29.2: Por qué observamos

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Amanda Taintor

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¿Por qué?

Hay razones importantes por las que los cuidadores observan a los bebés y niños pequeños.

Los propósitos más comunes detrás de la observación del cuidador incluyen:

Aprenda sobre los niños para individualizar la atención y el plan de estudios, incluyendo interacciones, prácticas de enseñanza, experiencias de aprendizaje, rutinas y horarios
Medir y rastrear el progreso de los niños en la adquisición de habilidades y conceptos a lo largo del tiempo como parte del ciclo de evaluación continuo.

Cuando los cuidadores tienen intención de observar a los niños, pueden comprender mejor cómo piensan, sienten y aprenden sobre el mundo que los rodea. A su vez, estos entendimientos ayudan a los cuidadores a tomar decisiones sobre brindar atención receptiva e informada.

La observación respetuosa refleja la creencia de que los comportamientos de los niños pequeños tienen propósito y significado y merecen ser atendidos. La parte crucial de la observación implica mucho pensar de antemano (Cagliari, 2004). Los cuidadores que creen que los niños pequeños tienen metas e intenciones se hacen preguntas esenciales:

¿Por qué este niño hace lo que hace?
¿Qué está tratando de comunicar o lograr?
¿Cómo debo responder para apoyar a este niño?
¿Qué podría hacer para apoyarlos?” [1]

La observación se convierte en una herramienta para buscar respuestas a estas preguntas. Brinda oportunidades para dedicarse a una “pedagogía de la escucha” (Cagliari, 2004). A menudo siloamos contextos para la observación separando nuestro tiempo de observación en dos categorías distintas: observación de lo que el niño está haciendo ahora y observación para reflexionar más tarde. Pero un cuidador es un “observador participante” (Cagliari, 2004). A medida que los niños construyen conocimiento activamente, los cuidadores observan y escuchan, y mientras observan, el cuidador puede encontrar “estrategias que en consecuencia guiarán las actividades hacia adelante” (Cagliari, 2004). Observar desde un punto de vista respetuoso nos ayuda a hacer descubrimientos esenciales sobre los niños, como cómo son como individuos, cómo reaccionan ante otros niños y adultos, qué tareas son fáciles o difíciles para ellos, y cómo transmiten sus deseos y necesidades (Dichtelmiller y Ensler, 2004). Estos descubrimientos permiten que los cuidadores respondan a los intereses y necesidades de cada niño. [2]

Las observaciones se realizan todos los días en ambientes de aula de la primera infancia. Los cuidadores están constantemente encuestando el medio ambiente. Las formas de observaciones intencionales son: completar controles de seguridad para garantizar que los equipos y materiales sean seguros para que los niños puedan usar y exámenes de salud diarios para garantizar que los niños estén lo suficientemente saludables como para participar en actividades. Los cuidadores intencionales utilizan sus observaciones para planificar e implementar el plan de estudios, establecer entornos de aprendizaje atractivos, monitorear las interacciones sociales de los niños, rastrear comportamientos, comunicarse con las familias y evaluar el progreso y desarrollo de cada niño. A través de observaciones intencionales y planificadas, los cuidadores intencionales pueden:

Evaluar la efectividad del programa y del cuidador
Realizar mejoras para garantizar prácticas de calidad
Planificar e implementar planes de estudios apropiados para el desarrollo
Medir y evaluar el desarrollo de un niño
Desarrollar asociaciones familiares respetuosas
Comprender las prácticas culturales
Elegir estrategias de aprendizaje para apoyar y dar cabida a las diversas necesidades de los niños
Garantizar la conducta ética y los estándares profesionales de práctica. [3]

[1] Departamento de Salud y Servicios Humanos de Estados Unidos ECLKC ¡Mírame! El uso de la Observación Infantil Enfocada con Bebés y Niños Pequeños es de dominio público.

[2] Departamento de Salud y Servicios Humanos de los Estados Unidos ECLKC Observación infantil: el corazón de la individualización de la atención receptiva para bebés y niños pequeños está en el dominio público

[3] Peterson, G., & Elam, E. (2021). Observación y Documentación - La Clave de la Enseñanza Intencional. En Observación y Evaluación en Educación Infantil está licenciada bajo CC BY.