32.2.3: Juego y plan de estudios

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Amanda Taintor

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La importancia del juego

Los científicos que estudian cómo piensan y sienten los bebés a menudo los describen como pequeños científicos: al igual que sus homólogos adultos, los bebés experimentan e investigan constantemente para resolver las cosas. ((Gopnik, Kuhl, & Meltzoff, El científico en la cuna: Mentes, cerebros y cómo aprenden los niños, 1999)) Los infantes pasan sus días recopilando y organizando activamente información sobre cómo son los objetos y las personas, y hacen gran parte de este descubrimiento a través del juego. Según Gopnik, Meltzoff y Kuhl (2000), los infantes construyen conocimiento activamente a medida que interactúan con el mundo que los rodea. Intentan una variedad de formas de actuar sobre objetos y materiales y, al hacerlo, experimentar y construir conceptos e ideas.

A principios del siglo XX, científicos y teóricos, como Jean Piaget y Lev Vygotsky, desarrollaron teorías ampliamente estudiadas para explicar cómo los bebés adquieren conocimientos. Sus teorías se encuentran comúnmente en muchas otras áreas de estudio de la primera infancia. [1]

En la mayoría de estas teorías, los infantes construyen activamente conceptos y desarrollan habilidades interactuando con objetos y personas, a menudo ocurriendo en el contexto del juego. El cuerpo de investigación sobre la mente en desarrollo del bebé se suma a nuestra comprensión de la enseñanza y planificación curricular de un infante. Los estudios muestran que los infantes están muy motivados para explorar nuevos materiales y asumir nuevos desafíos (Bowman, Donovan y Burns 2000). Los momentos a menudo descontados como “solo jugar” o como “juguetear” son momentos en los que los infantes están aprendiendo activamente (Hirsh-Pasek et al. 2009; Jones y Reynolds 2011; Zigler, Singer y Bishop-Josef 2004; Elkind 2007.) Mientras participan en el juego, los infantes exploran las propiedades físicas de los materiales y las posibilidades de acción, transformación o representación. [2] Capturar estos momentos de juego a través de la documentación y vincularlos con áreas de desarrollo ayudan a otros actores a comprender la importancia del juego en el desarrollo y como parte integral del plan de estudios. [3]

[1] Cómo aprenden los niños pequeños: lo que revela la ciencia se comparte bajo una licencia CC BY y fue escrito, remezclado y/o comisariado por Jennifer Paris, Kristin Beeve y Clint Springer.

[2] División de Educación Temprana y Apoyo, Departamento de Educación de California. (2016). MEJORES PRÁCTICAS PARA PLANEACIÓN CURRICUL La Naturaleza Integrada del Aprendizaje se utiliza con permiso.

[3] Cómo aprenden los niños pequeños: lo que revela la ciencia se comparte bajo una licencia CC BY y fue escrito, remezclado y/o comisariado por Jennifer Paris, Kristin Beeve y Clint Springer.