6.S: Creciendo y Desarrollando (Resumen)

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El desarrollo comienza en la concepción cuando un espermatozoide del padre fertiliza un óvulo de la madre creando una nueva vida. El cigoto resultante se convierte en un embrión y luego en un feto.

Los bebés nacen preparados con reflejos y habilidades cognitivas que contribuyen a su supervivencia y crecimiento.

El modelo de desarrollo cognitivo de Piaget propone que los niños aprendan a través de la asimilación y la acomodación y que el desarrollo cognitivo sigue etapas secuenciales específicas: sensoriomotora, preoperatoria, operativa concreta y operativa formal.

Una parte importante del desarrollo es el logro de habilidades sociales, incluyendo la formación del autoconcepto y el apego.

La adolescencia implica cambios físicos rápidos, incluida la pubertad, así como cambios cognitivos continuos. El desarrollo moral continúa en la adolescencia. En las culturas occidentales, la adolescencia se mezcla con la adultez emergente, el periodo desde los 18 años hasta mediados de los 20.

La fuerza muscular, el tiempo de reacción, el gasto cardíaco y las habilidades sensoriales comienzan a disminuir lentamente en la edad adulta temprana y media. La fertilidad, particularmente para las mujeres, también disminuye, y las mujeres eventualmente experimentan menopausia.

La mayoría de los adultos mayores mantienen un estilo de vida activo, permaneciendo tan felices o más felices que cuando eran más jóvenes, y valoran cada vez más sus conexiones sociales con familiares y amigos.

Si bien los adultos mayores tienen un procesamiento cognitivo más lento en general (inteligencia fluida), su experiencia en forma de inteligencia cristalizada, o conocimiento existente sobre el mundo y la capacidad de usarlo, se mantiene e incluso se fortalece durante el envejecimiento. Una parte de los ancianos padece enfermedades cerebrales relacionadas con la edad, como demencia y enfermedad de Alzheimer.