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Educación Básica
Economía
1: Fundamentos económicos
1.3: Unidad 1- Comprensiones básicas, vocabulario y objetivos

1.3: Unidad 1- Comprensiones básicas, vocabulario y objetivos

Última actualización

30 oct 2022
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- 1.2: Concepto- Microeconomía vs Macroeconomía
- 1.4: Escasez, elección y recursos

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Unidad 1 - Entendimientos Básicos

Los principios económicos de escasez y costos de oportunidad influyen en las elecciones económicas de las sociedades y los individuos.
Los sistemas económicos de libre empresa, socialismo y comunismo comparten algunas características pero tienen diferentes métodos para tomar decisiones económicas.
Los puntos de vista de diversos filósofos económicos han influido en el desarrollo del sistema de libre empresa en Estados Unidos.
Estados Unidos utiliza un sistema de libre empresa que cambia continuamente.
El modelo de flujo circular puede ser utilizado para representar el movimiento de recursos en una economía.

Unidad 1 - Vocabulario

sistema de libre empresa: un sistema económico caracterizado por la propiedad privada de empresas operadas con fines de lucro con libertad económica tanto para consumidores como para productores

escasez — la condición en la que no hay suficientes recursos disponibles para producir todo lo que los individuos demandan

costo de oportunidad: el valor de los bienes y servicios que se renuncian para obtener un bien o servicio alternativo

factores de producción: los recursos necesarios para producir bienes y servicios, incluyendo la tierra, la mano de obra, el capital y el emprendimiento

recursos — suministros de algo de valor

sistema económico — un proceso creado para gestionar la producción, consumo y distribución de bienes y servicios

Modelo de flujo circular: una representación visual que muestra la relación entre el mercado de factores y el mercado de productos

Unidad 1 - Vocabulario Relacionado

elección
competencia
firmas
incentivos
consumidores
productores
socialismo
comunismo
capitalismo

¿Qué es la Economía?

¿Por qué deberías estudiar economía?

Unidad 1 TEKS

(1) Economía. El alumno entiende los conceptos de escasez y costos de oportunidad. Se espera que el alumno:

(A) explicar por qué la escasez y la elección son problemas económicos básicos a los que se enfrentan todas las sociedades;

B) describir cómo las sociedades responden a las preguntas económicas básicas: qué producir, cómo producir y para quién producir;

(D) interpretar una curva de producción-posibilidades y aplicar los conceptos de costos de oportunidad y escasez.

(4) Economía. El estudiante entiende los sistemas económicos de libre empresa, socialistas y comunistas. Se espera que el alumno:

(A) explicar las características básicas de los sistemas económicos, incluidos los derechos de propiedad, los incentivos, la libertad económica, la competencia y el papel del gobierno;

(B) contrastar ejemplos actuales e históricos del sistema de libre empresa, socialismo y comunismo utilizando las características básicas de los sistemas económicos; y

(C) analizar las contribuciones de diversos filósofos económicos, entre ellos Friedrich Hayek, Milton Friedman, John Maynard Keynes y Adam Smith, y su impacto en el sistema de libre empresa estadounidense.

(5) Economía. El estudiante entiende las características básicas y beneficios del sistema de libre empresa estadounidense. Se espera que el alumno:

(A) explicar los beneficios del sistema de libre empresa estadounidense, incluyendo la libertad individual de consumidores y productores, variedad de bienes, precios receptivos, oportunidades de inversión y la creación de riqueza; y

(B) analizar los cambios recientes en las características básicas, incluyendo la propiedad privada, los incentivos, la libertad económica, la competencia y el papel limitado del gobierno, de la economía estadounidense.

(7) Economía. El estudiante entiende el modelo de flujo circular de la economía. Se espera que el alumno:

(A) interpretar los roles de los propietarios de recursos y las empresas en un modelo de flujo circular de la economía y proporcionar ejemplos del mundo real para ilustrar elementos del modelo; y

(B) explicar cómo las acciones gubernamentales afectan el modelo de flujo circular.