Saltar al contenido principal
LibreTexts Español

4.R: Primera Infancia (Referencias)

  • Page ID
    137162
  • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    Abuhatoum, S., & Howe, N. (2013). El poder en el conflicto entre hermanos durante la primera y mediana infancia. Desarrollo Social, 22, 738- 754.

    Asociación Americana de Psiquiatría. (2013). Manual diagnóstico y estadístico de trastornos mentales, edición (DSM-V). Washington, DC: Autor.

    Ariès, P. (1962). Siglos de infancia; una historia social de la vida familiar. Nueva York: Knopf.

    Armor, D. J. (2015). Head start o inicio falso. Revista USA Today. Recuperado a partir de https://www.questia.com/magazine/1G1...or-false-start

    Consorcio Proyecto Genoma del Autismo. (2007). Mapeo de loci de riesgo autista mediante ligamiento genético y reordenamientos cromosómicos Nature Genetics, 39, 319—328.

    Barshay, J. (2015). Reporte: Escasas evidencias científicas para la efectividad de los programas Head Start. Noticias de Estados Unidos e Informe Mundial. Recuperado de http://www.usnews.com/news/articles/...or-head-start - programs-effectiveness

    Baumrind, D. (1971). Patrones actuales de la patria potestad. Monografía de Psicología del Desarrollo, 4 (1), parte 2.

    Baumrind, D. (2013). Paternidad autorizada revisitada: Historia y estado actual. En R. E. Larzelere, A. Sheffield, & A. W. Harrist (Eds.). Paternidad autorizada: Sintetizar la crianza y la disciplina para un óptimo desarrollo infantil (pp. 11- 34). Washington, DC: Asociación Americana de Psicología.

    Berk, L. E. (2007). Desarrollo a través de la vida (4ª ed.). Boston: Allyn y Bacon.

    Berwid, O., Curko-Kera, E. A., Marks, D. J., & Halperin, J. M. (2005). Inhibición sostenida de atención y respuesta en niños pequeños con riesgo de trastorno por déficit de atención e hiperactividad. Revista de Psicología y Psiquiatría Infantil, 46 (11), 1219- 1229.

    Bibok, M.B., Carpendale, J.I.M., & Muller, U. (2009). Andamios parentales y desarrollo de la función ejecutiva. Nuevas Direcciones para el Desarrollo Infantil y Adolescente, 123, 17-34.

    Birch, S., & Bloom, P. (2003). Los niños son malditos: Un sesgo asimétrico en la atribución mental-estado. Ciencia Psicológica, 14 (3), 283-286.

    Boyse, K. & Fitgerald, K. (2010). Entrenamiento para el baño. Sistema de Salud de la Universidad de Michigan. Recuperado a partir de http://www.med.umich.edu/yourchild/topics/toilet.htm

    Brody, G. H., Stoneman, Z., & McCoy, J. K. (1994). Pronosticar las relaciones entre hermanos en la adolescencia temprana a partir del temperamento infantil y los procesos familiares en la infancia media. Desarrollo infantil, 65, 771-784.

    Brown, G.L., Mangelsdork, S.C., Agathen, J.M., & Ho, M. (2008). Yo psicológico de los niños pequeños: Convergencia con reportes maternos de personalidad infantil. Desarrollo Social, 17, 161-182.

    Buró de Estadísticas del Trabajo. (2015). La mujer en la fuerza de trabajo: Un databook. Recuperado a partir de https://www.bls.gov/opub/reports/wom...abook-2015.pdf

    Byrd, R. (2002). Informe al Poder Legislativo sobre los principales hallazgos de la epidemiología del autismo en California: Un estudio piloto integral. Recuperado a partir de http://www.dds.ca.gov/Autism/MindReport.cfm

    Carroll, J. L. (2007). La sexualidad ahora: Abrazando la diversidad (2a ed.). Belmont, CA: Thomson.

    Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades. (2000). 2000 Gráficos de Crecimiento CDC para Estados Unidos: Métodos y Desarrollo. Recuperado a partir de http://www.cdc.gov/nchs/data/series/...1/sr11_246.pdf

    Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades. (2012). Prevalencia de trastornos del espectro autista, red de monitoreo de autismo y discapacidades del desarrollo, 14 sitios, Estados Unidos, 2008. Reporte Semanal de Morbilidad y Mortalidad: Resúmenes de Vigilancia, 61 (3), 1—19. Recuperado a partir de http://www.cdc.gov/mmwr/pdf/ss/ss6103.pdf

    Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades. (2015). Nutrición y salud de los jóvenes. Recuperado a partir de http://www.cdc.gov/healthyschools/nutrition/facts.htm

    Christakis, D.A. (2009). Los efectos del uso de medios infantiles: ¿qué sabemos y qué debemos aprender? Acta Pediatrica, 98, 8— 16.

    Clark, J. (1994). Desarrollo motor. En V. S.Ramachandran (Ed.), Enciclopedia del comportamiento humano (pp. 245—255). San Diego: Prensa Académica.

    Colwell, M.J., & Lindsey, E.W. (2003). Interacciones maestro-niño y percepciones de los niños preescolares sobre sí mismo y compañeros. Desarrollo y cuidado de la primera infancia, 173, 249-258.

    Coté, C. A., & Golbeck, S. (2007). Colocación de características de preescolares en dibujos propios y personales de otros. Revista Internacional de Educación Infantil, 15 (3), 231-243.

    Courage, M.L., Murphy, A.N., & Goulding, S. (2010). Cuando la televisión está encendida: El impacto del video dirigido por bebés en la atención de los niños de 6 y 18 meses durante el juego de juguetes y en la interacción entre padres e hijos. Comportamiento y desarrollo del lactante, 33, 176- 188.

    Crain, W. (2005). Teorías de conceptos y aplicaciones de desarrollo (5ª ed.). Nueva Jersey: Pearson.
    DeStefano, F., Price, C. S., & Weintraub, E. S. (2013). El aumento de la exposición a proteínas estimulantes de anticuerpos y polisacáridos en las vacunas no se asocia con el riesgo de autismo. La Revista de Pediatría, 163, 561—567.

    Dougherty, D.M., Marsh, D.M., Mathias, C.W., & Swann, A.C. (2005). La conceptualización de la impulsividad: Trastorno bipolar y abuso de sustancias. Tiempos Psiquiátricos, 22 (8), 32-35.

    Dunn, J., & Munn, P. (1987). Desarrollo de justificación en disputas con madre y hermano. Psicología del Desarrollo, 23, 791-798.

    Dyer, S., & Moneta, G. B. (2006). Frecuencia de juego paralelo, asociativo y cooperativo en niños británicos de diferente nivel socioeconómico. Comportamiento social y personalidad, 34 (5), 587-592.

    Epley, N., Morewedge, C. K., & Keysar, B. (2004). Toma de perspectiva en niños y adultos: egocentrismo equivalente pero corrección diferencial. Revista de Psicología Social Experimental, 40, 760—768.

    Erikson, E. (1982). El ciclo de vida completado. NY: Norton & Company.

    Evans, D. W., Gray, F. L., & Leckman, J. F. (1999). Los rituales, miedos y fobias de los niños pequeños: Insights desde el desarrollo, la psicopatología y la neurobiología. Psiquiatría infantil y desarrollo humano, 29 (4), 261-276. doi:10.1023/a:1021392931450

    Evans, D. W. & Leckman, J. F. (2015) Orígenes del trastorno obsesivo-compulsivo: perspectivas evolutivas y evolutivas. En D. Cicchetti y D. J. Cohen (Eds.), Psicopatología del Desarrollo (2ª edición). Hoboken, NJ: Wiley & Hijos. doi: 10.1002/9780470939406.ch10

    Farah, M. J., Rabinowitz, C., Quinn, G. E., & Liu, G. T. (2000). Compromiso temprano de sustratos neuronales para el reconocimiento facial. Neuropsicología Cognitiva, 17 (1—3), 117—123.

    Fay-Stammbach, T., Hawes, D. J., & Meredith, P. (2014). Influencias parentales en la función ejecutiva en la primera infancia: una revisión. Perspectivas de Desarrollo Infantil, 8 (4), 258-264.

    Finkelhorn, D., Hotaling, G., Lewis, I. A., & Smith, C. (1990). Abuso sexual en una encuesta nacional de hombres y mujeres adultos: Prevalencia, características y factores de riesgo. Maltrato y descuido infantil, 14 (1), 19-28.

    Frank, G., Plunkett, S. W., & Otten, M. P. (2010). Crianza percibida, autoestima y autoeficacia general de adolescentes iraníes estadounidenses. Revista de Estudios Infantiles y Familiares, 19, 738-746.

    Garrett, B. (2015). Cerebro y comportamiento: Una introducción a la psicología biológica (4ª Ed.). Thousand Oaks, CA: Salvia.

    Gauthier, J., Siddiqui, T. J., Huashan, P., Yokomaku, D., Hamdan, F. F., Champagne, N.,. Rouleau, G.A. (2011). Mutaciones truncadas en NRXN2 y NRXN1 en trastornos del espectro autista y esquizofrenia. Genética Humana, 130, 563—573. Gecas, V., & Seff, M. (1991). Familias y adolescentes. En A. Booth (Ed.), Familias contemporáneas:mirando hacia adelante, mirando hacia atrás. Minneapolis, MN: Consejo Nacional de Relaciones Familiares.

    Gentile, D.A., & Walsh, D.A. (2002). Un estudio normativo de los hábitos familiares de los medios de comunicación. Psicología Aplicada del Desarrollo, 23, 157-178.

    Gernhardt, A., Rubeling, H., & Keller, H. (2015). Perspectivas culturales sobre los dibujos de renacuajos infantiles: En la interfaz entre representación y producción. Fronteras en Psicología, 6, Artículo 812. doi: 0.3389/fpsyg.2015.00812.

    Gershoff, E. T. (2008). Informe sobre el castigo físico en Estados Unidos: Lo que nos dicen las investigaciones sobre sus efectos en los niños. Columbus, OH: Centro de Disciplina Efectiva.

    Glass, E., Sachse, S., & von Suchodoletz, W. (2008). Desarrollo de la memoria sensorial auditiva de 2 a 6 años: un estudio MMN. Diario de Transmisión Neural, 115 (8), 1221-1229.doi:10.1007/s00702-008-0088-6

    Gleason, T. R. (2002). Disposiciones sociales de las relaciones reales e imaginarias en la primera infancia. Psicología del Desarrollo, 38, 979-992.

    Gleason, T. R., & Hohmann, L. M. (2006). Conceptos de amistades reales e imaginarias en la infancia temprana. Desarrollo Social, 15, 128-144.

    Gleason, T. R., Sebanc, A. M., & Hartup, W. W. (2000). Compañeros imaginarios de preescolares. Psicología del Desarrollo, 36 (4), 419-428.

    Gomes, G. Sussman, E., Ritter, W., Kurtzberg, D., Vaughan, H. D. Jr., & Cowen, N. (1999). Evidencia electrofisiológica de cambios en el desarrollo en la duración de la memoria sensorial auditiva. Psicología del Desarrollo, 35, 294-302.

    Goodvin, R., Meyer, S. Thompson, R.A., & Hayes, R. (2008). Autocomprensión en la primera infancia: asociaciones con la seguridad del apego infantil y el afecto negativo materno. Apego y Desarrollo Humano, 10 (4), 433-450.

    Gopnik, A., & Wellman, H.M. (2012). Reconstruyendo el constructivismo: modelos causales, mecanismos de aprendizaje bayesianos y teoría teórica. Boletín Psicológico, 138 (6), 1085-1108.

    Guy, J., Rogers, M., & Cornish, K. (2013). Cambios relacionados con la edad en la atención sostenida visual y auditiva en niños preescolares. Neuropsicología infantil, 19 (6), 601—614. Recuperado a partir de http://dx.doi.org/10.1080/09297049.2012.710321

    Harter, S., & Pike, R. (1984). La escala pictórica de Competencia Percibida y Aceptación Social para Niños Pequeños. Desarrollo Infantil, 55, 1969-1982.

    Herrmann, E., Misch, A., Hernandez-Lloreda, V., & Tomasello, M. (2015). El autocontrol exclusivamente humano comienza a la edad escolar. Ciencia del Desarrollo. 18 (6), 979-993. doi:10.1111/desc.12272.

    Herrmann, E., & Tomasello, M. (2015). Enfocar y desplazar la atención en niños humanos (homo sapiens) y chimpancés (pan trogloditas). Revista de Psicología Comparada, 129 (3), 268—274. Recuperado a partir de http://dx.doi.org/10.1037/a0039384

    Howe, N., Rinaldi, C. M., Jennings, M., & Petrakos, H. (2002). “¡No! Los corderos pueden quedarse fuera porque consiguieron cozies”: Conflicto entre hermanos constructivo y destructivo, juego de simulación y comprensión social. Desarrollo Infantil, 73, 1406- 1473.

    Hughes, V. (2007). Mercurio subiendo. Medicina de la Naturaleza, 13, 896-897.

    Imai, M., Li, L., Haryu, E., Hirsh-Pasek, K., Golinkoff, R. M., & Shigematsu, J. (2008). Novela de sustantivo y aprendizaje de verbos en niños chinos, ingleses y japoneses: Universalidad y especificidad lingüística en el sustantivo novedoso y el aprendizaje de verbos. Desarrollo Infantil, 79, 979-1000.

    Jones, P.R., Moore, D.R., & Amitay, S. (2015). Desarrollo de la atención selectiva auditiva: Por qué los niños luchan por escuchar en ambientes ruidosos. Psicología del Desarrollo, 51 (3), 353—369. Recuperado a partir de http://dx.doi.org/10.1037/a0038570

    Kalat, J. W. (2016). Psicología Biológica (12ª Ed.). Boston, MA: Cengage.

    Kellogg, R. (1969). Manual para Rhoda Kellogg: Colección de arte infantil. Washington D. C.: Ediciones NCR/Microcard.

    Kemple, K.M., (1995). Timidez y autoestima en la primera infancia. Revista de Educación Humanística y Desarrollo, 33 (4), 173-182.

    Kimmel, M. S. (2008). La sociedad de género (3ª ed.). Oxford: Oxford University Press.

    Kinney, D. K., Barch, D. H., Chayka, B., Napoleón, S., & Munir, K. M. (2009). Factores de riesgo ambiental para el autismo: ¿Ayudan o causan mutaciones genéticas de novo que contribuyen al trastorno? Hipótesis Médicas, 74, 102—106. Kirkorian, H.L., Pempek, T.A., & Murphy, L.A. (2009). El impacto de la televisión de fondo en la interacción padre-hijo. Desarrollo Infantil, 80, 1350-1359.

    Kohn, M. L. (1977). Clase y conformidad. (2ª ed.). Chicago: Prensa de la Universidad de Chicago.

    Kolb, B., & Fantie, B. (1989). Desarrollo del cerebro y comportamiento del niño. En C. R. Reynolds & E. Fletcher-Janzen (Eds.), Manual de neuropsicología clínica infantil (pp. 17—39). Nueva York, NY: Prensa Plenum.

    Kolb, B. & Whishaw, I. Q. (2011). Una introducción al cerebro y al comportamiento (3ª ed.). Nueva York: Worth Publishers.

    Kramer, L., & Gottman, J. M. (1992). Convertirse en hermano: “Con un poco de ayuda de mis amigos”. Psicología del Desarrollo, 28, 685-699.

    Lenroot, R. K., & Giedd, J. N. (2006). Desarrollo cerebral en niños y adolescentes: Conocimientos a partir de la resonancia magnética anatómica. Revisiones de Neurociencia y Bioconductual, 30, 718-729.

    Maccoby, E., & Jacklin, C. (1987). Segregación de género en la infancia. Avances en Desarrollo y Conducta Infantil, 20, 239-287.

    MacKenzie, M. J., Nicklas, E., Waldfogel, J., & Brooks-Gunn, J. (2013). Nalgadas y desarrollo infantil a lo largo de la primera década de la vida. Pediatría, 132 (5), e1118-e1125.

    Manosevitz, M., Prentice, N. M., & Wilson, F. (1973). Correlatos individuales y familiares de compañeros imaginarios en preescolares. Psicología del Desarrollo, 8, 72-79.

    Martinson, F. M. (1981). Erotismo en la infancia y la infancia. En L. L. Constantine & F. M. Martinson (Eds.), Niños y sexo: nuevos hallazgos, nuevas perspectivas. (pp. 23-35). Boston: Pequeño, Marrón.

    Masih, V. (1978). Compañeros de juego imaginarios de niños. En R. Weizman, R. Brown, P. Levinson, & P. Taylor (Eds.). La teoría piagetiana y la profesión auxiliar (pp. 136-144). Los Ángeles: Prensa de la Universidad del Sur de California.

    Mauro, J. (1991). El amigo que sólo yo puedo ver: Una investigación longitudinal de los compañeros imaginarios infantiles. Disertación, Universidad de Oregón.

    Mayo Clinic Staff. (2016a). Nutrición para niños: Guías para una dieta saludable. Recuperado a partir de http://www.mayoclinic.org/healthy-li...s/art-20049335

    Personal de Mayo Clinic. (2016b). Entrenamiento para ir al baño: Cómo hacer el trabajo. Recuperado a partir de http://www.mayoclinic.org/healthy-li...g/art-20045230

    McAlister, A. R., & Peterson, C. C. (2007). Un estudio longitudinal de hermanos y teoría del desarrollo mental. Desarrollo Cognitivo, 22, 258-270.

    Manso, S. E., Lemery-Chalfant, K., Jahromi, L. D., & Valiente, C. (2013). Una revisión de las correlaciones gene-ambiente y sus implicaciones para el autismo: Un modelo conceptual. Revisión Psicológica, 120, 497—521.

    Middlebrooks, J. S., & Audage, N. C. (2008). Los efectos del estrés infantil en la salud a lo largo de la vida. (Estados Unidos, Centro para el Control de Enfermedades, Centro Nacional de Prevención y Control de Lesiones). Atlanta, GA.

    Mischel, W., Ayduk, O., Berman, M. G., Casey, B. J., Gotlib, I. H., Jonides, J., &... Shoda, Y. (2011). 'Poder de voluntad' a lo largo de la vida: autorregulación en descomposición. Neurociencia Social Cognitiva y Afectiva, 6 (2), 252-256. doi:10.1093/scan/nsq081

    Mischel, W., Ebbesen, E. B., & Zeiss, A. R. (1972). Mecanismos cognitivos y atencionales en el retraso de la gratificación. Revista de Personalidad y Psicología Social, 21, 204—218.

    Morra, S., Gobbo, C., Marini, Z., & Sheese, R. (2008). Desarrollo cognitivo Perspectivas neo-piagetianas. Nueva York: Lawrence Erlbaum Asociados.

    Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños. (2016). Los 10 estándares del programa NAEYC. Recuperado a partir de http://families.naeyc.org/accredited...gram-standards

    Instituto Nacional de Salud Infantil y Desarrollo Humano. (2006). El estudio NICHD de cuidado infantil temprano (NIH Pub. No. 05- 4318). Washington, DC: Imprenta Gubernamental.

    Nelson, K., & Fivush, R. (2004). El surgimiento de la memoria sutobiográfica: Una teoría del desarrollo cultural social. Revisión Psicológica, 111 (2), 468-511.

    Nelson, K., & Ross, G. (1980). Las generalidades y particularidades de la memoria a largo plazo en infantes y niños pequeños. En M. Perlmutter (Ed.), Memoria infantil: Nuevas direcciones en desarrollo infantil (Vol. 10, pp. 87-101). San Francisco: Jossey-Bass.

    Compañía Nielsen. (2009). Audiencia de Televisión 2008-2009. Recuperado a partir de http://blog.nielsen.com/nielsenwire/...008_071709.pdf

    Novella, S. (2008). El incremento en los diagnósticos de autismo: Dos hipótesis [Web log post]. Recuperado a partir de http://www.sciencebasedmedicine.org/...wo-hypotheses/

    Okami, P., Olmstead, R., & Abramson, P. R. (1997). Experiencias sexuales en la primera infancia: datos longitudinales de 18 años de UCLA Family Lifestyles Project. Revista de Investigación Sexual, 34 (4), 339-347.

    Parten, M. B. (1932). Participación social en niños preescolares. Revista de Psicología Anormal y Social, 27, 243-269.

    Perner, J., Ruffman, T., & Leekam, S. R. (1994). La teoría de la mente es contagiosa: Coges de tus hermanos. Desarrollo Infantil, 65, 1228-1238.

    Pike, A., Coldwell, J., & Dunn, J. F. (2005). Relaciones entre hermanos en la infancia temprana/media: Vínculos con el ajuste individual. Revista de Psicología Familiar, 19 (4), 523-532.

    Porporino, M., Shore, D.I., Iarocci, G., & Burack, J.A. (2004). Un cambio evolutivo en la atención selectiva y la percepción global de la forma. Revista Internacional de Desarrollo del Comportamiento, 28 (4), 358—364 DOI: 10.1080/01650250444000063

    Posner, M.I., & Rothbart, M.K. (2007). Investigación sobre redes de atención como modelo para la integración de la ciencia psicológica. Revisión Anual en Psicología. 58, 1—23

    Precio-Williams, D.R., Gordon, W., & Ramírez, M. (1969). Habilidad y conservación: Un estudio de la alfarería infantil. Psicología del Desarrollo, 1, 769.

    Ram, A., & Ross, H. (2008). “Tenemos que resolverlo”: Intercambio de información y negociaciones entre hermanos sobre conflictos de intereses. Desarrollo Social, 17, 512-527.

    Arroz, F. P. (1997). Desarrollo humano: Un enfoque de vida útil. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall. Rideout, V.J., & Hamel E. (2006). La familia mediática: Los medios electrónicos en la vida de infantes, niños pequeños, preescolares y sus padres. Recuperado a partir de http://www.kff.org/entmedia/upload/7500.pdf

    Robinson, T.N., Wilde, M.L., & Navracruz, L.C. (2001). Efectos de la reducción del uso infantil de televisión y videojuegos sobre la conducta agresiva: un ensayo controlado aleatorizado. Archivos de Pediatría y Medicina del Adolescente, 155, 17-23.

    Rothbart, M.K., & Rueda, M.R. (2005). El desarrollo de un control esforzado. En U. Mayr, E. Awh, & S.W. Keele (Eds.), Developing Individuality in the Human Brain: A Festschrift Honoring Michael I. Posner (pp. 167—88). Washington, DC: Asociación Americana de Psicología

    Rublo, D.N., Boggiano, A.K., Feldman, N.S., & Loeble, J.H. (1980). Análisis del desarrollo del papel de la comparación social en la autoevaluación. Psicología del Desarrollo, 16, 105-115.

    Rublo, D. N., Martin, C., & Berenbaum, S. (2006). Desarrollo de género. En W. Damon & R. M. Lerner (Serie Eds.) & N. Eisenberg (Vol. Ed.), Manual de psicología infantil: Vol. 3. Desarrollo social, emocional y de la personalidad (6ª ed., pp. 858—932). Nueva York, NY: Wiley.

    Russo, F. (2016). Creciendo debate sobre cómo satisfacer las necesidades urgentes de los niños transgénero. Mente Scientific American, 27 (1), 27- 35.

    Sadker, M., & Sadker, D. M. (1994). Fallando en la equidad: Cómo las escuelas de Estados Unidos engañan a las niñas. Nueva York: Hijos de C. Scribner.

    Sandberg, J. F., & Hfferth, S. L. (2001). Cambios en el tiempo de los niños con los padres: Estados Unidos, 1981-1997. Demografía, 38, 423-436.

    Schmidt, M.E., Pempek, T.A., & Kirkorian, H.L. (2008). Los efectos de la televisión de fondo en el comportamiento de los juegos de juguete de niños muy pequeños. Desarrollo Infantil, 79, 1137-1151.

    Schneider, W., Kron-Sperl, V., & Hunnerkopf, M. (2009). El desarrollo de estrategias de memoria de niños pequeños: Evidencia del estudio de memoria longitudinal de Würzburg. Revista Europea de Psicología del Desarrollo, 6 (1), 70-99.

    Schwartz, I. M. (1999). Actividad sexual previa al inicio del coito: Una comparación entre machos y hembras. Archivos de Conducta Sexual, 28 (1), 63-69.

    Shahaeian, A., Peterson, C. C., Slaughter, V., & Wellman, H. M. (2011). La cultura y la secuencia de pasos en la teoría del desarrollo mental. Psicología del Desarrollo, 47 (5), 1239-1247.

    Singer, D., & Singer, J. (1990). La casa de los maquillajes. Cambridge, MA: Prensa de la Universidad de Harvard.

    Smith, B. L. (2012). El caso contra las nalgadas. Monitor en Psicología, 43 (4), 60.

    Steele, B.F. (1986). Apuntes sobre los efectos duraderos del maltrato infantil precoz a lo largo del ciclo vital. Maltrato y negligencia infantil 10 (3), 283-291.

    Thomas, R. M. (1979). Comparando teorías del desarrollo infantil. Santa Bárbara, CA: Wadsworth.

    Traverso, L., Viterbori, P., & Usai, M. C. (2015). Mejora de la función ejecutiva en la infancia: evaluación de una intervención formativa para niños de 5 años. Fronteras en Psicología, 6 1-14. doi:10.3389/fpsyg.2015.00525 Naciones Unidas. (2014). Comité de Derechos de la Niñez. Recuperado a partir de http://tbinternet.ohchr.org/Treaties..._2_16302_E.pdf

    Departamento de Salud y Servicios Humanos de Estados Unidos. (2013). Maltrato Infantil 2013. Recuperado a partir de http://www.acf.hhs.gov/programs/cb/r...d-maltreatment

    Departamento de Salud y Servicios Humanos de Estados Unidos. (2015). Datos del programa Head Start año fiscal 2013. Recuperado a partir de http://eclkc.ohs.acf.hhs.gov/hslc/da...sheet-2013.pdf

    Valente, S. M. (2005). Abuso Sexual de Niños. Revista de Enfermería Psiquiátrica Infantil y Adolescente, 18, 10—16. doi:10.1111/j.1744-6171.2005.00005.

    Vygotsky, L. S. (1962). Pensamiento y lenguaje. Cambridge: M.I.T. Press, Instituto Tecnológico de Massachusetts.

    Wellman, H.M., Cross, D., & Watson, J. (2001). Metaanálisis de la teoría del desarrollo mental: La verdad sobre la falsa creencia. Desarrollo Infantil, 72 (3), 655-684.

    Wellman, H. M., Fang, F., Liu, D., Zhu, L, & Liu, L. (2006). Teoría escaladora de entendimientos mentales en niños chinos. Ciencia Psicológica, 17, 1075-1081.

    Secretario de Prensa de la Casa Blanca. (2014). Hoja informativa: Invertir en EU: La Cumbre de la Casa Blanca sobre Educación Infantil. Recuperado a partir de https://www.whitehouse.gov/the-press...hood-education

    Wimmer, H., & Perner, J. (1983). Creencias sobre creencias: Representación y función limitante de creencias erróneas en la comprensión del engaño por parte de los niños pequeños. Cognición, 13, 103—128.

    Wing, L., Gould, J., & Gillberg, C. (2011). Trastornos del espectro autista en el DSM-V: ¿Mejor o peor que el DSM IV? Investigación en Discapacidades del Desarrollo, 32, 768—773.

    Zachry, A. (2013). 6 Tipos de Programas Preescolares. Recuperado a partir de http://www.parents.com/toddlers-pres...hool-programs/


    This page titled 4.R: Primera Infancia (Referencias) is shared under a CC BY-NC-SA license and was authored, remixed, and/or curated by Martha Lally and Suzanne Valentine-French.