Saltar al contenido principal
LibreTexts Español

1.10: Conclusión y Referencias

  1. Última actualización
  2. Guardar como PDF
  • Page ID
    143095

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    Convertirse en un observador experto requiere tiempo y práctica (Gronlund & James, 2013). Tendrás que averiguar tu ritmo para que puedas incorporar la observación y la documentación a tu rutina habitual. Como maestro intencional, querrás planificar observaciones sistemáticas para que puedas documentar las cualidades, intereses, fortalezas de desarrollo y necesidades únicas de cada niño, así como descubrir sus prácticas culturales, enfoques de aprendizaje y preferencias de juego a lo largo del ciclo escolar. A medida que reúna pruebas querrá ser lo más objetivo que pueda ser, y tendrá que reconocer sus sesgos. A medida que recopile su documentación sobre cada niño, querrá organizarla de manera cronológica y guardarla de manera segura. Por último, asegúrese de observar a cada niño en su clase, tenga en cuenta que algunos niños pueden llamar su atención más que otros por una razón u otra. En el siguiente capítulo, examinaremos varias herramientas y técnicas de observación que querrá usar como parte de su rutina de observación regular para garantizar prácticas de alta calidad.

    Referencias

    1. Departamento de Educación de California. (2016). La naturaleza integrada del aprendizaje. Recuperado a partir de https://www.cde.ca.gov/sp/cd/re/documents/intnatureoflearning2016.pdf
    2. Videos de la primera infancia. (2016, 12 de ago). Documentar el aprendizaje de los niños. Recuperado a partir de https://www.youtube.com/watch?v=RdOqkukZikE
    3. First 5 California. (2015). Para que conste: Documentar el aprendizaje y desarrollo de niños pequeños. https://www.youtube.com/watch?v=-WAy474XE6s
    4. janiceaughey. (2011). Ejercicio subjetivo-objetivo. Recuperado a partir de https://www.slideshare.net/janiceaughey/subjective-objective-exercise
    5. JECEI. (n.d.). La importancia de la documentación. Recuperado a partir de http://www.jecei.org/PDF/10%20The%20Importance%20of%20Documentation%20and%20Project%20Work.pdf
    6. Lynn Cohen. (2020). El Poder de las Portafolios. Recuperado a partir de https://www.scholastic.com/teachers/articles/teaching-content/power-portfolios/
    7. Mehan, S., & Moore, L. (n.d.). ¿Quién está mirando? Pensar éticamente en observar a los niños. Primera Infancia Australia. Recuperado a partir de http://www.earlychildhoodaustralia.org.au/our-publications/every-child-magazine/every-child-index/every-child-vol-17-3-2011/watching-thinking-ethically-observing-children-free-article/
    8. Posada, Margarita M. (2004) Cuestiones éticas en las evaluaciones con infantes y niños. Estudiante de Posgrado Revista de Psicología, Vol. 6, 42-47. Recuperado a partir de https://www.tc.columbia.edu/publications/gsjp/gsjp-volumes-archive/gsjp-volume-6-2004/755_Assessment-finalversion.pdf
    9. Publicaciones Sage (n.d.). Observación y Evaluación. 86-110. Recuperado a partir de https://www.sagepub.com/sites/default/files/upm-binaries/9656_022816Ch5.pdf
    10. Seitz, H. (2008). El Poder de la Documentación en el Aula de Primera Infancia. Niños pequeños, 88-93. Recuperado a partir de https://www.naeyc.org/sites/default/files/globally-shared/downloads/PDFs/resources/pubs/seitz.pdf

    This page titled 1.10: Conclusión y Referencias is shared under a CC BY license and was authored, remixed, and/or curated by Gina Peterson and Emily Elam.