4.1: Introducción a la Infancia

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Objetivos de aprendizaje

Resumir el crecimiento físico general durante la infancia.
Describir el crecimiento del cerebro durante la infancia.
Desarrollo de contraste de los sentidos en recién nacidos.
Compara las habilidades motoras gruesas y finas y da ejemplos de cada una.
Explicar los méritos de la lactancia materna.
Discutir las preocupaciones nutricionales del marasmo y kwashiorkor.
Enumere y describa las seis subestaciones de inteligencia sensoriomotora.
Describir las etapas del desarrollo del lenguaje durante la infancia.
Definir balbuceo, discurso holofrásico y sobreregularización.
Estilos de fijación en contraste.
Discutir la importancia del temperamento y la bondad de ajuste.
Describir la autoconciencia, la cautela extraña y la ansiedad por separación.
Utilizar la teoría de Erikson para caracterizar el desarrollo psicosocial durante la infancia.

Introducción

Bienvenido a la historia del desarrollo desde la infancia hasta la infancia; desde el nacimiento hasta aproximadamente los dos años de edad. Los investigadores han prestado más atención a esta parte de la vida que a cualquier otro período, tal vez porque los cambios durante este tiempo son tan dramáticos y tan notorios y quizás porque hemos asumido que lo que sucede durante estos años proporciona una base para la vida por venir. Sin embargo, se ha argumentado que la importancia del desarrollo durante estos años ha sido exagerada (Bruer, 1999). Sin embargo, este es un período de la vida en el que los educadores contemporáneos, los proveedores de atención médica y los padres se han centrado más. Examinaremos el crecimiento y la nutrición durante la infancia, el desarrollo cognitivo durante los primeros 2 años, y luego volveremos nuestra atención hacia los apegos formados en la infancia.

REFERENCIAS

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Berger, K. S. (2005). La persona en desarrollo a lo largo de la vida (6ª ed.). Nueva York: Vale la pena.

Berk, L. E. (n.d.). Desarrollo a través de la vida útil (4ª ed.). Boston: Allyn y Bacon.

Bruer, J. T. (1999). El mito de los tres primeros años: Una nueva comprensión del desarrollo cerebral temprano y el aprendizaje permanente. Nueva York: Simon y Schuster.

Chess, S., & Thomas, A. (1996). Temperamento: Teoría y práctica. Nueva York: Brunner/Mazel.

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