3.10: Criticar un texto

Vamos a revisar:

• Cuando resumimos un texto, capturamos sus puntos principales.
• Cuando analizamos un texto, consideramos cómo se ha elaborado, lo diseccionamos, más o menos, para ver cómo funciona

Aquí hay un nuevo término: cuando criticamos (Crih-teek) un texto, lo evaluamos, haciéndole preguntas. Crítica comparte raíz con la palabra “criticar”. La mayoría de nosotros tendemos a pensar en la crítica como negativa o mala, pero en el sentido académico, hacer una crítica no es lo más mínimo negativo. Más bien, es una forma constructiva de explorar y comprender mejor el material con el que estamos trabajando. El origen de la palabra significa “evaluar”, y a través de nuestra crítica, hacemos una evaluación profunda de un texto. (véase el glosario de términos).

Cuando criticamos un texto, lo interrogamos. Imagina el texto, sentado en un taburete bajo una bombilla brillante y colgando mientras preguntas, con voz exigente, “¿Qué quisiste decir con que el profesor Mustard use un fedora amarillo dorado?”

Bien, en serio. Cuando criticamos, nuestras propias opiniones e ideas se convierten en parte de nuestro análisis textual. Cuestionamos el texto, discutimos con él y profundizamos en él para obtener significados más profundos.

Aquí hay algunas ideas a considerar al criticar un texto:

• ¿Cómo respondiste a la pieza? ¿Te gustó? ¿Te atrajo? ¿Podrías identificarte con él?
• ¿Estás de acuerdo con las ideas principales del texto?
• ¿Encontraste algún error en el razonamiento? ¿Alguna brecha en la discusión?
• ¿La organización tenía sentido?
• ¿Se utilizó correctamente la evidencia, sin manipulación? ¿El escritor ha utilizado fuentes apropiadas para el apoyo?
• ¿El autor es objetivo? ¿Preparcial? ¿Razonable? (¡Tenga en cuenta que el autor podría ser subjetivo, imparcial e irrazonable! Cada tipo de escritura y tono se puede utilizar para un propósito específico. Al identificar estas técnicas y considerar por qué el autor las está utilizando, se empieza a entender más sobre el texto.)
• ¿El autor ha dejado algo fuera? En caso afirmativo, ¿fue esto accidental? ¿Intencional?
• ¿Son apropiados el tono y el lenguaje del texto?
• ¿Todas las declaraciones del autor son claras? ¿Algo es confuso?
• ¿Qué funcionó bien en el texto? ¿Qué faltó o fracasó por completo?
• ¿Cuál es el contexto cultural* del texto?

*El contexto cultural es una manera elegante de preguntar quién se ve afectado por las ideas y quién puede perder o ganar si las ideas se llevan a cabo. Cuando piense en esto, piense en todo tipo de variables sociales y culturales, entre ellas la edad, el género, la ocupación, la educación, la raza, la etnia, la religión, la situación económica, etc.

Estas son solo algunas ideas relacionadas con la crítica, pero te van a ayudar a empezar. Cuando critiques, intenta trabajar con estas afirmaciones, ofreciendo explicaciones para apoyar tus ideas. Trae contenido del texto (evidencia textual) para apoyar tus ideas.