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4.5: Crear un plan de estudios efectivo

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    Los niños revelan su pensamiento a través de su comportamiento en el juego y las interacciones con los demás. El pensamiento que revelan los niños informa el proceso reflexivo de planeación curricular. Como se describe en el capítulo introductorio de este libro, el Proceso Curriculo-Planeación comienza con la observación y reflexión del juego y las interacciones de los niños. Los maestros documentan momentos significativos que desean recordar sobre lo que ven o escuchan, para poder compartir sus observaciones con los demás. Discuten e interpretan la documentación para planificar qué hacer a continuación para apoyar el pensamiento y aprendizaje de los niños. Luego se pone por escrito y se implementa un plan, y a medida que se implementa, los maestros continúan observando, reflexionando, documentando e interpretando. Este proceso continuo genera un ciclo de planeación curricular que incorpora los componentes esenciales de observación, documentación, interpretación, planeación e implementación.

    El plan de estudios para niños pequeños es más efectivo cuando es dinámico, coconstruido y receptivo. [1]

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