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2.9: Visión general del método científico (Resumen)

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    Conclusiones clave

    • La investigación en psicología puede describirse mediante un modelo cíclico simple. Una pregunta de investigación basada en la literatura de investigación conduce a un estudio empírico, cuyos resultados se publican y pasan a formar parte de la literatura de investigación.
    • La literatura de investigación en psicología es toda la investigación publicada en psicología, que consiste principalmente en artículos en revistas profesionales y libros académicos.
    • Al principio del proceso de investigación, es importante realizar una revisión de la literatura de investigación sobre su tema para refinar su pregunta de investigación, identificar métodos de investigación apropiados, colocar su pregunta en el contexto de otras investigaciones y prepararse para redactar un informe de investigación efectivo.
    • Existen varias estrategias para encontrar investigaciones previas sobre tu tema. Entre los mejores se encuentra el uso de PsycINFO, una base de datos informática que cataloga millones de artículos, libros y capítulos de libros en psicología y campos afines.
    • Las preguntas de investigación expresadas en términos de variables y relaciones entre variables pueden ser sugeridas por otros investigadores o generadas haciendo una serie de preguntas más generales sobre el comportamiento o característica psicológica de interés.
    • Es importante evaluar lo interesante que es una pregunta de investigación antes de diseñar un estudio y recopilar datos para responderla. Los factores que afectan el interés son la medida en que la respuesta está en duda, si llena un vacío en la literatura de investigación y si tiene implicaciones prácticas importantes.
    • También es importante evaluar qué tan factible será responder a una pregunta de investigación. Los factores que afectan la viabilidad incluyen tiempo, dinero, conocimientos técnicos y habilidades, y acceso a equipos especiales y participantes de la investigación.
    • Una teoría es de naturaleza amplia y explica grandes cuerpos de datos. Una hipótesis es más específica y hace una predicción sobre el resultado de un estudio en particular.
    • Trabajar con teorías no es “guinda del pastel”. Es un ingrediente básico de la investigación psicológica.
    • Al igual que otros científicos, los psicólogos utilizan el método hipotético-deductivo. Construyen teorías para explicar o interpretar fenómenos (o trabajar con teorías existentes), derivan hipótesis de sus teorías, prueban las hipótesis y luego reevalúan las teorías a la luz de los nuevos resultados.
    • Las variables varían según las personas o situaciones y pueden ser cuantitativas (por ejemplo, edad) o categóricas (por ejemplo, materia del curso).
    • Una muestra es un pequeño subconjunto de una población más grande que se selecciona para participar en el estudio de investigación. Hay muchas formas diferentes de muestreo de los participantes, incluido el muestreo de conveniencia y el muestreo aleatorio simple.
    • La investigación experimental implica manipular una variable independiente para observar los efectos sobre una variable dependiente medida, mientras que la investigación no experimental implica medir variables tal como ocurren naturalmente (es decir, sin manipular nada).
    • La investigación se puede realizar en el campo o en el laboratorio. Los experimentos de laboratorio tienden a tener una alta validez interna (lo que nos permite hacer fuertes conclusiones causales), mientras que los estudios de campo suelen tener una validez más externa (lo que nos permite generalizar al mundo real).
    • La media, mediana y modo son medidas de tendencia central utilizadas para describir las puntuaciones típicas, medias o centrales en una distribución. El rango, la desviación estándar y la varianza son medidas de cuán dispersos o dispersos están los puntajes. Las medidas de tendencia central y dispersión son importantes estadísticas descriptivas.
    • Las estadísticas inferenciales permiten a los investigadores determinar si sus hallazgos son estadísticamente significativos, es decir, si es poco probable que se deban solo al azar y por lo tanto es probable que representen un efecto real en la población.
    • Dado que las estadísticas son de naturaleza probabilística nunca se sabe si nuestras conclusiones son correctas. Podemos cometer errores tipo I (concluir que un efecto es real cuando no lo es) o errores tipo II (concluyendo que no hay efecto cuando realmente hay un efecto real en la población).
    • Las teorías pueden ser apoyadas por no probadas. Del mismo modo, desconfirmar una hipótesis no significa necesariamente que la teoría haya sido desmentida.
    • El paso final del proceso de investigación consiste en reportar resultados en conferencias científicas, artículos de revistas y/o libros.

    Referencias

    Adair, J. G., & Vohra, N. (2003). La explosión de conocimientos, referencias y citas: la respuesta única de la psicología a una crisis. Psicólogo Americano, 58, 15—23.

    Collet, C., Guillot, A., & Petit, C. (2010). Llamar por teléfono mientras conduces I: Una revisión de estudios epidemiológicos, psicológicos, conductuales y fisiológicos. Ergonomía, 53, 589—601.

    Drews, F. A., Pasupathi, M., & Strayer, D. L. (2004). Conversaciones de pasajeros y teléfonos celulares en conducción simulada. Actas de la Reunión Anual de la Sociedad de Factores Humanos y Ergonomía, 48, 2210—2212.

    Milgram, S. (1963). Estudio conductual de la obediencia. Revista de Psicología Anormal y Social, 67, 371—378.

    Mueller, P. A., & Oppenheimer, D. M. (2014). El bolígrafo es más fuerte que el teclado: Ventajas de la longhand sobre la toma de notas de la computadora portátil. Ciencia Psicológica, 25 (6), 1159-1168.

    Schwarz, N., Bless, H., Strack, F., Klumpp, G., Rittenauer-Schatka, H., & Simons, A. (1991). Facilidad de recuperación como información: Otra mirada a la heurística de disponibilidad. Revista de Personalidad y Psicología Social, 61, 195—202.

    Weisberg, R. W. (1993). Creatividad: Más allá del mito del genio. Nueva York, NY: Freeman.

    Zajonc, R. B., Heingartner, A., & Herman, E. M. (1969). Mejora social y deterioro del rendimiento en la cucaracha. Revista de Personalidad y Psicología Social, 13, 83—92.

    Zajonc, R. B. (1965). Facilitación social. Ciencia, 149, 269—274

    Zajonc, R.B. & Sales, S.M. (1966). Facilitación social de respuestas dominantes y subordinadas. Revista de Psicología Social Experimental, 2, 160-168.

    Ejercicios

    • Práctica: Encontrar una descripción de un estudio empírico en una revista profesional o en uno de los blogs de psicología científica. Luego escribir una breve descripción de la investigación en términos del modelo cíclico que aquí se presenta. Una o dos oraciones por cada parte del ciclo deberían ser suficientes.
    • Vea el siguiente video de TED Ed, en el que David H. Schwartz ofrece una introducción a dos tipos de estudios empíricos junto con algunos métodos que los científicos utilizan para aumentar la confiabilidad de sus resultados:

      Un elemento de YouTube ha sido excluido de esta versión del texto. Puedes verlo en línea aquí: https://kpu.pressbooks.pub/psychmethods4e/?p=271

    • Práctica: Utilice las técnicas discutidas en esta sección para encontrar 10 artículos de revistas y capítulos de libros sobre una de las siguientes ideas de investigación: la memoria para los olores, la conducción agresiva, las causas del trastorno narcisista de la personalidad, las funciones del surco intraparietal, o el prejuicio contra lo físico minusválidos.
    • Mira el siguiente videoclip producido por UBCISchool sobre cómo leer un artículo académico (sin perder la cabeza):

      Un elemento de YouTube ha sido excluido de esta versión del texto. Puedes verlo en línea aquí: https://kpu.pressbooks.pub/psychmethods4e/?p=271

    • Práctica: Generar tres ideas de investigación basadas en cada una de las siguientes: observaciones informales, problemas prácticos y temas tratados en temas recientes de revistas profesionales.
    • Práctica: Generar una pregunta empírica de investigación sobre cada uno de los siguientes comportamientos o características psicológicas: carrera de larga distancia, tatuarse, ansiedad social, bullying y memoria para eventos de la primera infancia.
    • Práctica: Evaluar cada una de las preguntas de investigación que generaste en el Ejercicio 2 en términos de su interés con base en los criterios discutidos en esta sección.
    • Práctica: Encontrar un número de una revista que publique breves informes empíricos de investigación (por ejemplo, Ciencias Psicológicas, Boletín Psiconómico y Revisión, Boletín de Personalidad y Psicología Social). Elija tres estudios y califique cada uno en términos de lo factible que sería para usted replicarlo con los recursos disponibles en este momento. Usa la siguiente escala de calificación: (1) Podrías replicarlo esencialmente como se informó. (2) Podrías replicarlo con algunas simplificaciones. (3) No podrías replicarlo. Explica cada calificación.
    • Práctica: Encontrar un informe de investigación empírica reciente en una revista profesional. Lea la introducción y resalte en diferentes colores descripciones de teorías e hipótesis.
    • Práctica: Utilizando el artículo de investigación que encontraste en una revista profesional identifica si el estudio fue experimental o no experimental. Si fue experimental identificar las variables independientes y dependientes.
    • Práctica: Utilizando el artículo de investigación que encontraste en una revista profesional identifica qué estadísticas descriptivas fueron reportadas.
    • Práctica: Describir por qué las teorías pueden apoyarse pero no probarse.

    This page titled 2.9: Visión general del método científico (Resumen) is shared under a CC BY-NC-SA license and was authored, remixed, and/or curated by Rajiv S. Jhangiani, I-Chant A. Chiang, Carrie Cuttler, & Dana C. Leighton.