor incluye áreas de exploración física diversa: espacios verticales, espacios pequeños y obstáculos de múltiples alturas para navegar. Los cuidadores deben ir más allá del uso de mesas sensoriales y permitir a los niños la exploración corporal completa del ambiente usando sus sentidos. A medida que los bebés y niños pequeños se mueven por el ambiente, los cuidadores deben hablar con el niño sobre el uso de sus sentidos en la exploración e invitar al bebé o niño pequeño a explorar materiales o sustancias usando sus sentidos.

Un niño pequeño trepando por una rampa exterior con baches — Figura\(\PageIndex{1}\): El desarrollo sensorial puede apoyarse tanto en el ambiente exterior como en el interior. ([2])

Desarrollo del lenguaje y la comunicación a través de entornos ricos en alfabetización

Organice el ambiente para facilitar que los bebés se comuniquen con adultos, miren libros, escuchen historias de libros, participen en juegos de dedos, canten y participen en otras actividades. Al usar estantes bajos, divisores y otros muebles, los niños pueden verse entre sí fácilmente para fomentar la comunicación entre compañeros y maestros.

libros en una repisa baja — Figura\(\PageIndex{1}\): Los libros de fácil acceso apoyan un entorno rico en alfabetización ([3]

dos, niño pequeño, sentarse, en, un, niño, sofá, tamaño, mirar — Figura\(\PageIndex{1}\): Los asientos bajos junto a libros accesibles fomentan el compromiso con la literatura ([4])

Los esfuerzos para fomentar la comunicación y el desarrollo del lenguaje también promueven la alfabetización emergente en bebés y niños pequeños. Es esencial proporcionar un ambiente de aprendizaje que ofrezca libros fácilmente accesibles y apropiados para la edad: crear un entorno donde los libros estén fácilmente disponibles significa que los cuidadores de bebés y niños pequeños pueden modelar la participación en libros como parte del plan de estudios. Cuando los infantes están interesados en mirar libros con sus maestros, es importante que los maestros abracen tales oportunidades. [5]

Desarrollo Cognitivo

Al preparar un ambiente para apoyar el desarrollo cognitivo, considere elementos novedosos, provocaciones, previsibilidad y familiaridad. Los bebés disfrutan buscando juguetes favoritos y familiares. Encontrar artículos cotidianos les da una sensación de previsibilidad y competencia, la sensación de “¡Lo sé!” o “Sé dónde encontrar eso”. Los infantes también disfrutan de nuevos objetos que invitan a despertar su curiosidad. Proporcione una selección primaria de juguetes cada día y almacene los juguetes en ubicaciones consistentes, predecibles y etiquetadas en entornos de juego interiores y exteriores; esto ayudará a los bebés a saber dónde encontrar juguetes específicos. Rota nuevos elementos en las áreas de juego regularmente para apoyar la curiosidad. Basar la rotación de los materiales de juego en una cuidadosa observación y documentación del juego de los bebés en lugar de un horario predeterminado. Usa arreglos interesantes para involucrar y extender el aprendizaje de un niño curioso. [5]

Desarrollo Social-Emocional y de Relaciones

Los ambientes afectan a todos en diversos grados. Los espacios pueden influir más en los bebés y niños pequeños que en los niños mayores y adultos, ya que los niños pequeños no pueden cambiar su entorno o trasladarse a otra área (Lally, Stewart, & Greenwald, 2009).

Los espacios que habita un niño introducen los lugares donde las personas se sienten acogidas, se encuentran, descansan y comen. Cuando estos lugares son familiares, similares al hogar del niño, el ambiente puede ayudar a que un bebé se sienta seguro y conectado con el lugar.

Un ambiente bien diseñado marca la pauta para la intimidad que fortalecerá la calidad de las relaciones e interacciones. [6]

Tomar decisiones reflexivas y cuidadosas sobre el entorno de un niño crea un entorno de crianza y apoyo a las relaciones en entornos de cuidado infantil basados en el centro y en el hogar. Crear un ambiente que promueva relaciones respetuosas y receptivas es crucial para el crecimiento y desarrollo de bebés y niños pequeños. [7] Los niños pequeños desarrollan relaciones únicas con los maestros y confían en estas relaciones para la seguridad y el apoyo en el ambiente de aprendizaje. [8] Incluir fotos de los niños y sus familias, proporcionar espacio de almacenamiento personal y exhibir obras de arte infantil comunica a los bebés y niños pequeños, el espacio les pertenece. Al colgar cuadros o agregar toques decorativos, colóquelos a la altura de los ojos de los niños para reforzar que son miembros valorados del espacio del aula. Considera pegar fotos al piso para que los bebés móviles puedan verlas a medida que se mueven por la habitación. (La Oficina de Política Familiar de la Universidad Estatal de Ohio para el Departamento de Defensa de Estados Unidos/Niños y Jóvenes, 2021)

Cuadros enmarcados de familias infantiles en estantes bajos. — Figura\(\PageIndex{1}\): Las imágenes enmarcadas son excelentes maneras de resaltar a las familias de los niños de manera accesible. ([3])

Bio infantil para que las familias lean y fotos bajas de niños a la altura de los ojos. — Figura\(\PageIndex{1}\): Cree documentación en su entorno a nivel de ojos de acuerdo con su público objetivo. ([3])

Otro aspecto de un entorno de apoyo a las relaciones es un ambiente hogareño. Los niños pequeños pasan muchas horas en el entorno del programa. Por lo tanto, debería convertirse en un hogar lejos del hogar: un lugar de comunidad y unión. Los niños son más propensos a sentir que pueden ser ellos mismos y tener un sentido de pertenencia cuando su ambiente de clase es como sus hogares. Las guarderías familiares ya brindan este ambiente y no parecen guarderías en miniatura. [7]

Hay muchas maneras de agregar toques personales a un aula para crear una sensación de hogar.

Usa la luz y el color para crear un efecto agradable, calmante y acogedor. Crea iluminación natural o suave con ventanas o lámparas. Pasar largos períodos de tiempo en presencia de luces brillantes y colores brillantes puede ser abrumador.
Use tela y otros materiales que absorban el sonido para reducir el ruido no deseado.
Utilice muebles blandos, como un sofá o un sillón grande.
Incorporar plantas no tóxicas.
Decore con cojines o cojines, tapetes y muebles reutilizados.
Muestre fotos familiares de los niños y el personal.
Use marcos económicos para colgar obras de arte infantiles en las paredes.
Decorar en colores neutros

Además de lugares para privacidad y áreas tranquilas

hogar como ambiente infantil con ventanas enmarcadas colgantes, almohadas en el piso, mecedoras de madera, grúas de papel colgando del techo. — Figura\(\PageIndex{1}\): Hogar como ambientes infantiles. [9]

ambiente infantil que contiene mesa baja con flores en la parte superior, pequeños asientos de mimbre, obras de arte en las paredes — Figura\(\PageIndex{1}\): Hogar como ambientes infantiles. [9]

[1] Oficina de Head Start y Oficina de la Administración para Niños y Familias. (n.d.). Screener de Salud y Seguridad: es de dominio público

[2] Imagen de Amanda Taintor en el centro de desarrollo infantil Clovis College tiene licencia CC: By-NC

[3] Imagen de Amanda Taintor en Reedley College Programs for Children Lab School tiene licencia CC: By-NC

[4] Imagen de Amanda Taintor tiene licencia CC: BY-NC

[5] El marco curricular de California para bebés y niños pequeños del Departamento de Educación de California se utiliza con permiso

[6] Departamento de Educación de California. (2019). Lineamientos del Programa de Aprendizaje y Desarrollo para Bebés/Niños Pequeños, Segunda Edición. Sacramento: Departamento de Educación de California. Se utiliza con permiso.

[7] Departamento de Salud y Servicios Humanos de Estados Unidos: Administración para Niños y Familias. (n.d.). Nutrir Ambientos. es de dominio público.

[8] Departamento de Educación de California. (2019). Lineamientos del Programa de Aprendizaje y Desarrollo para Bebés/Niños Pequeños, Segunda Edición. Sacramento: Departamento de Educación de California. Se utiliza con permiso.

[9] Imagen de INSPIRE BILINGÜE EPRANZING CENTER