Estudios Culturales: Contexto

Es necesario explicar el término estudios culturales ya que se utiliza de diferentes maneras en diferentes contextos. En los grados de lenguaje moderno, el término suele utilizarse para referirse a cursos de materias académicas con 'contenido cultural', como literatura, estudios cinematográficos o estudios de área. En la literatura de pedagogía del lenguaje también se ha utilizado el término. En su libro de 1989, Byram llamó a la pedagogía de la lengua y la cultura para la que comenzó a desarrollar una base teórica 'Estudios culturales'. No obstante, su uso del término no es lo mismo que el del movimiento de Estudios Culturales del que discuto a continuación. Desde entonces Byram ha abandonado el término, ya que su concepto primordial llegó a ser el 'Intercultural Speaker', que discuto en el capítulo 3.

Utilizo el término estudios culturales aquí en línea con Turner (1992:9) para referirme a un área de estudio interdisciplinar -más que a un enfoque particular- donde convergen diversas preocupaciones y métodos que han 'permitido comprender fenómenos y relaciones que no eran accesibles a través de la existencia disciplinas'. Su interés abarca un campo muy amplio de prácticas, productos y procesos culturales contemporáneos, aunque su foco principal tiende a estar en la cultura 'popular', ya que rechaza la noción de 'cánón'. Mientras que un enfoque Landeskunde se enfoca en proporcionar información y conocimiento, un enfoque de estudios culturales permite a los estudiantes interactuar con textos, “descubrir” información sobre prácticas, valores o procesos culturales a través de la lectura e interpretación de textos.

En los capítulos 3 y 4, expongo mi particular opinión sobre cómo incluir un enfoque de estudios culturales en una clase de idiomas, pero a continuación proporciono un breve panorama de algunas de las principales ideas y conceptos asociados a los estudios culturales como aproximación a la pedagogía cultural.