“Los estándares son la manera de codificar la obsolescencia de la industria”. — Anónimo
La tecnología cambia rápidamente. En consecuencia, el desarrollo de estándares para el e-learning es como un objetivo móvil. Muchas instituciones y organizaciones reclamaron por primera vez “el estándar” para el contenido y la entrega en línea. Varias organizaciones han ganado prominencia en el desarrollo de estándares de e-learning, incluyendo:
- Comité CBT de la Industria de Aviación (AICC)
- Modelo de referencia de objetos de cursos compartible (SCORM)
- IMS Global Learning Consortium (IMS)
- Comité de Normas de Tecnología de Aprendizaje del Instituto de Ingenieros Eléctricos y Electrónicos (IEEE— LTSC)
- Perfil de aplicación de metadatos de recursos de aprendizaje básico canadiense (CanCore).
Si bien el cumplimiento de los estándares y la membresía en cualquier organización es voluntario, la mayoría de los principales desarrolladores de contenido y proveedores de tecnología cumplen con algunos o todos los estándares recomendados por estas organizaciones. En muchos casos, los organismos reguladores hacen referencia a un conjunto o subconjunto de normas de cada uno. Otros enumeran solo especificaciones y lineamientos en lugar de estándares, ya que continuará el desarrollo y/o adopción de lo que se convertirá en un estándar. A continuación se proporciona un breve antecedente sobre cada organización. La sección Referencias al final del capítulo enumera organizaciones y sitios web adicionales que pueden ser de interés. AVIACIÓN
Comité CBT de la Industria de Aviación (AICC)
El Comité CBT de la Industria de la Aviación (AICC) es una asociación internacional de profesionales de formación de base tecnológica. El AICC desarrolla lineamientos para la industria de la aviación en el desarrollo, entrega y evaluación de CBT y tecnologías de capacitación relacionadas. La AICC ha desarrollado métodos que permiten a los sistemas de gestión del aprendizaje intercambiar información y rastrear los resultados de los contenidos.
Aunque AICC atiende principalmente a la industria de la aviación, su enfoque ha llevado a especificaciones muy bien desarrolladas para el aprendizaje, y particularmente para la instrucción administrada por computadora. Como resultado, una amplia gama de consorcios de aprendizaje y grupos de estándares acreditados adaptan las pautas de la AICC a sus propias industrias. El enlace principal para el AICC es http://www.aicc.org /index.html.
Modelo de referencia de objetos de cursos compartible (SCORM)
El Departamento de Defensa y la Oficina de Política de Ciencia y Tecnología de la Casa Blanca lanzaron en 1997 la iniciativa Advanced Distributed Learning (ADL) para desarrollar una arquitectura abierta para el aprendizaje en línea. Su propósito era apoyar el acceso a recursos educativos y de capacitación de calidad adaptados a las necesidades individuales del alumno y disponibles según lo requerido.
La especificación ADL Shareable Courseware Object Reference Model (SCORM) proporciona un marco técnico común para el aprendizaje por computadora y basado en la web que intenta fomentar la creación de contenido de aprendizaje reutilizable como “objetos de instrucción”. SCORM se basa en las especificaciones de AICC y IMS Global Learning Consortium. El ADL proporciona laboratorios de pruebas de interoperabilidad y pretende establecer un programa de certificación. El sitio web principal de SCORM es: http://www.adlnet.org/.
Consorcio Global de Aprendizaje IMS
El IMS Global Learning Consortium representa a una serie de instituciones educativas grandes y pequeñas, organizaciones de capacitación, gobiernos y proveedores de software interesados en incorporar metadatos de recursos de aprendizaje en sus productos de software. IMS está desarrollando y promoviendo especificaciones abiertas para facilitar actividades de aprendizaje distribuidas en línea, como localizar y usar contenido educativo, rastrear el progreso del alumno, informar sobre el desempeño del alumno e intercambiar registros de aprendizaje entre sistemas administrativos. El Proyecto IMS es financiado únicamente por membresía (el nivel más alto de participación es el miembro contribuyente, con una cuota anual de $50,000). El enlace principal para IMS es www.ims project.org/.
Comité de Normas de Tecnología de Aprendizaje del Instituto de Ingenieros Eléctricos y Electrónicos (IEEE-LTSC)
El Comité de Estándares de Tecnología de Aprendizaje (LTSC), parte de IEEE, es un organismo formal de estándares que produce estándares con rango legal. El proceso formal de estandarización generalmente se basa en el proceso existente; en el caso del LTSC, las otras organizaciones enumeradas aquí proporcionan insumos. El LTSC en sí comprende varios grupos de trabajo que están desarrollando estándares técnicos, prácticas recomendadas y pautas para componentes de software, herramientas y tecnologías. También diseñan métodos que facilitan el desarrollo, despliegue, mantenimiento e interoperación de implementaciones informáticas de componentes y sistemas de educación y capacitación. La URL del LTSC es http://ieeeltsc.org/.
Recurso de aplicación de metadatos del recurso de aprendizaje básico canadiense (CanCore)
CanCore interpreta y simplifica la especificación de metadatos IMS, que es un subconjunto de las especificaciones SCORM. SCORM se ha desarrollado en el contexto de aplicaciones militares y de entrenamiento, mientras que los autores y el público de CanCore han sido el público y los educadores. CanCore mejora la capacidad de educadores, investigadores y estudiantes en Canadá y en todo el mundo para buscar y localizar material de colecciones de recursos educativos en línea. CanCore se basa y es totalmente compatible con el estándar IEEE Learning Object Metadata y la especificación IMS Learning Resource Metadatos. Sin embargo, el IMS y el IEEE son consorcios globales de organismos educativos, industriales y gubernamentales y los estándares que producen son engorrosos y complicados. (Algunos estándares requieren soporte de un conjunto de metadatos con más de 80 elementos individuales). CanCore fue desarrollado para identificar una línea base mínima de elementos que los usuarios finales y las instituciones pudieran acordar eran esenciales, simplificando la complejidad y brindando orientación sobre detalles generales relacionados con el uso del contenido.
La implementación exitosa del e-learning requiere una interpretación consistente del propósito de un estándar y CanCore fue ideado para realizar economías de escala en este proceso. Desde sus inicios, CanCore cuenta con:
- realizó investigaciones en el campo de los metadatos de objetos de aprendizaje;
- ideó un subconjunto viable y consensual del Modelo de Información de Metadatos de Objetos de Aprendizaje IMS, conocido como el Conjunto de Elementos CanCore (http://www.cancore.ca /guidelines/drd/);
- convertirse en participante en IMS a través del patrocinio de Industry Canada;
- desarrolló vínculos informales con Dublin Core;
- escrito y presentado numerosos trabajos en el campo de los metadatos de objetos de aprendizaje;
- creó un banco de registros XML que mostraba registros CanCore de muestra; y
- escribió las Directrices de Perfil de Metadatos de Recursos de Aprendizaje CanCore
Los documentos clave en los que se basaron los Lineamientos CanCore son:
- Modelo de información de metadatos de recursos de aprendizaje IMS (www.imsproject.org/metadata/imsmdv1p2p1 /imsmd_infov1p2p1.html);
- Especificación de vinculación de metadatos de recursos de aprendizaje IMS (www.imsproject.org/metadata/imsmdv1 p2p1/imsmd_bindv1p2p1.html);
- Guía de mejores prácticas e implementación de metadatos de recursos de aprendizaje de IMS (http://www.imsproject.org /metadata/imsmdv1p2p1/imsmd_bestv1p2p1.html).
- El Modelo de Información de Recursos de Aprendizaje IMS se basa en el LOM IEEE.
Los lineamientos también se desarrollaron teniendo en cuenta la Iniciativa Núcleo de Dublín (www.dublincore .org/), particularmente sus descripciones de elementos (www .dublincore.org/documents/dces/), descripciones de calificadores (http://www.dublincore.org/documents/dcmes-qualifiers/) y guía de uso ( http://www.dublincore.org/documents /usageguide/).
Consejo Asesor de Estándares de E-Learning de Canadá
El e-Learning Standards Advisory Council of Canada permite que diferentes provincias trabajen juntas para identificar los requisitos comunes de sus respectivos sistemas educativos y comunicar los requisitos a quienes desarrollan estándares. Como existen múltiples estándares en el desarrollo, elSACC tenía la intención de garantizar que los estándares que se estaban desarrollando satisfagan las necesidades canadienses. ElSaac fue inicialmente apoyado por el Ministro de Educación de Quebec y el Consejo de Ministros de Educación de Canadá. Cinco provincias, entre ellas Columbia Británica, han acordado financiar ElSaac por un periodo de cinco años. El ElSaac se puede encontrar en elsacc.ca.
