5.3: Revolucionando el aprendizaje en los países en desarrollo

Otros estudios están pintando una imagen de la juventud actual cada vez más cómoda y aceptando sus nuevos estilos de vida digitales, impulsados por tecnología siempre encendida como los teléfonos móviles, enriquecidos por dispositivos portátiles de entretenimiento como iPods, cámaras digitales, PSP de Sony y Gameboy de Nintendo. Las amistades se hacen, mantienen y pierden en línea, a menudo en mundos virtuales y en sitios de redes sociales como MySpace, Facebook y Bebo. Gran parte de lo que estamos viendo hoy, generalmente fuera del aula pero cada vez más en él, está impulsado por la tecnología, pero esta tecnología no es universalmente accesible para todos.

Figura\(\PageIndex{1}\): El aprendizaje móvil es cada vez más una forma de vida en las naciones en desarrollo

Por el contrario, los entornos de vida y aprendizaje en los países en desarrollo a menudo pueden ser muy diferentes. Donde la tecnología móvil puede demostrar una extensión complementaria a los métodos de enseñanza en Occidente, por ejemplo, mejorar o enriquecer la experiencia de aprendizaje, en muchos países en desarrollo ofrece la esperanza de revolucionar el aprendizaje por completo, incluso llevándolo a áreas previamente hambrientas de confiable o regular servicios educativos. Esto es particularmente cierto en las zonas rurales, que pueden caracterizarse por la falta de líneas telefónicas fijas, malas carreteras y electricidad poco confiable, servicios postales deficientes, pocas computadoras personales, pocos maestros, y muy probablemente ningún acceso a Internet.

Lo que muchas de estas comunidades tendrán, sin embargo, es la cobertura de la red móvil y, si no sus propios teléfonos, al menos el acceso a uno. El aprendizaje a distancia no es nada nuevo en muchos países en desarrollo, y el teléfono móvil tiene el potencial de desbloquearlo aún más, expandiendo su alcance y entregando contenido más rico, más apropiado, más atractivo e interactivo.

Pero a pesar de la promesa, los problemas permanecen. Imagina dos usuarios de telefonía móvil. Uno vive en la tierra de la abundancia, y es dueño de un iPhone. Él o ella puede acceder a Internet a través de conexiones inalámbricas gratuitas repartidas por la ciudad, descargar y jugar juegos, mantenerse en contacto con amigos y familiares a través de mensajería instantánea (IM), ver streaming de video y televisión en vivo, y usar tantos datos, SMS o voz, como les guste con un plan de precios todo incluido barato. El otro vive en la tierra de menos. Él o ella usa un teléfono compartido, vive en un área no cubierta por una red de datos de ningún tipo, tiene una señal esporádica, un teléfono incapaz de jugar juegos o video, y tiene que pensarlo dos veces antes de enviar un SMS o hacer una llamada de voz debido a las constantes preocupaciones sobre el crédito de tiempo aire, sin mencionar las preocupaciones sobre cómo se recargará el teléfono si la electricidad principal no regresa por días.

“Los maestros abren la puerta, pero debes entrar por ti mismo”. — Proverbio chino

Figura\(\PageIndex{2}\): La mensajería de texto es una poderosa herramienta tanto para las redes sociales como para el aprendizaje.