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17.2: Consideraciones sobre el diseño instruccional y la entrega

  • Page ID
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    Seleccionar contenido para su uso en cualquier programa de aprendizaje, ya sea en línea o presencial, es complejo y varía según el ambiente de aprendizaje, el enfoque instructivo, las necesidades del alumno y el estilo de aprendizaje, sin mencionar las preferencias del usuario e institucional. La Sección 1 discute algunos de los temas y enfoques más comunes en el diseño instruccional. Las consideraciones generales incluyen cómo se presenta el contenido al alumno, cómo se crea la interactividad, cómo se mide el aprendizaje y cómo se refleja el contexto social. Los siguientes puntos son particularmente relevantes para un programa de e-learning, aunque se pueden aplicar a cualquier programa de aprendizaje. La lista no pretende ser exhaustiva, sino que se incluye aquí para estimular la reflexión sobre elementos clave para un programa de aprendizaje.

    Contenidos/Formato

    Los materiales de aprendizaje deben:

    • Ser relevante para la filosofía, metas y resultados de aprendizaje del plan de estudios.
    • Hacer uso de una variedad de modos de presentación de medios.
    • Ser precisos, actuales y, en su caso, reflejar una diversidad de enfoques de aprendizaje.
    • Ser adecuado para entornos en línea y accesible desde hardware y software de uso común.
    • Diseñarse para facilitar su uso, simplicidad de diseño, durabilidad y accesibilidad.

    Diseño Instruccional

    Los materiales de aprendizaje deben:

    • Favorecer la actividad sobre el texto o conferencia.
    • Apoyo al aprendizaje grupal e individual.
    • Promover un enfoque aplicado al aprendizaje.
    • Activar los conocimientos previos del alumno.
    • Fomentar a los alumnos a desarrollar habilidades de pensamiento crítico.
    • Ofrecer opciones y flexibilidad según corresponda para satisfacer los estilos e intereses de aprendizaje individuales.
    • Promover la atención e involucrar al alumno.
    • Brindar dirección y apoyo adecuados al instructor.

    Evaluación/Evaluación

    Los materiales de aprendizaje deben:

    • Proporcionar retroalimentación continua al alumno
    • Utilizar la evaluación formativa y sumativa según corresponda.
    • Realizar un seguimiento de los logros tanto para el alumno como para el instructor.

    Consideraciones sociales

    Los materiales de aprendizaje deben:

    • Reflejar sensibilidad a la cultura, género y orientación sexual.
    • Promover la igualdad.
    • Reflejar sensibilidad a la diversidad de orígenes étnicos, configuraciones y valores.
    • Retratar modelos positivos a seguir.
    • Utilizar un lenguaje apropiado para el público objetivo.

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