7.4: Desarrollo de una estrategia de investigación

El profesor de historia del arte de Sarah acaba de asignar el proyecto del curso y Sarah está encantada de que no sea el típico trabajo de investigación. Más bien, implica armar un sitio web para ayudar a los lectores a comprender un tema. Sin duda ayudará a Sarah a comprender el tema ella misma. Aprender intentando enseñar a otros, ella está de acuerdo, podría ser una buena idea. El profesor quiere que el sitio web esté escrito para personas que estén interesadas en el tema y con antecedentes similares a los estudiantes del curso. A Sarah le gusta que se defina un público objetivo, y como tiene una buena idea de lo que sus amigos podrían entender y con qué necesitarían más ayuda, piensa que será más fácil saber qué incluir en su sitio... bueno, al menos más fácil que escribir un artículo para un experto como su profesor.

Una característica interesante de este curso es que el profesor ha formado a los alumnos en equipos. Sarah no estaba segura de que le gustara esta idea al principio, pero parece que está funcionando bien. El equipo de Sarah ha decidido que su tema para este sitio web serán las pintoras del ^siglo XIX. Su compañero Chris parece preocupado: “¿No es ese un tema tremendamente grande?” El equipo verifica con el profesor quien está de acuerdo en que se llevaría mucho más de lo que podrían explicar con éxito en su página web. Sugiere que desarrollen un borrador de declaración de tesis para ayudarlos a enfocarse, y luego de varios arranques en falso, se les ocurre:

La participación de las pintoras en el movimiento impresionista incidió en los temas retratados.

Ellos deciden que esto suena más manejable. Debido a que Sarah no se siente cómoda con los aspectos técnicos de configurar el sitio web, ofrece comenzar a localizar recursos que les ayuden a desarrollar el contenido del sitio. La próxima vez que la clase se reúna, Sarah les cuenta a sus compañeras lo que ha hecho hasta ahora:

“Pensé que empezaría con algunas fuentes académicas, ya que deberían ser de ayuda, ¿verdad? Puse una búsqueda en el catálogo en línea para la biblioteca, ¡pero no salió nada! La biblioteca debería tener libros sobre este tema, ¿no? Escribí la búsqueda exactamente como la tenemos en nuestra declaración de tesis. Eso fue muy frustrante. Como eso no funcionó, probé Google, y puse en la búsqueda. Obtuve más de 8 millones de resultados, pero cuando revisé los de la primera página, no me parecieron muy útiles. Una fue sobre el movimiento artístico feminista en la década de 1960, no durante la época impresionista. Todos los resultados parecían tener resaltadas las palabras que escribí, pero la mayoría realmente no fueron útiles. Lo siento, no tengo mucho que mostrarte. ¿Crees que deberíamos cambiar nuestro tema?”

Alisha sugiere que Sarah hable con un bibliotecario de referencia. Menciona que una bibliotecaria vino a platicar con una de sus otras clases sobre hacer investigación, y fue de mucha ayuda. Alisha piensa que tal vez Sarah no debería haber ingresado toda la declaración de tesis como la búsqueda, y tal vez debería haber probado bases de datos para encontrar artículos. El equipo decide hacer una lluvia de ideas sobre todas las herramientas y recursos de búsqueda que se les ocurran.

Esto es lo que se les ocurrió:

Lista de Herramientas y Recursos de Búsqueda

Herramientas y recursos de búsqueda

Wikipedia

Profesor

Búsqueda en Google

Base de datos JSTOR

En base a tu experiencia, ¿ves algo que agregarías?

Sarah y su equipo piensan que su lista es bastante buena. Deciden llevarlo más lejos y enumerar las ventajas y limitaciones de cada herramienta de búsqueda, al menos hasta donde puedan determinar.

Brainstormed Ventajas y Desventajas de las Herramientas y Recursos de Búsqueda

Herramientas y recursos de búsqueda
Herramienta de búsqueda	Ventajas	Limitaciones
Wikipedia	Fácil acceso, lista de referencias	A los profesores no parece gustarle, posiblemente desinformación
Profesor	¡El experto!	No estoy seguro de que podamos llegar al horario de oficina; queremos aparecer autodirigidos
Búsqueda en Google	Muchos resultados	Necesitamos un mejor término de búsqueda
Base de datos JSTOR	Artículos académicos autoritativos	Ninguno que sepamos

Alisha sugiere que Sarah debería mostrar la hoja de trabajo a un bibliotecario y voluntarios para ir con ella. El bibliotecario, el señor Harrison, dice que han tenido un muy buen comienzo, pero puede llenarlos de algunas otras estrategias de búsqueda que les ayudarán a enfocarse en su tema. Pregunta si a Sarah y Alisha les gustaría aprender más.

Retrocedamos de este estudio de caso y pensemos en los elementos que alguien que investiga debe planificar antes de comenzar a ingresar términos de búsqueda en Google, Wikipedia o incluso en una base de datos académica. Hay alguna preparación que puedes hacer para que las cosas vayan mucho más bien de lo que tienen para Sarah.

Autorreflexión

A medida que trabajas a través de tus propias misiones de investigación, es muy importante ser autorreflexivo. Considerar:

• ¿Qué es lo que realmente necesitas encontrar?
• ¿Necesitas conocer más sobre el tema general antes de poder identificar el foco de tu búsqueda?
• ¿Con qué profundidad desarrollaste tu estrategia de búsqueda?
• ¿Pasaste suficiente tiempo buscando las mejores herramientas para buscar?
• ¿Qué va realmente bien, tan bien que querrás recordar hacerlo en el futuro?

Otro término para lo que estás haciendo es metacognición, o pensar en tu pensamiento. Reflexiona sobre lo que está pasando Sarah. ¿Algo de ello te suena familiar en base a tus propias experiencias? Quizá ya conozcas algunas de las estrategias que aquí se presentan. ¿Los haces de la misma manera? ¿Cómo funciona? ¿Qué piezas son nuevas para ti? ¿Cuándo podrías seguir este consejo? No solo dejes que las palabras fluyan sobre ti; más bien, piensa detenidamente en la explicación del proceso. Es posible que no esté de acuerdo con algo de lo que lee. Si lo haces, sigue y prueba ambos métodos para ver cuál proporciona mejores resultados.

Selección de herramientas de búsqueda

Después de haber pensado más a fondo el proceso de planeación, piensa en el mejor lugar para encontrar información para tu tema y para el tipo de papel. Parte de la planeación para hacer investigación es determinar qué herramientas de búsqueda serán las mejores para usar. Esto se aplica ya sea que estés haciendo investigación académica o tratando de responder a una pregunta en tu vida cotidiana, como cuál sería el mejor lugar para ir de vacaciones. Las “herramientas de búsqueda” pueden ser un poco engañosas ya que una persona puede ser la fuente de la información que necesitas. O podría ser un buscador web, una base de datos especializada, una asociación —las posibilidades son infinitas. A menudo las personas buscan automáticamente en Google primero, independientemente de lo que estén buscando. Elegir la herramienta de búsqueda incorrecta puede perder su tiempo y proporcionar solo información mediocre, mientras que otras fuentes pueden proporcionar información realmente puntual y también rápidamente. En algunos casos, una búsqueda cuidadosamente construida en Google, particularmente utilizando la opción de búsqueda avanzada, proporcionará la información necesaria, pero otras veces no lo hará.Esto es cierto para todas las fuentes: tomar una decisión informada sobre cuáles usar para una necesidad específica.

Entonces, ¿cómo se identifican las herramientas de búsqueda? Comencemos con un método de primer orden. Para la investigación académica, platicar con un bibliotecario o con tu profesor es un gran comienzo. Te dirigirán a esas herramientas especializadas que te darán acceso a lo que necesites. Si le pides ayuda a un bibliotecario, es posible que también te muestre algunos consejos sobre cómo buscar en los recursos. Esta sección cubrirá algunas de las estrategias genéricas que funcionarán en muchas herramientas de búsqueda, pero un bibliotecario puede mostrarte formas muy específicas de enfocar tu búsqueda y recuperar los elementos más útiles.

Si ni tu profesor ni un bibliotecario están disponibles cuando necesitas ayuda, echa un vistazo al sitio web de Bibliotecas TAMU. Hay un botón de Ayuda en la esquina superior derecha del sitio web que te dirigirá a la asistencia por teléfono, chat, mensaje de texto y correo electrónico. Bajo el botón Guías, encontrará guías relacionadas con clases y temas que enumeran bases de datos útiles y otros recursos para clases y especializaciones particulares para ayudar a los investigadores. También hay un directorio de las bases de datos a las que se suscribe la biblioteca y los temas que cubren. Aproveche la experiencia de los bibliotecarios mediante el uso de tales guías. Los investigadores novatos generalmente no piensan en buscar este tipo de ayuda y, como consecuencia, a menudo pierden el tiempo.

Cuando estés buscando material no académico, considera a quién le importa este tipo de información. ¿Quién trabaja con ello? ¿Quién lo produce o las guías de ayuda para ello? Algunas fuentes son realmente obvias y ya las estás usando, por ejemplo, si necesitas información sobre el clima en Londres dentro de tres días, podrías consultar Weather.com para conocer el pronóstico de Londres. No vas a una biblioteca (en persona o en línea), y no haces una búsqueda en la base de datos de investigación. Para otra información que necesites, piensa de la misma manera. ¿Buscas información anecdótica sobre ferrocarriles antiguos? Averigua si hay una organización de aficionados al ferrocarril. Puedes buscar en la web este tipo de información o, si conoces y tienes acceso a ella, puedes consultar la Enciclopedia de Asociaciones. Esta fuente proporciona entradas para todas las organizaciones de membresía de Estados Unidos que pueden llevarlo rápidamente a una fuente de información potencialmente maravillosa. Los bibliotecarios pueden señalarte herramientas como estas.

Considera preguntarle a un experto

¿Has pensado en usar a las personas, no solo a fuentes inanimadas, como una forma de obtener información? Esto podría ser particularmente apropiado si estás trabajando en un tema emergente o en un tema con conexiones locales. Hay una variedad de razones por las que hablar con alguien agregará a tu investigación.

Para las interacciones personales, hay otras cosas específicas que puedes hacer para obtener mejores resultados. Haz algún trabajo de fondo sobre el tema antes de contactar a la persona que esperas entrevistar. Cuanto más familiaridad tengas con tu tema y su terminología, más fácil será hacer preguntas enfocadas. Las preguntas enfocadas son importantes si quieres meterte en la carne de lo que necesitas. Hacer preguntas generales porque crees que los detalles podrían ser demasiado detallados rara vez conduce a la mejor información. Reconoce el tiempo y esfuerzo que alguien está tomando para responder a tus preguntas, pero también date cuenta de que las personas apasionadas por los temas disfrutan compartiendo lo que saben. Aproveche para preguntar a los expertos sobre las fuentes que recomendarían. Un buen lugar para comenzar es con los bibliotecarios de las bibliotecas de la Universidad Texas A&M. Visite la página de información de la biblioteca para obtener detalles sobre cómo comunicarse con un bibliotecario. ^[1]

Determinación de conceptos de búsqueda y palabras clave

Una vez que hayas seleccionado algunos buenos recursos para tu tema, y posiblemente platicar con un experto, es momento de pasar a identificar palabras que usarás para buscar información sobre tu tema en diversas bases de datos y motores de búsqueda. Esto a veces se conoce como construir una consulta de búsqueda. Al decidir qué términos usar en una búsqueda, desglose su tema en sus conceptos principales. No ingrese una oración completa o una pregunta completa. Diferentes bases de datos y motores de búsqueda procesan dichas consultas de diferentes maneras, pero muchos buscan la frase completa que ingresas como una unidad completa en lugar de las palabras componentes. Si bien algunos se centrarán solo en las palabras importantes, como la búsqueda en Google de Sarah sobre la que leíste anteriormente en este capítulo, los resultados a menudo siguen siendo insatisfactorios. Lo mejor que puedes hacer es usar los conceptos clave involucrados con tu tema. Además, piense en sinónimos o términos relacionados para cada concepto. Si haces esto, tendrás más flexibilidad a la hora de buscar en caso de que tu primer término de búsqueda no produzca ninguno o suficientes resultados. Esto puede sonar extraño ya que, si buscas información usando un motor de búsqueda en la Web, casi siempre obtienes demasiados resultados. Las bases de datos, sin embargo, contienen menos elementos, y tener términos de búsqueda alternativos puede llevarte a fuentes útiles. Incluso en un motor de búsqueda como Google, tener términos que puedas combinar pensativamente dará mejores resultados.

La hoja de trabajo en la Figura 7.4.1 ^[2] es un ejemplo de un proceso que puede utilizar para idear términos de búsqueda. Ilustra cómo se podría pensar sobre el tema de la violencia en las escuelas secundarias. Observe que esta frase exacta no es la que se utilizará para la búsqueda. Más bien, es un punto de partida para identificar los términos que eventualmente serán utilizados.

Ejemplo de trabajo de lluvia de ideas de términos de búsqueda

Figura 7.4.1: Lluvia de ideas conceptuales

Ejercicios

Ahora, use una copia limpia de la misma hoja de trabajo (Figura 7.4.2) ^[3] para pensar en el tema en el que está trabajando el equipo de Sarah. ¿Cómo podrías dividir su tema en conceptos y luego buscar términos? Ten en cuenta que el número de conceptos dependerá de lo que estés buscando y que los términos de búsqueda pueden ser sinónimos o términos más estrechos. Ocasionalmente, puede estar buscando algo muy específico, y en esos casos, es posible que necesite usar términos más amplios también. Anota tus ideas, luego compara lo que has escrito con la información de la segunda hoja de trabajo completada (Figura 7.4.3) ^[4] e identifica tres diferencias.

Figura 7.4.2: Hoja de trabajo de lluvia de ideas del concepto en blanco

Figura 7.4.3: Hoja de trabajo de lluvia de ideas de conceptos finalizada

Operadores Booleanos

Una vez que tengas los conceptos que quieres buscar, debes pensar en cómo los ingresarás en el cuadro de búsqueda. A menudo, pero no siempre, los operadores booleanos te ayudarán. Es posible que esté familiarizado con los operadores booleanos ya que proporcionan una forma de vincular términos. Hay tres operadores booleanos: AND, OR y NOT. (Nota: Algunas bases de datos requieren que los operadores booleanos estén en mayúsculas, mientras que otras aceptarán los términos en mayúsculas o minúsculas.

Y

Comenzaremos por capturar las ideas de las mujeres que crean el arte. Utilizaremos a mujeres pintoras y mujeres artistas como primer paso en nuestra búsqueda de muestras. Podrías hacer dos búsquedas separadas escribiendo uno u otro de los términos en el cuadro de búsqueda de cualquier herramienta que estés usando:

mujeres pintoras mujeres artistas

Terminarías con dos listas de resultados separadas y tendrías el dolor de cabeza agregado de tratar de identificar elementos únicos de las listas. También podrías buscar en la frase:

mujeres pintoras Y mujeres artistas

Pero una vez que entiendas a los operadores booleanos, esa última estrategia no tendrá tanto sentido como parece. El primer operador booleano es AND. AND se utiliza para obtener la intersección de todos los términos que desea incluir en su búsqueda. Con este ejemplo,

mujeres pintoras Y mujeres artistas

estás pidiendo que los artículos que recuperes tengan ambos términos. Si un artículo solo tiene un término, no aparecerá en los resultados. Esto no es lo que el buscador tenía en mente, le interesan tanto los artistas como los pintores porque no sabe qué término podría usarse. Ella no tiene la intención de que se tengan que usar ambos términos. Pasemos al siguiente operador booleano, que nos ayudará con este problema.

O

O se usa cuando quieres que al menos uno de los términos aparezca en los resultados de búsqueda. Si ambos lo hacen, está bien, pero no es una condición de la búsqueda. Entonces OR tiene mucho más sentido para esta búsqueda:

mujeres pintoras O mujeres artistas

Ahora bien, si quieres ponerte elegante con esta búsqueda, podrías usar tanto AND como OR:

mujeres Y (pintores O artistas)

Los paréntesis significan que estos dos conceptos, pintores y artistas, deben buscarse como una unidad, y los resultados de búsqueda deben incluir todos los elementos que utilicen una palabra u otra. Los resultados se limitarán entonces a aquellos ítems que contengan la palabra mujeres. Si decide usar paréntesis para las búsquedas adecuadas, asegúrese de que los elementos contenidos dentro de ellos estén relacionados de alguna manera. Con OR, como en nuestro ejemplo, significa que cualquiera de los términos funcionará. Con AND, significa que ambos términos aparecerán en el documento.

Ejercicio

Escriba ambas de las búsquedas anteriores en Google Scholar (scholar.google.com) y compare los resultados.

• ¿Eran lo mismo?
• Si no, ¿puedes determinar qué pasó?
• ¿Qué lista de resultados se veía mejor?

Aquí hay otro ejemplo de una cadena de búsqueda usando ambos paréntesis y dos operadores booleanos:

emprendimiento y (adolescentes o adolescentes)

En esta búsqueda, estás buscando iniciativas emprendedoras conectadas con personas en su adolescencia. Debido a que hay tantas formas de categorizar este grupo de edad, tiene sentido indicar que cualquiera de estos términos debe aparecer en los resultados junto con el emprendimiento.

Ejercicio

La cadena de búsqueda anterior no es perfecta. ¿Se pueden seleccionar dos problemas con los términos de búsqueda?

NO

El tercer operador booleano, NOT, puede ser problemático. NOT se utiliza para excluir elementos de su búsqueda. Si has decidido, con base en el alcance de los resultados que estás obteniendo, enfocarte solo en un aspecto específico de un tema, usa NOT, pero ten en cuenta que los elementos se están perdiendo en esta búsqueda.

Por ejemplo, si ingresó

emprendimiento Y (adolescentes o adolescentes) NO adultos

podrías perder algunos buenos resultados.

Ejercicio

¿Por qué podrías perder algunos buenos resultados usando la búsqueda anterior?

Otras técnicas de búsqueda útiles

Usar operadores booleanos no es la única manera de crear búsquedas más útiles. En esta sección, revisaremos varios otros.

Truncamiento

En esta búsqueda:

emprendedores Y (adolescentes o adolescentes)

se podría pensar que los ítems que se recuperan de la búsqueda pueden referirse a emprendedores y a términos de la misma raíz, como el emprendimiento. Pero debido a que las computadoras son muy literales, suelen buscar los términos exactos que ingresas. Si bien algunos motores de búsqueda como Google van más allá de este modelo, las bases de datos de bibliotecas tienden a requerir más precisión. El truncamiento, o la búsqueda en la raíz de una palabra y lo que sigue, es como se le puede decir a la base de datos que haga este tipo de búsqueda.

Entonces, si buscas en:

emprendedor * Y (adolescentes o adolescentes)

Obtendrás artículos que se refieren al emprendedor, pero también al emprendimiento.

Mira estos ejemplos:

adolescencia * educat *

Piensa en dos o tres palabras que podrías recuperar al buscar en estas raíces. Es importante considerar los resultados que podrías obtener y alterar la raíz si es necesario. Un ejemplo de ello es polic *. ¿Sería una buena idea usar esta raíz si quisieras buscar en políticas o políticas? ¿Por qué o por qué no?

En algunos casos, se utiliza un símbolo distinto de un asterisco. Para determinar qué símbolo usar, consulta la sección de ayuda en cualquier recurso que estés usando. El tema debe aparecer bajo los encabezamientos truncados o derivados.

Búsquedas de Frase

Las búsquedas de frases son particularmente útiles cuando se busca en la web. Si pones la frase exacta que quieres buscar entre comillas, solo obtendrás elementos con esas palabras como frase y no elementos donde las palabras aparezcan por separado en un documento, sitio web u otro recurso. Tus resultados suelen ser menores, aunque sorprendentemente, no siempre es así.

Ejercicio

Prueba estas dos búsquedas en el buscador de tu elección:

1. examen de ensayo
2. “examen de ensayo”

¿Hubo diferencia en la calidad y cantidad de resultados?

Si desea saber si la base de datos o el motor de búsqueda que está utilizando permite la búsqueda de frases y las convenciones para hacerlo, busque en la sección de ayuda. Estas herramientas de ayuda pueden ser muy, bueno, ¡útiles!

Búsquedas Avanzadas

La búsqueda avanzada le permite refinar su consulta de búsqueda y le solicita formas de hacerlo. Considera el cuadro básico de búsqueda de Google. Es muy minimalista, pero ese minimalismo es engañoso. Da la impresión de que la búsqueda es fácil y te anima a que solo ingreses a tu tema sin pensarlo mucho para obtener resultados. Ciertamente sí obtienes muchos resultados, pero ¿son realmente buenos resultados? Los cuadros de búsqueda simples desfavorecen a muchos buscadores. Hay una mejor manera de ingresar búsquedas.

Las pantallas de búsqueda avanzada te muestran muchas de las opciones disponibles para refinar tu búsqueda y, por lo tanto, obtener números más manejables de mejores artículos. Muchos motores de búsqueda web incluyen pantallas de búsqueda avanzada, al igual que las bases de datos para buscar materiales de investigación. Las pantallas de búsqueda avanzada variarán de un recurso a otro y de un motor de búsqueda web a una base de datos de investigación, pero a menudo te permiten buscar usando:

• Operadores booleanos implícitos (por ejemplo, la opción “todas las palabras” es lo mismo que usar el AND booleano);
• Limitadores por fecha, dominio (.edu, por ejemplo), tipo de recurso (artículos, reseñas de libros, patentes);
• Campo (un campo es un elemento estándar, como el título de la publicación o el nombre del autor);
• Frase (en lugar de ingresar comillas) Veamos cómo funciona esto en la práctica.

Aplicación práctica: Búsquedas de Google

Vaya a la opción de búsqueda avanzada en Google. Lo puedes encontrar en http://www.google.com/advanced_search

Echa un vistazo a las opciones que ofrece Google para refinar tu búsqueda. Compare esto con el cuadro de búsqueda básico de Google. Una de las mejores formas de convertirte en un mejor buscador de información es usar el poder de las búsquedas avanzadas, ya sea usando estas pantallas de búsqueda más complejas o recordando usar operadores booleanos, búsquedas de frases, truncamiento y otras opciones disponibles para ti en la mayoría de los buscadores y bases de datos.

Si bien muchos de los cuadros de texto en la parte superior de la página de Búsqueda Avanzada de Google reflejan conceptos ya cubiertos en esta sección (por ejemplo, “esta palabra o frase exacta” le permite omitir las comillas en una búsqueda de frases), las opciones para reducir sus resultados pueden ser poderosas. Puedes limitar tu búsqueda a un dominio en particular (como .edu para artículos de instituciones educativas) o puedes buscar artículos que puedas reutilizar legalmente (¡con atribución, por supuesto!) haciendo uso de la opción “derechos de uso”. Sin embargo, ten cuidado con algunas de las opciones ya que pueden limitar excesivamente tus resultados. Si no estás seguro de una opción en particular, prueba tu búsqueda con y sin usarla y compara los resultados. Si utilizas un motor de búsqueda distinto a Google, comprueba si ofrece una opción de búsqueda avanzada: muchos lo hacen.

Encabezados de materias

En la sección de búsquedas avanzadas, lees acerca de la búsqueda de campo. Para explicar más, si sabes que el apellido del autor cuyo trabajo buscas es Wood, y que trabajó en temas relacionados con la silvicultura, puedes hacer una búsqueda mucho mejor usando el campo de autor. Solo piensa lo que obtendrías en el camino de los resultados si ingresaras una búsqueda básica como la silvicultura Y la madera. Es genial usar el operador booleano apropiado, pero ¡oh, los resultados obtendrás! Pero, ¿y si especificaste que la madera tenía que aparecer como parte del nombre del autor? Esto limitaría bastante tus resultados.

Entonces ¿qué pasa con la silvicultura? ¿Hay alguna manera de manejar eso usando una búsqueda de campo? La respuesta es sí. Los encabezamientos de materias son términos que se asignan a los ítems para agruparlos. Un ejemplo son los autos, también podrías llamarlos autos, automóviles o incluso etiquetas más específicas como SUV o camionetas. Podrías usar el operador booleano OR y ponerlos en cadena todos juntos. Pero si descubres que las fuentes que estás buscando usan automóviles como encabezado de tema, no tendrías que preocuparte por todos estos términos relacionados, y podrías usar con confianza su encabezado de tema y obtener todos los resultados, incluso si el autor de la pieza usa autos y no automóviles.

¿Cómo funciona esto? En muchas bases de datos, una persona llamada indexador o catalogador escruta e ingresa cada ítem. Esta persona realiza tareas útiles detrás de escena, como asignar títulos de temas, niveles de edad u otros indicadores que facilitan la búsqueda con mucha precisión. Una analogía es el etiquetado, aunque la indexación está más estructurada que el etiquetado. Si has etiquetado artículos en línea, sabes que puedes usar cualquier término que te guste y que pueden ser muy diferentes de las etiquetas de otra persona. Con la indexación, el indexador elige entre un conjunto conjunto de términos. Obviamente, esta indexación precisa no está disponible para motores de búsqueda web, sería imposible indexar todo en la web. Pero si estás buscando en una base de datos, asegúrate de usar estas funciones para que tus búsquedas sean más precisas y tus listas de resultados sean más relevantes. También definitivamente ahorrarás tiempo.

Quizás estés pensando que esto suena bien. Ahorrar tiempo a la hora de investigar es una gran idea. Pero, ¿cómo sabrás qué encabezamientos de materias existen para poder utilizarlos? Aquí hay un truco que usan los bibliotecarios. Incluso los bibliotecarios no saben qué términos se utilizan en todas las bases de datos o catálogos en línea que utilizan, por lo que el punto de partida de un bibliotecario no está muy lejos del suyo. Pero sí saben usar cualquier característica que proporcione una base de datos para hacer una búsqueda efectiva. Se enteran de ellos actuando como un detective.

Ya has pensado en los posibles términos de búsqueda para tus necesidades de información. Ingrese la mejor estrategia de búsqueda que desarrolló que podría usar operadores booleanos o truncamiento. Escanea los resultados para ver si parecen estar en el tema. Si no lo son, averigua qué resultados estás obteniendo que simplemente no son correctos y revisa tu búsqueda. Los términos en los que has buscado a menudo aparecen en negrita tipo de cara por lo que son fáciles de elegir. Además de verificar los títulos de los resultados, lee los resúmenes (o resúmenes), si los hay. Es posible que obtenga algunas ideas para otros términos para usar. Pero si tus resultados son bastante buenos, escanéalos con la intención de encontrar uno o dos elementos que parezcan ser precisamente lo que necesitas. Llega al registro completo (o entrada), donde podrá ver todos los datos ingresados por los indexadores. La Figura 7.4.4 ^[5] es un ejemplo de la Búsqueda Rápida de Texas A&M University Libraries, pero tenga en cuenta que el catálogo o base de datos que esté utilizando puede tener entradas que se ven muy diferentes.

Figura 7.4.4: Entrada de registro completo para un libro

Una vez que tenga el registro “completo” (que no se refiere al texto completo del ítem, sino más bien a los detalles descriptivos completos sobre el libro, incluyendo autor, temas, fecha y lugar de publicación, etc.), mire los encabezados de los temas y vea qué palabras se utilizan. Pueden llamarse descriptores o algún otro término, pero deben ser reconocibles como sujetos. Pueden ser idénticos a los términos que ingresaste pero si no, revisa tu búsqueda usando las palabras del encabezado del asunto. La lista de resultados ahora debería contener elementos que sean relevantes para sus necesidades.

Es tentador pensar que una vez que has pasado por todos los procesos alrededor del círculo, como se ve en el diagrama de la Figura 7.4.5 ^[6], su búsqueda de información está hecha y puede comenzar a escribir. Sin embargo, la investigación es un proceso recursivo. No comienzas por el principio y continúas recto hasta que terminas al final. Una vez que haya seguido este modelo de planeación, a menudo encontrará que necesita alterar o refinar su tema e iniciar el proceso nuevamente, como se ve aquí:

Figura 7.4.5: Modelo de Planeación

Este proceso de revisión puede ocurrir en cualquier momento antes o durante la preparación de su papel u otro producto final. Los investigadores que tienen más éxito hacen esto, así que no ignoren las oportunidades de revisar.

Entonces volvamos con Sarah y su búsqueda de información para ayudar al proyecto de su equipo. Sarah se dio cuenta de que necesitaba hacer una serie de cambios en la estrategia de búsqueda que estaba usando. Tenía varias ideas que definitivamente la llevaron a algunas buenas fuentes de información para este tema de investigación en particular. ¿Se pueden identificar las buenas ideas que implementó?

Esta sección contiene material de:

Bernnard, Deborah, Greg Bobish, Jenna Hecker, Irina Holden, Allison Hosier, Trudi Jacobson, Tor Loney y Daryl Bullis. The Information Literacy User's Guide: An Open, Online Textbook, editado por Greg Bobish y Trudi Jacobson. Geneseo, NY: Open SUNY Textbooks, Milne Library, 2014. http://textbooks.opensuny.org/the-information-literacy-users-guide-an-open-online-textbook/. Licenciado bajo una Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported.

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1. [1]https://library.tamu.edu
2. “Concept Brainstorming”, derivado en 2019 de: Deborah Bernnard et al., The Information Literacy User's Guide: An Open, Online Textbook, eds. Greg Bobish y Trudi Jacobson (Geneseo, NY: Open SUNY Textbooks, Milne Library, 2014), https://textbooks.opensuny.org/the-information-literacy-users-guide-an-open-online-textbook/. Licenciado bajo una Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported.
3. “Blank Concept Brainstorming Planchwork”, derivado en 2019 de: Deborah Bernnard et al., The Information Literacy User's Guide: An Open, Online Textbook, eds. Greg Bobish y Trudi Jacobson (Geneseo, NY: Open SUNY Textbooks, Milne Library, 2014), https://textbooks.opensuny.org/the-information-literacy-users-guide-an-open-online-textbook/. Licenciado bajo una Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported.
4. “Finalizado Concept Brainstorming Planchwork” derivado en 2019 de: Deborah Bernnard et al., The Information Literacy User's Guide: An Open, Online Textbook, eds. Greg Bobish y Trudi Jacobson (Geneseo, NY: Open SUNY Textbooks, Milne Library, 2014), https://textbooks.opensuny.org/the-information-literacy-users-guide-an-open-online-textbook/. Licenciado bajo una Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported.
5. “Entrada de registro completo para un libro” es una reproducción de julio de 2019 de una entrada al catálogo de Texas A&M University Libraries de la Búsqueda rápida de bibliotecas de la Universidad de Texas A&M. https://library.tamu.edu.
6. “Modelo de Planeación” derivado en 2019 de: Deborah Bernnard et al., The Information Literacy User's Guide: An Open, Online Textbook, eds. Greg Bobish y Trudi Jacobson (Geneseo, NY: Open SUNY Textbooks, Milne Library, 2014), https://textbooks.opensuny.org/the-information-literacy-users-guide-an-open-online-textbook/. Licenciado bajo una Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported.