2.7: Está bien fallar
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De hecho, sabiendo lo que sé sobre aprender a escribir\(^{32}\) (como escritor y profesor de escritura yo mismo), yo diría que es imposible que uno desarrolle algo que se acerque a una buena capacidad de escritura sin años—décadas, probablemente— de repetidos fracasos. No nacemos pluma en mano, totalmente imprimados para escribir sonetos o tratados políticos tan pronto como tengamos un control sobre esas habilidades motoras finas. La escritura se aprende lentamente, durante un largo periodo de tiempo, y con mucha dificultad, y cualquiera que diga lo contrario está mintiendo o delirando o ambos.
Lo que debería quedar claro es que el fracaso es una parte importante de toda la escena del aprendizaje, aseveración que, nuevamente, se ve refrendada por investigaciones ampliamente respetadas. Malcolm Gladwell no se equivoca cuando insiste en la regla de las 10.000 horas que, al sugerir que se necesitan 10 mil horas para dominar realmente cualquier cosa (disparar tiros libres, tocar un instrumento), implícitamente construye en una generosa tasa de fracaso. Es cierto que la escritura no es estable en la forma en que el ajedrez es estable, pero el amplio mensaje de la teoría limitada de Gladwell —que sobresalir en cualquier cosa requiere una tremenda cantidad de práctica y persistencia— se alinea fácilmente con el pensamiento predominante sobre lo que es central para el desarrollo en la escritura: Escribir es difícil y complejo, y el desarrollo no es lineal. \(^{33}\)
El fracaso es integral para el aprendizaje y el desarrollo, más que los marcadores externos de logro o éxito. La evitación del fracaso en el aprendizaje, o en la escritura, o en la industria o la paternidad o cualquier otro esfuerzo humano/comunitario, representa una ausencia de creatividad y abundancia de previsibilidad, poco o ningún riesgo, y tal vez incluso pensamiento dañino o contraproducente.
En cambio, maestros, académicos, mentores y cualquier persona involucrada en la conversación sobre el desarrollo de la escritura debería estar dando pasos concretos hacia la normalización del fracaso.
Escribir no es una lista de lo que se debe y no se debe hacer, ni el éxito en escribir es un ideal universalmente reconocido. Escribir es sobre el riesgo y el asombro y una compulsión por dar a conocer algo. El fracaso, y la voluntad de fallar a menudo de manera grande y obvia, siempre debe ser una opción.
Preguntas:
-
¿Cuándo has fallado en algo? ¿Aprendiste de ello?
-
¿Cómo te sientes al fallar en escribir para mejorar?
-
¿Crees que se necesitan 10 mil horas para dominar algo? Por favor, dé un ejemplo en su respuesta.
\(^{32}\)Snippet from = Carr, Allison D. “El fracaso no es una opción”. Malas ideas sobre la escritura. Editado por Cheryl E. Ball y Drew M. Loewe. Morgantown, WV: Bibliotecas de la Universidad de Virginia Occidental, Instituto de Edición Digital, 2017. CC-BY.
\(^{33}\)Es por ello que enseñar a los alumnos a seguir perfectamente los pasos del proceso de escritura no es lo ideal.