Uso del trabajo en grupo (también conocido como Aprendizaje Cooperativo)
El trabajo en grupo es una estrategia sistemática, activa y pedagógica que alienta a pequeños grupos de estudiantes a trabajar juntos para el logro de un objetivo común. Estos pequeños grupos promueven un aprendizaje más activo y efectivo a través de actividades estructuradas.
Los beneficios del trabajo en grupo
El trabajo en grupo puede ser una forma muy efectiva de motivar a tus alumnos a aprender alentándolos a pensar, comunicarse, intercambiar ideas y pensamientos, y tomar decisiones. Tus alumnos pueden enseñar y aprender de los demás: una forma poderosa y activa de aprendizaje.
El trabajo en grupo es más que estudiantes sentados en grupos; implica trabajar y contribuir a una tarea de aprendizaje compartida con un objetivo claro. Necesitas tener claro por qué estás usando el trabajo en grupo para aprender y saber por qué esto es preferible a dar clases, trabajo en pareja o a estudiantes que trabajan por su cuenta. Por lo tanto, el trabajo en grupo tiene que ser bien planificado y resuelto.
Planeación del trabajo grupal
Cuándo y cómo uses el trabajo en grupo dependerá del aprendizaje que quieras lograr al final de la lección. Puedes incluir el trabajo en grupo al inicio, al final o a mitad de la lección, pero necesitarás dar suficiente tiempo. Tendrás que pensar en la tarea que quieres que tus alumnos completen y la mejor manera de organizar los grupos.
Como profesor, puedes asegurarte de que el trabajo en grupo sea exitoso si planificas con anticipación:
- los objetivos y resultados esperados de la actividad grupal
- el tiempo asignado a la actividad, incluyendo cualquier comentario o tarea de resumen
- cómo dividir los grupos (cuántos grupos, cuántos alumnos hay en cada grupo, criterios para grupos)
- cómo organizar los grupos (rol de los diferentes miembros del grupo, tiempo requerido, materiales, grabación y reporte)
- cómo se realizará y registrará cualquier evaluación (tenga cuidado de distinguir las evaluaciones individuales de las evaluaciones grupales)
- cómo supervisarás las actividades de los grupos
Tareas de trabajo en grupo
La tarea que le pides a tus alumnos que completen depende de lo que tú aprendan. Al participar en el trabajo en grupo, aprenderán habilidades como escucharse unos a otros, explicar sus ideas y trabajar cooperativamente. No obstante, el objetivo principal es que aprendan algo sobre el tema que estás enseñando. Algunos ejemplos de tareas podrían incluir los siguientes:
- Presentaciones: Los estudiantes trabajan en grupos para preparar una presentación para el resto de la clase. Esto funciona mejor si cada grupo tiene un aspecto diferente del tema, por lo que están motivados a escucharse en lugar de escuchar el mismo tema varias veces. Ser muy estricto sobre el tiempo que cada grupo tiene para presentar y decidir sobre un conjunto de criterios para una buena presentación. Escríbelos en el tablero antes de la lección. Los estudiantes pueden utilizar los criterios para planificar su presentación y evaluar el trabajo de cada uno. Los criterios podrían incluir:
- ¿Fue clara la presentación?
- ¿La presentación estuvo bien estructurada?
- ¿Aprendí algo de la presentación?
- ¿La presentación me hizo pensar?
- Resolución de problemas: Los estudiantes trabajan en grupos para resolver un problema o una serie de problemas. Esto podría incluir realizar un experimento en ciencia, resolver problemas en matemáticas, analizar una historia o poema en inglés, o analizar evidencia en la historia.
- Crear un artefacto o producto: Los estudiantes trabajan en grupos para desarrollar una historia, una pieza dramática, una pieza musical, un modelo para explicar un concepto, un reportaje de noticias sobre un tema o un póster para resumir información o explicar un concepto. Dar a los grupos cinco minutos al inicio de un nuevo tema para crear una lluvia de ideas o un mapa mental te dirá mucho sobre lo que ya saben, y te ayudará a presentar la lección a un nivel apropiado.
- Tarea diferenciada s: El trabajo en grupo es una oportunidad para permitir que estudiantes de diferentes edades o niveles de logro trabajen juntos en una tarea adecuada. Los mayores alcanzadores pueden beneficiarse de la oportunidad de explicar el trabajo, mientras que a los más bajos les resultará más fácil hacer preguntas en grupo que en una clase, y aprenderán de sus compañeros de clase.
- Discusión: Los estudiantes consideran un tema y llegan a una conclusión. Esto puede requerir bastante preparación de su parte para asegurarse de que los estudiantes tengan los conocimientos suficientes para considerar diferentes opciones, pero organizar una discusión o debate puede ser muy gratificante tanto para usted como para ellos.
Organizar grupos
Los grupos de cuatro a ocho son ideales, pero esto dependerá del tamaño de tu clase, del entorno físico y del mobiliario, y del logro y rango de edad de tu clase. Idealmente, todos en un grupo necesitan verse, hablar sin gritar y contribuir al resultado del grupo.
- Decide cómo y por qué dividirás a los estudiantes en grupos; por ejemplo, puedes dividir grupos por amistad, interés o por logros similares o mixtos. Experimenta con diferentes formas y revisa qué funciona mejor con cada clase.
- Planifique cualquier rol que le dé a los miembros del grupo (por ejemplo, tomador de notas, vocero, cronometrador o coleccionista de equipos), y cómo lo dejará claro.
Gestión del trabajo en grupo
Se pueden configurar rutinas y reglas para gestionar un buen trabajo en grupo. Cuando usas el trabajo en grupo regularmente, los estudiantes sabrán lo que esperas y lo encontrarán agradable. Inicialmente, es una buena idea trabajar con tu clase para identificar los beneficios de trabajar juntos en equipos y grupos. Se debe discutir qué hace un buen comportamiento de trabajo en grupo y posiblemente generar una lista de 'reglas' que podrían mostrarse; por ejemplo, 'Respeto el uno al otro', 'Escuchando', 'Ayudándose unos a otros', 'Probar más de una idea', etc.
Es importante dar instrucciones verbales claras sobre el trabajo en grupo que también se pueden escribir en la pizarra como referencia. Necesitas:
- Dirija a sus alumnos a los grupos en los que trabajarán de acuerdo a su plan, tal vez designando áreas en el aula donde trabajarán o dando instrucciones sobre cómo mover cualquier mueble o mochilas escolares
- Sea muy claro sobre la tarea y escríbela en la pizarra en breves instrucciones o imágenes. Permita que sus alumnos hagan preguntas antes de comenzar.
Durante la lección, muévase para observar y comprobar cómo están los grupos. Ofrezca asesoramiento donde sea necesario si se están desviando de la tarea o se quedan atascados.
Es posible que desee cambiar los grupos durante la tarea. Aquí hay dos técnicas para probar cuando se siente seguro sobre el trabajo en grupo: son particularmente útiles cuando maneja una clase grande:
- 'Grupos de expertos': Dar a cada grupo una tarea diferente, como investigar una forma de generar electricidad o desarrollar un personaje para un drama. Después de un tiempo adecuado, reorganice los grupos para que cada nuevo grupo esté conformado por un 'experto' de todos los grupos originales. Entonces dales una tarea que implique reunir conocimientos de todos los expertos, como decidir qué tipo de central eléctrica construir o preparar una pieza dramática.
- 'Enviados': Si la tarea implica crear algo o resolver un problema, después de un tiempo, pida a cada grupo que envíe un enviado a otro grupo. Podrían comparar ideas o soluciones al problema y luego reportar a su propio grupo. De esta manera, los grupos pueden aprender unos de otros.
Al finalizar la tarea, resume lo aprendido y corrige cualquier malentendido que hayas visto. Es posible que desee escuchar los comentarios de cada grupo, o preguntar solo a uno o dos grupos que cree que tienen algunas buenas ideas. Mantenga breves los informes de los estudiantes y aliéntelos a ofrecer comentarios sobre el trabajo de otros grupos identificando lo que se ha hecho bien, lo que fue interesante y lo que podría desarrollarse más.
Incluso si quieres adoptar el trabajo grupal en tu salón de clases, a veces te puede resultar difícil organizarlo porque algunos estudiantes:
- son resistentes al aprendizaje activo y no se comprometen
- son dominantes
- no participar por falta de habilidades interpersonales o falta de confianza
Para ser efectivo en la gestión del trabajo en grupo es importante reflexionar sobre todos los puntos anteriores, además de considerar hasta qué punto se cumplieron los resultados de aprendizaje y qué tan bien respondieron tus alumnos (¿se beneficiaron todos?). Considera y planifica cuidadosamente cualquier ajuste que puedas hacer en la tarea del grupo, los recursos, los tiempos o la composición de los grupos.
La investigación sugiere que el aprendizaje en grupos no necesita ser usado todo el tiempo para tener efectos positivos en el rendimiento de los estudiantes, por lo que no debe sentirse obligado a usarlo en cada lección. Es posible que desee considerar usar el trabajo en grupo como técnica complementaria, por ejemplo, como una ruptura entre un cambio de tema o un arranque para la discusión en clase. También se puede utilizar como rompehielos o para introducir actividades de aprendizaje experiencial y ejercicios de resolución de problemas en el aula, o para revisar temas.
