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LibreTexts Español

1.3: Unidad 1- Comprensiones básicas, vocabulario y objetivos

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    Unidad 1 - Entendimientos Básicos

    • Los principios económicos de escasez y costos de oportunidad influyen en las elecciones económicas de las sociedades y los individuos.
    • Los sistemas económicos de libre empresa, socialismo y comunismo comparten algunas características pero tienen diferentes métodos para tomar decisiones económicas.
    • Los puntos de vista de diversos filósofos económicos han influido en el desarrollo del sistema de libre empresa en Estados Unidos.
    • Estados Unidos utiliza un sistema de libre empresa que cambia continuamente.
    • El modelo de flujo circular puede ser utilizado para representar el movimiento de recursos en una economía.

    Unidad 1 - Vocabulario

    sistema de libre empresa: un sistema económico caracterizado por la propiedad privada de empresas operadas con fines de lucro con libertad económica tanto para consumidores como para productores

    escasez — la condición en la que no hay suficientes recursos disponibles para producir todo lo que los individuos demandan

    costo de oportunidad: el valor de los bienes y servicios que se renuncian para obtener un bien o servicio alternativo

    factores de producción: los recursos necesarios para producir bienes y servicios, incluyendo la tierra, la mano de obra, el capital y el emprendimiento

    recursos — suministros de algo de valor

    sistema económico — un proceso creado para gestionar la producción, consumo y distribución de bienes y servicios

    Modelo de flujo circular: una representación visual que muestra la relación entre el mercado de factores y el mercado de productos

    Unidad 1 - Vocabulario Relacionado

    • elección
    • competencia
    • firmas
    • incentivos
    • consumidores
    • productores
    • socialismo
    • comunismo
    • capitalismo

    ¿Qué es la Economía?

    ¿Por qué deberías estudiar economía?

    Unidad 1 TEKS

    (1) Economía. El alumno entiende los conceptos de escasez y costos de oportunidad. Se espera que el alumno:

    (A) explicar por qué la escasez y la elección son problemas económicos básicos a los que se enfrentan todas las sociedades;

    B) describir cómo las sociedades responden a las preguntas económicas básicas: qué producir, cómo producir y para quién producir;

    (C) describir los factores económicos de la producción: tierra, trabajo, capital y emprendimiento; y

    (D) interpretar una curva de producción-posibilidades y aplicar los conceptos de costos de oportunidad y escasez.

    (4) Economía. El estudiante entiende los sistemas económicos de libre empresa, socialistas y comunistas. Se espera que el alumno:

    (A) explicar las características básicas de los sistemas económicos, incluidos los derechos de propiedad, los incentivos, la libertad económica, la competencia y el papel del gobierno;

    (B) contrastar ejemplos actuales e históricos del sistema de libre empresa, socialismo y comunismo utilizando las características básicas de los sistemas económicos; y

    (C) analizar las contribuciones de diversos filósofos económicos, entre ellos Friedrich Hayek, Milton Friedman, John Maynard Keynes y Adam Smith, y su impacto en el sistema de libre empresa estadounidense.

    (5) Economía. El estudiante entiende las características básicas y beneficios del sistema de libre empresa estadounidense. Se espera que el alumno:

    (A) explicar los beneficios del sistema de libre empresa estadounidense, incluyendo la libertad individual de consumidores y productores, variedad de bienes, precios receptivos, oportunidades de inversión y la creación de riqueza; y

    (B) analizar los cambios recientes en las características básicas, incluyendo la propiedad privada, los incentivos, la libertad económica, la competencia y el papel limitado del gobierno, de la economía estadounidense.

    (7) Economía. El estudiante entiende el modelo de flujo circular de la economía. Se espera que el alumno:

    (A) interpretar los roles de los propietarios de recursos y las empresas en un modelo de flujo circular de la economía y proporcionar ejemplos del mundo real para ilustrar elementos del modelo; y

    (B) explicar cómo las acciones gubernamentales afectan el modelo de flujo circular.


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