25.9: Ejercicios de Capítulo

Ejercicios de Capítulo

1. ¿Cuál es el sesgo de homogeneidad fuera del grupo? Explicar algunos mecanismos cognitivos (es decir, razonamiento) que podrían conducir a ello. Entonces explicar algunas formas en las que podría contribuir al prejuicio.
2. Dar un ejemplo donde el uso de la heurística de disponibilidad ayuda a fomentar un estereotipo y explicar cómo lo hace. ¿Cómo podría minimizarse el peligro de esto?
3. ¿Qué es una correlación genuina? ¿Qué es una correlación ilusoria (y en qué se diferencia de una genuina)? Explique cómo tales ilusiones cognitivas podrían conducir al prejuicio y dar un ejemplo concreto.
4. Muchos barrios del interior se han vuelto tan violentos que la principal causa de muerte de jóvenes negros que hay ahora es el asesinato. Dar un ejemplo de una explicación interna de esto que involucra un estereotipo común de machos negros. Entonces dar una explicación externa, situacional del mismo fenómeno. ¿En qué se diferencian las dos explicaciones? ¿Cuál es su relación con el último error de atribución?
5. Enumere dos estereotipos que comúnmente se asocian a dos grupos. ¿De qué manera son injustas? Identificar tipos de razonamientos defectuosos que pueden haber llevado a la formación de cada uno de estos estereotipos, o que pueden haber ayudado a mantenerlos en su lugar una vez que estuvieron presentes.
6. ¿Cuál es la diferencia entre una explicación interna (o disposicional) de una acción y una explicación situacional de la misma? ¿Qué papeles desempeñan estos tipos de explicación en el fomento y mantenimiento de los prejuicios?
7. Dar un ejemplo (real o imaginario) donde el uso de la heurística representativa ayude a fomentar o mantener un prejuicio o estereotipo y explicar cómo lo hace. ¿Cómo podría minimizarse el peligro de que esto suceda?
8. ¿Cuál es el último error de atribución? Explique cómo se asemeja (y en qué se diferencia de) sesgos egoístas, por un lado, y cómo es similar (y también en qué se diferencia de) el error de atribución fundamental, por el otro. ¿Cómo puede el último error de atribución conducir a prejuicios?
9. ¿Qué es el racismo moderno y en qué se diferencia más de los tipos de racismo más tradicionales que prevalecen en nuestro país hace varias décadas? Dar un ejemplo concreto del racismo moderno.
10. ¿Cómo podría la reducción de la disonancia conducir al prejuicio? Explique los mecanismos generales e ilustre su discusión con un ejemplo concreto.
11. ¿Qué es el aula de rompecabezas? ¿Cómo podrían aplicarse las ideas que encarna en otros escenarios? Explique y dé un ejemplo concreto.
12. Dar un ejemplo de chivo expiatorio que se ha dado en los últimos años. ¿Qué papel jugaron los estereotipos en ella? ¿De qué manera implicaba un razonamiento defectuoso?
13. Dé un ejemplo del comunalismo y anote cualquier aspecto nocivo del mismo. 14. Analizar cada uno de los siguientes diálogos.

1. Edna: Escucho que te acaban de contratar como gerente de esa nueva pizzería en Lindsey.

Wilbur: Sí, y es un trabajo fantástico. El único inconveniente es que el jefe dice que debo contratar a algunas mujeres repartidoras.

Edna: Entonces, ¿qué tiene de malo eso?

Wilbur: Bueno, no me malinterpretes. A mí me gustan las mujeres. Pero ya sabes qué tipo de conductores son. Y pasarán veinte minutos hablando con la gente en cada parada. Tendrán suerte de hacer dos entregas por hora. Quiero decir, solo mira a mi hermana Sue. Cuatro naufragios en solo dos años. Y no puede dejar de hablar.

2. Sue: ¿Qué pasa Edna? Te ves al vapor.

Edna: Wilbur me acaba de subir por la pared. Es tan prejuicioso. Es igual que todos los hombres, aunque, tan sexista.

3. Profesor Smith: Esos fundamentalistas de derecha realmente se están saliendo de control. Yo apoyo su derecho a la libertad de expresión, pero ¿por qué tienen que usarlo para decir cosas tan idiotas? Deben tener IQs de alrededor de 40.

Profesor Jones: A mí mismo no me gustan mucho sus puntos de vista, pero algunos de ellos son sumamente inteligentes. Ese nuevo estudiante de Luisiana es fundamentalista, y es la persona más inteligente que hemos tenido en nuestro programa de posgrado.

Profesor Smith: Bueno, si es fundamentalista, tal vez sea mejor que lo reevalúes.

4. Bubba: Gracias a Dios alguien finalmente se puso de pie por lo que es correcto.

Sue: ¿A qué te refieres?

Bubba: Ese bar de la calle está echando a los gays y lesbianas. Todos ellos deberían ser prohibidos.

Sue: ¿Qué te han hecho?

Bubba: Bueno, he tenido la suerte de no saber ninguno, pero sé todo sobre ellos. Es como una enfermedad. Es una de las razones por las que la economía se va al infierno en una canasta de mano.

Sue: Pero Tom es gay, y a todo el mundo le gusta.

Bubba: Bueno, no me refiero a él. Él es diferente. Pero ya sabes a lo que me refiero.

15. Escribir un diálogo que ilustre el uso de un estereotipo, un segundo que ilustre el chivo expiatorio, y un tercero que ilustre una profecía autocumplida.
16. Discutir algunas formas en las que una atención más cuidadosa a la evidencia y al razonamiento podría ayudar a reducir los prejuicios