1.14:13. Pensamientos Finales

Última actualización
Guardar como PDF

Page ID: 92399

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

13. Pensamientos Finales

A lo largo de este libro de texto, he ocupado puntos de vista históricos y examinado las posibilidades de expansión futura de la aplicación crítica de la escritura personal en la erudición de composición y pedagogía mediante indagación cualitativa. A través de mi investigación en el aula, he intentado abordar las posibilidades de participación escrita crítica del alumnado, cuando me invitan a invertir su tiempo en escribir proyectos que se basen en el yo y la experiencia personal. Espero haber ofrecido múltiples modelos para este tipo de compromiso personal en el aula así como en becas de Composición y formación docente.

A pesar de las posibilidades productivas para la escritura personal, aún quedan muchas dificultades por abordar. Al entrevistar a otros profesores becarios de Composición, a pesar de sus propios éxitos y disposición a utilizar lo personal en todos los aspectos de sus carreras, sus historias siguen siendo bastante similares. El hecho de no contar con el apoyo adecuado y, por lo tanto, contar con modelos ampliamente accesibles, ha hecho de involucrar a lo personal de manera significativa una batalla consistentemente cuesta arriba, una batalla que requiere una constante asunción de riesgos y una disposición para buscar apoyo en lugares poco probables. Espero que este sea un recurso que te ofrezca a ti y a tus alumnos ideas, información, ejemplos y apoyo.

Ejemplos de estudiantes

El resto de este libro de texto se dedicará a ejemplos de escritura que he recibido de los alumnos en respuesta a las tareas más grandes descritas en capítulos anteriores. Para cada tarea, proporcionaré una breve anotación que demuestre los temas y alcance de las muestras incluidas. Todas las muestras incluidas son con permiso de estudiante completo; los nombres se han cambiado en su caso para garantizar el anonimato de escritores y sujetos que deseen permanecer sin identificar.

Te recomiendo entregar más de un ejemplo a tus alumnos de tu categoría elegida. Esto te permitirá tener una discusión grupal sobre las formas en que las piezas funcionan de manera diferente. Si bien todos estos son buenos ejemplos de la tarea, sus diferentes fortalezas y debilidades son valiosas de ver en comparación. Anime a sus alumnos a analizar la escritura del estudiante como lo harían con cualquier otro texto que haya visto en su clase. Es importante mirar estas muestras con un ojo crítico, identificando elementos de escritura efectiva que estarás discutiendo a lo largo de la clase.