Autores: Educación Docente a través del Apoyo Escolar (TESS) -India
El contenido de este capítulo es un extracto de:
Uso de trabajo en pareja
En situaciones cotidianas, las personas trabajan al lado, hablan y escuchan a los demás, y ven qué hacen y cómo lo hacen. Así es como la gente aprende. Al hablar con los demás, descubrimos nuevas ideas e información. En las aulas, si todo está centrado en el maestro, entonces la mayoría de los alumnos no tienen tiempo suficiente para probar o demostrar su aprendizaje o para hacer preguntas. Algunos estudiantes solo pueden dar respuestas cortas y algunos pueden no decir nada en absoluto. En las clases grandes, la situación es aún peor, ya que sólo una pequeña proporción de alumnos dice algo en absoluto.
¿Por qué usar el trabajo en pareja?
El trabajo en pareja es una forma natural para que los estudiantes hablen y aprendan más. Les da la oportunidad de pensar y probar ideas y un nuevo lenguaje. Puede proporcionar una manera cómoda para que los estudiantes trabajen a través de nuevas habilidades y conceptos, y funciona bien en clases grandes.
El trabajo en pareja es adecuado para todas las edades y temas. Es especialmente útil en clases multilingües, de varios grados, ya que se pueden organizar parejas para ayudarse mutuamente. Funciona mejor cuando planificas tareas específicas y estableces rutinas para administrar parejas para asegurarte de que todos tus alumnos estén incluidos, aprendiendo y progresando. Una vez establecidas estas rutinas, encontrarás que los alumnos se acostumbran rápidamente a trabajar en parejas y disfrutan aprendiendo de esta manera.
Tareas para trabajo en pareja
Puede utilizar una variedad de tareas de trabajo en pareja dependiendo del resultado previsto del aprendizaje. La tarea de trabajo en pareja debe ser clara y apropiada para que trabajar juntos ayude a aprender más que trabajar solo. Al hablar de sus ideas, tus alumnos automáticamente estarán pensando en ellas y desarrollándolas aún más.
Las tareas de trabajo en pareja podrían incluir:
- 'Pensar, emparejar, compartir': Los estudiantes piensan en un problema o se emiten ellos mismos y luego trabajan en parejas para elaborar posibles respuestas antes de compartir sus respuestas con otros estudiantes. Esto podría ser utilizado para deletrear, trabajar a través de cálculos, poner las cosas en categorías o en orden, dar diferentes puntos de vista, fingir ser personajes de una historia, y así sucesivamente.
- Compartir información: A la mitad de la clase se le da información sobre un aspecto de un tema; a la otra mitad se le da información sobre un aspecto diferente del tema. Luego trabajan en parejas para compartir su información con el fin de resolver un problema o llegar a una decisión.
- Practicar habilidades como escuchar: Un estudiante podría leer un cuento y el otro, hacer preguntas; un estudiante podría leer un pasaje en inglés, mientras que el otro intenta escribirlo; un estudiante podría describir una imagen o diagrama mientras el otro intenta dibujarlo con base en la descripción.
- Siguiendo las instrucciones: Un estudiante podría leer instrucciones para que el otro estudiante complete una tarea.
- Cuentacuentos o juego de roles: Los estudiantes podrían trabajar en parejas para crear una historia o un diálogo en un idioma que estén aprendiendo.
Gestión de pares para incluir todos
El trabajo en pareja se trata de involucrar a todos. Dado que los alumnos son diferentes, las parejas deben ser manejadas para que todos sepan lo que tienen que hacer, qué están aprendiendo y cuáles son tus expectativas. Para establecer rutinas de trabajo en pareja en tu salón de clases, debes hacer lo siguiente:
- Gestionar las parejas en las que trabajan los alumnos. A veces los estudiantes trabajarán en parejas de amistad; a veces no lo harán. Asegúrate de que entiendan que decidirás las parejas para ayudarles a maximizar su aprendizaje.
- Para crear más de un desafío, a veces podrías emparejar a estudiantes de habilidad mixta y diferentes idiomas para que puedan ayudarse entre sí; en otras ocasiones, podrías emparejar a estudiantes que trabajan en el mismo nivel.
- Lleva registros para que conozcas las habilidades de tus alumnos y puedas emparejarlos en consecuencia.
- Al inicio, explique los beneficios del trabajo en pareja a los estudiantes, utilizando ejemplos de contextos familiares y comunitarios donde las personas colaboran.
- Mantenga las tareas iniciales, breves y claras.
- Monitoriza los pares de estudiantes para asegurarte de que están trabajando como quieras.
- Dar a los alumnos roles o responsabilidades en su pareja, como dos personajes de una historia, o etiquetas simples como '1' y '2', o 'As' y 'Bs'). Haz esto antes de que se muevan para enfrentarse para que escuchen.
- Asegúrese de que los estudiantes puedan girar o moverse fácilmente para sentarse uno frente al otro.
Durante el trabajo en pareja, dígale a los estudiantes cuánto tiempo tienen para cada tarea y realice comprobaciones de tiempo regulares. Elogie a las parejas que se ayudan mutuamente y se mantienen en la tarea. Dar tiempo a las parejas para establecerse y encontrar sus propias soluciones; puede ser tentador involucrarse demasiado rápido antes de que los estudiantes hayan tenido tiempo de pensar y mostrar lo que pueden hacer. La mayoría de los estudiantes disfrutan del ambiente de todos hablando y trabajando. A medida que te mueves por la clase observando y escuchando, toma notas de quienes se sienten cómodos juntos, mantente alerta a cualquiera que no esté incluido, y anote cualquier error común, buenas ideas o puntos de resumen.
Al finalizar la tarea tienes un papel en hacer conexiones entre lo que han desarrollado los alumnos. Puede seleccionar algunos pares para mostrar su trabajo, o puede resumirlo para ellos. A los estudiantes les gusta sentir una sensación de logro cuando trabajan juntos. No es necesario que todos los pares informen —eso llevaría demasiado tiempo— pero seleccionar a los estudiantes que conozcas por tus observaciones podrán hacer una contribución positiva que ayudará a otros a aprender. Esta podría ser una oportunidad para los estudiantes que suelen ser tímidos en cuanto a contribuir a construir su confianza.
Si le has dado a los alumnos un problema que resolver, podrías dar una respuesta modelo y luego pedirles que discutan en parejas cómo mejorar su respuesta. Esto les ayudará a pensar en su propio aprendizaje y a aprender de sus errores.
Si eres nuevo en el trabajo de pareja, es importante tomar notas sobre cualquier cambio que quieras hacer en la tarea, sincronización o combinaciones de pares. Esto es importante porque así es como aprenderás y cómo mejorarás tu enseñanza. Organizar un trabajo exitoso en pareja está vinculado a instrucciones claras y a una buena gestión del tiempo, así como a un resumen sucinto, todo esto requiere práctica.
