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16.6: Creando un Cambio de Paradigma

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    Un paradigma son los supuestos, conceptos, valores y prácticas que influyen en cómo las personas ven el mundo. Los paradigmas han sido moldeados a lo largo de toda la vida por muchas influencias que incluyen familias, escuelas, experiencias sociales y profesionales, y los medios de comunicación. Cada uno de nosotros construye nuestros paradigmas. Los paradigmas en torno a la diversidad suelen estar orientados al déficit, enfocándose en los problemas y vulnerabilidades de la población que se está considerando. Estos ponen énfasis en lo que faltan las personas y las familias de esa población.

    Con demasiada frecuencia, los niños y sus familias en poblaciones minoritarias son considerados “en riesgo” por los formuladores de políticas, los educadores y los medios de comunicación en lugar de “puestos en riesgo” por un sistema que históricamente los ha visto desde un paradigma de déficit (Boykin, 2013). Los paradigmas científicos influyen en las formas en que los investigadores en desarrollo infantil, a menudo realizados por quienes tienen privilegios y poder, piensan y conducen su trabajo. Por ejemplo, la investigación sobre niños de minorías suele emplear una perspectiva de déficit, y como resultado, la base de conocimientos destaca la adversidad y la mala adaptación de los niños minoritarios (Cabrera, 2013 a). Por lo tanto, se sabe más sobre los problemas que sobre las cualidades y fortalezas positivas de los grupos minoritarios que se estudian. Y esta información sesgada lleva a muchos profesionales a concluir que los niños de familias minoritarias están “en riesgo” y que tienen muchos déficits que superar en su aprendizaje y desarrollo.

    Pero los paradigmas no están escritos en piedra y seguro, el paradigma orientado al déficit necesita ser volteado de cabeza. Un cambio de mentalidad —un cambio de paradigma— a menudo se experimenta como una revolución o una transformación. No solo sucede, sino que es impulsado por agentes de cambio que podrían ser familias, defensores de la comunidad, líderes políticos, investigadores, educadores, así como otros profesionales. Las ideas y actividades en este recurso también podrían desencadenar un cambio de paradigma en la forma en que ves aquellos que son diferentes a ti mismo.

    A medida que la comunidad investigadora cambie su paradigma de déficit y redefina su agenda de investigación, la base de conocimiento se expandirá para resaltar los éxitos y activos de los niños y sus familias. Y esto conducirá a una planificación de programas de alta calidad e implementación de estrategias efectivas para promover el aprendizaje y desarrollo de todos los niños. [268]


    This page titled 16.6: Creando un Cambio de Paradigma is shared under a CC BY license and was authored, remixed, and/or curated by Krischa Esquivel, Emily Elam, Jennifer Paris, & Maricela Tafoya.