Puede usar el audio para cosas obvias como música, poesía y efectos de sonido y, lo que es más importante, cuando los sonidos reales, como el corazón, los animales y los sonidos de equipos normales y defectuosos, son una parte integral del resultado del aprendizaje. Puedes usar el audio para enseñar de manera efectiva muchas habilidades como actitudes, especialmente si personalizas el material. El audio también es efectivo para la enseñanza de habilidades intelectuales como el aprendizaje de idiomas. También puedes usar el audio para llamar la atención, dar comentarios, dar indicaciones, personalizar computadoras, proporcionar realismo como a través de la presentación de discursos reales, hacer anotaciones, enseñar la pronunciación de nuevas palabras, brindar soporte multilingüe, acomodar a los no lectores y dar significado a las imágenes.
Muchos instructores graban sus conferencias presenciales y las ponen a disposición en línea. Una versión grabada de una conferencia tiene limitaciones, aunque sólo sea porque la versión grabada no permite que el oyente/espectador haga preguntas. Un problema agravante es que muchas conferencias se imparten mal (es decir, los estudiantes son receptores pasivos de información). Se puede argumentar que las conferencias grabadas benefician a quienes no pueden asistir o quieren revisar puntos clave. Sin embargo, algunos estudiantes optarán por no asistir a conferencias cuando haya una grabación disponible. Es discutible si las conferencias grabadas hacen más daño que bien. [Nota del autor: Mi opinión personal es que las conferencias grabadas solo deben usarse si es la única opción, como ser la única forma de escuchar a un orador de renombre. Se ha demostrado que las conferencias típicas no interactivas son una de las peores formas de entregar contenido. Una conferencia emitida de este tipo sólo puede ser peor.]
El audio es más efectivo cuando el tema es simple, concreto y tiene poca estructura, como puede ser el caso con el vocabulario de idiomas extranjeros. Sin embargo, puedes enseñar de manera efectiva muchas habilidades con el audio, como intelectuales, psicomotores y actitudes, cuando el audio se complementa con otros medios como el texto, especialmente cuando se brinda práctica y retroalimentación. También debes complementar el audio con actividades preparatorias y de seguimiento efectivas. Una ventaja del audio sobre el texto es que escuchar es mucho más fácil que leer.
Nota
El audio puede ser particularmente efectivo cuando se combina con otros medios.
Puede usar el audio de manera efectiva para estudiantes con discapacidad visual y aquellos con malas habilidades de lectura. Para aquellos con malas habilidades de lectura, una solución es proporcionar texto pero permitir que los estudiantes hagan clic en un botón de audio cuando quieran escuchar una narración del texto. Una estrategia es mostrar texto y reproducir simultáneamente una narración coincidente. Aunque esta estrategia es útil para algunos alumnos, muchos alumnos encuentran esto molesto. El audio puede ser problemático cuando se reproduce a una velocidad diferente a la que el estudiante es capaz de leer. Por ejemplo, si el audio se reproduce a una velocidad más lenta que la velocidad de lectura del alumno, como es cierto en la mayoría de los casos, el alumno puede sentirse frustrado ya que espera continuamente el audio mientras lee. Si el audio se reproduce a un ritmo más rápido de lo que el alumno puede procesar mentalmente la información, el aprendizaje puede verse comprometido. Alternativamente, pueden tratar de ignorar el audio, lo cual no es fácil de hacer. Tenga en cuenta que es poco probable que todos los estudiantes de un público objetivo tengan velocidades de lectura similares.
Para ayudar a aprender y facilitar la revisión, permita que los estudiantes tengan control sobre el audio. Por ejemplo, muchos estudiantes pueden querer repetir clips de audio. Esto se puede hacer fácilmente en aplicaciones en línea.
Para que el audio sea efectivo para el aprendizaje, es necesario asegurarse de que los alumnos presten atención, como con todos los medios de comunicación. Si un estudiante no está escuchando, el audio se convierte en parte del entorno. Mantenga a los estudiantes involucrados planteando preguntas que hagan pensar a los estudiantes y manteniendo cortos los clips de audio. Esto es crítico ya que la memoria auditiva no es particularmente retentiva. Puede ayudar a la memoria auditiva de un estudiante al permitirle controlar el audio, como repetirlo según sea necesario. Los alumnos también deben ser capaces de entender el audio. Considera desarrollar versiones de audio paralelas en otros idiomas.
Nota
Diseña audio para mantener atentos a los alumnos.
Para los cursos en línea, el habla y los sonidos se pueden utilizar para mejorar el aprendizaje.
Discurso
Se puede utilizar el habla en forma de narración o diálogo para enseñar de manera efectiva. Para potenciar lo que se dice directamente, también se puede transmitir significado a través de:
- énfasis — Se puede agregar énfasis enfatizando una palabra.
- inflexión — Agrega inflexión alterando el tono o tono, como elevar el tono al final de una oración para indicar una pregunta.
- estado de ánimo aural — Establezca el estado de ánimo auditivo eligiendo palabras específicas como estrellado versus golpe o fantástico versus bueno.
Para evitar confusiones al usar narración con texto, asegúrese de que el audio coincida exactamente con el texto. Sin embargo, hacer coincidir el audio con el texto puede ser problemático ya que los cambios o ediciones son comunes. Dado que puede ser difícil cambiar el audio, graba el audio después de que la narración haya sido evaluada a fondo.
Nota
Grabar la narración después de finalizar el texto de la narración.
Aunque el uso de profesionales aumentará esos rubros presupuestarios específicos, considere contratar actores profesionales, narradores y otros como guionistas. Su calidad se mostrará a través y asegurará que el audio sea efectivo. Después de leer el guión y el contexto, los profesionales tienden a ser capaces de comprender rápidamente el enfoque general y entregar el estilo apropiado al ritmo adecuado. Además, completarán las grabaciones en menos tiempo del que necesitarán los aficionados al requerir menos repeticiones. Hacen esto haciendo modificaciones rápidamente después de que les des tu opinión.
Cuando selecciones actores y narradores, asegúrate de que sean creíbles y apropiados para el público. Por ejemplo, asegúrate de que el público se identificará con ellos. Los compañeros o los profesionales respetados suelen ser buenas opciones. Los actores y narradores necesitan tener un acento apropiado, sonar a la edad adecuada y ser del sexo apropiado (si hace la diferencia). Por regla general, las voces masculinas tienden a ser más autoritarias y creíbles mientras que las voces femeninas tienden a ser más amigables. Tenga en cuenta que dos o más voces pueden agregar variedad y así aumentar el interés y la atención.
Sonidos
Los sonidos pueden ser muy efectivos e incluso necesarios para enseñar ciertas habilidades. Por ejemplo, estos incluyen fijar equipos cuando un sonido indica un mal funcionamiento específico así como diagnosticar problemas médicos como enfermedades pulmonares.
Nota
¡El sonido no salvará una presentación débil!
Puede utilizar efectos de sonido para:
- añadir realismo
- generar emociones
- definir el espacio (por ejemplo, distancia y dirección)
- establecer un lugar o crear un ambiente (por ejemplo, olas rompiendo para una escena de playa)
- enfatizar una acción (por ejemplo, chocar llantas indican apresurarse)
- intensificar una acción (por ejemplo, duración de tiempo o volumen de la acción de énfasis)
- representar una identidad (por ejemplo, habla arrastrada para un borracho)
- establecer el ritmo (por ejemplo, rugido de un motor)
- proporcionar un contrapunto (por ejemplo, usando sonidos inesperados como se hace en las comedias)
- simbolizar significado (por ejemplo, campanas de iglesia que simbolizan un funeral o boda)
- unificar transiciones (p. ej., proporcionando continuidad entre escenas)
Base tu diseño de sonido en sonidos que se escuchan en el mundo real. Los efectos de sonido que no suenan bien pueden distraer.
Para decidir si realmente necesitas sonidos, saca los sonidos. Si el público aún entiende los mensajes, probablemente no necesites los sonidos. vNote que debes ajustar el volumen del sonido para adaptarlo al contenido. Por ejemplo, no dejes que los sonidos dominen a un narrador. Además, no use sonidos repetitivamente. Los alumnos a veces disfrutan de los sonidos la primera vez que los escuchan pero con la repetición el sonido puede volverse odioso.
La música se puede utilizar para lograr los mismos propósitos que los efectos de sonido. También puedes usar la música para establecer y cambiar estados de ánimo, sentimientos y atmósfera. Puede agregar música a presentaciones de diapositivas y otras aplicaciones para proporcionar ambiente al espectador. Es posible que desee agregar música a una pantalla de apertura o a un menú.
