1.13:12. Desafíos de la escritura personal

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12. Desafíos de la escritura personal

Visión general

Como dije en la introducción de este libro, pueden surgir problemas o preguntas al usar la escritura personal en el aula. En este capítulo, trataré de revisar situaciones que he vivido y cómo tratar algunos de estos temas o preguntas.

Cuándo decir no a un proyecto

Yo personalmente empleo una política bastante liberal a la hora de elegir temas para escribir en mi salón de clases. Esto es porque me siento seguro por años de experiencia ayudando a los estudiantes a abordar la mayoría de los temas. Si eres nuevo en este tipo de escritura, considera lo que como profesor sientes capaz de manejar y deja estos límites claros a tus alumnos desde el principio. A veces escribir es incómodo, y eso está bien, siempre y cuando estés cómodo manejando el desorden de esto como maestro.

En su mayor parte, los alumnos se autocensurarán a menos que se sientan muy cómodos o interesados en cursar alguna materia en particular. A menudo, el malestar puede ocurrir debido a las emociones que se plantean cuando un estudiante está escribiendo sobre un tema que está cerca del corazón o que se experimenta muy recientemente. Algunos estudiantes son capaces de escribir sobre experiencias muy duras muy bellamente; para otros, escribir sobre una muerte en la familia o ser victimizados puede hacer que revivan experiencias de una manera negativa y potencialmente dañina. Puede ser difícil pedirle a los estudiantes que están pasando dificultades con un tema que luego revisen y revisen la escritura que sirva como recordatorio doloroso o abra viejas heridas.

Cuando los estudiantes deciden escribir sobre un tema como abuso, violencia sexual o experimentar la muerte de alguien cercano a ellos, trato de tener una conversación individual sobre la elección del tema al principio del proceso de redacción. De ninguna manera deseo desalentar a los estudiantes de elegir un tema si sienten que este es un buen momento para explorarlo. En cambio, en estas reuniones, los invito a escribir sobre estos temas y también les aconsejo que a veces explorar estos temas puede ser difícil porque los revivirán una y otra vez a medida que revisen su escritura. Incluso serán criticados sobre cómo relatan algo muy personal y doloroso, lo que puede ser difícil. En definitiva, dejo la decisión a los alumnos. La mayoría de las veces, decidirán con bastante rapidez al embarcarse en la redacción del ensayo si el tema es realmente demasiado duro. Siempre y cuando emplees un proceso de redacción que permita a los estudiantes varias semanas para trabajar en sus ensayos, cualquier estudiante que decida cambiar un tema tendrá tiempo suficiente para hacerlo sin consecuencias negativas. En mi clase, también siempre se invita a los alumnos a reescribir un ensayo si no pudieron completar el ensayo a su gusto debido a una dificultad con el tema.

Ha habido momentos en que la escritura personal ha sacado a la luz temas para los cuales los estudiantes podrían beneficiarse de tener servicios de apoyo. Estamos ahí para crear un ambiente de apoyo donde puedan explorar temas en su escritura, pero los servicios profesionales deben ser utilizados cuando un estudiante tiene una preocupación seria. He encontrado que los estudiantes aprecian la información sobre los servicios disponibles. Trato de no hacer palanca, sino porque la escritura es personal, cuando veo alguna señal de advertencia o me preocupo, ofrezco toda la información disponible sobre nuestros servicios de consejería estudiantil y explico qué apoyo puede brindar la universidad. También ofrezco ayudar a concertar una cita si eso es algo que les gustaría. Algunos estudiantes simplemente aceptarán la información, mientras que otros te pedirán que ayudes a concertar una cita. Esto te permitirá ser solidario sin tener que convertirte en consejero o involucrarte íntimamente en el asunto. Tu escuela puede tener su propio proceso para manejar casos como estos. Le animo a que hable con su presidente de departamento y que comprenda los procedimientos escolares antes de intervenir en cualquier situación de este tipo.

Preguntas para hacer a los estudiantes

Para todos los proyectos, es importante que los estudiantes consideren las implicaciones éticas de su escritura. Por esta razón, cualquier grupo que no pueda ser un participante dispuesto y capaz en la investigación no será una buena opción para la tarea. Desde que doy clases en la ciudad de Nueva York, a algunos estudiantes se les han ocurrido temas problemáticos para estudiar, incluidos los sin hogar, los grupos de sobrevivientes o incluso los traficantes de drogas que conocen.

Para evitar algunos de estos temas, animo a los estudiantes a elegir subculturas de las que hayan elegido formar parte. Esto a menudo descarta automáticamente grupos que podrían ser sujetos inapropiados debido a circunstancias como enfermedades mentales o físicas o actividades relacionadas con las drogas.

Cómo Puedes Ayudar con el Proceso

A veces es muy difícil encontrar algo interesante que decir sobre nosotros mismos o nuestro entorno. Una razón por la que incluyo tantos ejemplos de estudiantes en este libro es para dar a los nuevos maestros un archivo de temas potenciales y formas de dirigir a los estudiantes hacia temas que podrían encontrar interesantes. Inicialmente trato de no dar sugerencias directas a los alumnos; en cambio utilizo los ejercicios que he incluido aquí para que comiencen con ideas que luego les puedo ayudar a refinar y adaptar.

En raras ocasiones, los estudiantes simplemente se darán por vencidos. A veces puedes referirte a la escritura anterior de la clase para despertar su interés, pero siempre es bueno tener en mente algunas organizaciones locales o eventos para ayudar a ese raro estudiante en un apuro.

Permisos

Se pide a todos los estudiantes que realicen entrevistas que obtengan permiso de las asignaturas para citarlos en las tareas de escritura. Esto se puede hacer de varias maneras. Algunas escuelas requerirán que uses la junta de revisión institucional y desarrolles un formulario de permiso que los estudiantes deben firmar los participantes. Esto es necesario si la escritura se publicará fuera del aula. De lo contrario, asegúrese de que los estudiantes sepan que deben obtener el consentimiento oral de los entrevistados después de explicar claramente el alcance y audiencia para su escritura.

Se anima a los estudiantes a usar nombres falsos para las personas entrevistadas para asegurarse de que se sientan cómodos compartiendo y respondiendo preguntas y para proteger la privacidad de todos.