6.7: Lo que los niños aprenden a través del juego

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Cindy Stephens, Gina Peterson, Sharon Eyrich, & Jennifer Paris
College of the Canyons via College of the Canyons

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Al igual que el “niño completo” a menudo se divide en dominios de desarrollo para estudiar, también lo es aprender. Muchos aspectos del aprendizaje ocurren simultáneamente; está integrado y conectado. Para definir el aprendizaje a menudo lo dividimos en categorías. Debido a que la conexión entre el juego y el aprendizaje es tan importante, la forma en que se descompone existe de muchas formas, incluyendo evaluaciones, recursos de planeación, y los marcos y fundamentos mencionados anteriormente. La Figura 6.8 es una compilación de tales habilidades, compilada por Eyrich (2016) vinculando el desarrollo al aprendizaje.

Figura\(\PageIndex{1}\): Lo que los niños aprenden a través del juego ^[74]

Dominio	Cómo está ligado al aprendizaje
Físico	Cuidado personal (higiene, alimentación, aderezo,) Nutrición Seguridad Habilidades Motrices (Movimiento) Juego físico activo Perceptual-motor (sentidos, esfuerzo, dirección,) Motor bruto (grande) (funcionando, lanzando,...) Motor fino (pequeño) (manos, dedos, pies, pies)
Cognitivo	Enfoques cognitivos para el aprendizaje y la autorregulación Mantener la atención Autocomodidad Curiosidad e iniciativa Autocontrol de los sentimientos y el comportamiento Compromiso y persistencia Habilidades de indagación Observar, investigar, documentar, comunicar Conocimiento del mundo natural/físico Comprensión de propiedades y eventos Causa y efecto Comprender la relación entre causa/efecto Clasificación Aprender los atributos de los objetos explorando Comparar, emparejar, ordenar, categorizar Encontrar similitudes y diferencias Símbolo Número Comprender la cantidad (cantidad, grado) Asignación de un símbolo numérico a la cantidad Contando Medición Conciencia de la diferencia en las propiedades (tamaño, longitud, peso, capacidad, volumen) Seriación (orden 3 o más por comparación) (pequeño/medio/grande, alto/ruidoso/más fuerte) Tiempo (secuencia de eventos, ritmo, ayer/ mañana) Patrones Reconocer, reproducir, repetir secuencias Relaciones espaciales Vive la posición de un objeto en relación con otros
Idioma	Símbolo/razonamiento simbólico Los sonidos y las letras se juntan para representar las cosas Lenguaje receptivo Escuchando, entendiendo, respondiendo Lenguaje expresivo Hablar, comunicarse, conversar Lenguaje gráfico/lectoescritura Interés en la impresión y libros, fonología, prelectura, lectura Símbolo, letra, conocimiento de impresión, pre-escritura, escritura
Social	Aprendizaje de habilidades con adultos Puede quedarse en la escuela sin padres Puede responder/disfrutar de adultos que no sean padres Los adultos ayudarán en momentos de necesidad El adulto no siempre va a resolver problemas Habilidades aprendidas con compañeros Diferentes enfoques funcionan para diferentes pares Cooperación y toma de turnos Dirigir y seguir Sostenga relaciones y ayude a sus compañeros Compartir materiales, equipos, personas, ideas Hacer valer los derechos y la legítima defensa Habilidades de negociación y resolución de conflictos Anticipar y evitar problemas Expectativas realistas y valoración de diferencias Aprendizaje de habilidades en grupo Respeto Responsabilidad Compasión Tolerancia Identidad de grupo Seguir y adaptarse a rutinas y expectativas Cómo entrar y salir de situaciones Enfrentar el retraso de la gratificación (paciencia) Habilidades aprendidas como individuo Autoayuda y autocuidado Tomar decisiones e iniciar actividades propias Hacer frente al rechazo, herir sentimientos, decepción Asume la responsabilidad
Emocional	Capacidad para lidiar con los sentimientos Notar, etiquetar y aceptar sentimientos Expresar sentimientos de manera apropiada Lidiar con los sentimientos de los demás Resolver miedos internos, conflictos Capacidad para ejercer el juicio Notar, etiquetar y tomar decisiones Pensar a través de consecuencias Evaluar la efectividad de las elecciones Aprende a tomar otro punto de vista Disfrutar de uno mismo y de su poder Adquirir un sentido de sí mismo Desarrollar la confianza en sí mismo y la autoestima Construir confianza en uno mismo y en los demás Revelar personalidad propia Aprende a tomar riesgos y aprender de los errores Hágase competente en varias áreas
Creativo	Flexibilidad (pasando de una idea a otra) Fluidez (produciendo muchas ideas) Sensibilidad (conciencia (estados de ánimo, texturas, sentidos,) Imaginación/Originalidad Toma de Riesgos/Elaboración (empujando límites) El yo como recurso (conciencia, confianza en la capacidad) Experiencia (para construir dominio sobre el que construir) Artes Visuales y Escénicas

Pausa para reflexionar

Vuelve a la viñeta con Javier y Ji. Mirando la Figura 6.8, ¿puedes encontrar aprendizajes que tuvieron lugar en los 6 dominios? ¿Cómo podrías usar esta lista en tu planeación y comunicación con las familias sobre “jugar para aprender”?