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9.6: Principios Rectores para Apoyar las Matemáticas

  • Page ID
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    Los siguientes principios guiarán las prácticas de los maestros en el aula para establecer un programa preescolar de matemáticas tempranas de alta calidad, desafiante y sensible. Estos principios se basan parcialmente en las diez recomendaciones en Matemáticas de la Primera Infancia: Promoción de los Buenos Comienzos, establecidas por la Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños y NCTM en 2002.

    • · Construir sobre el interés natural de los niños en edad preescolar por las matemáticas y sus conocimientos matemáticos intuitivos e informales
    • · Incentivar la indagación y exploración para fomentar la resolución de problemas y
    • · Utilizar las actividades cotidianas como vehículos naturales para desarrollar el conocimiento matemático de los niños preescolares
    • · Introducir conceptos matemáticos a través de experiencias planeadas intencionalmente (además de lo que se involucran espontáneamente)
    • · Proporcionar un ambiente matemáticamente rico
    • · Proporcionar un ambiente rico en lenguaje e introducir a los niños en edad preescolar al lenguaje de las matemáticas
    • · Apoyar a los estudiantes de inglés en el desarrollo de conocimientos matemáticos a medida que adquieren inglés
    • · Observar a los niños para descubrir oportunidades para aclarar, ampliar y reforzar sus conceptos matemáticos existentes y ayudarlos a descubrir nuevos conceptos matemáticos
    • · Proporcionar un ambiente en el que todos los niños puedan aprender matemáticas, establecer expectativas adecuadamente altas para todos los niños y apoyar el crecimiento individual
    • · Establecer una asociación con padres y otros cuidadores para apoyar el aprendizaje de las matemáticas de los niños [1]
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    Figura 9.3: Esta cara de almohada hecha con formas es matemática en acción. [2]

    [1] El Marco Curricular Preescolar de California, Volumen 1 del Departamento de Educación de California se utiliza con permiso

    [2] La imagen de Lisa Stevens está licenciada por CC-BY-2.0


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