1.3: Planear- Desarrollar estrategias de investigación

Escenario

El profesor de historia del arte de Sarah acaba de asignar el proyecto del curso y Sarah está encantada de que no sea el típico trabajo de investigación. Más bien, implica armar un sitio web para ayudar a los lectores a comprender un tema. ¡Sin duda ayudará a Sarah a comprender el tema ella misma! Aprender intentando enseñar a otros, ella está de acuerdo, podría ser una buena idea. El profesor quiere que el sitio web sea escrito para personas interesadas en el tema y con antecedentes similares a los estudiantes del curso. A Sarah le gusta que se defina un público objetivo, y como tiene una buena idea de lo que sus amigos podrían entender y con qué necesitarían más ayuda, piensa que será más fácil saber qué incluir en su sitio. Bueno, al menos más fácil que escribir un trabajo para una experta como su profesora.

Una característica interesante de este curso es que el profesor ha formado a los alumnos en equipos. Sarah no estaba segura de que le gustara esta idea al principio, pero parece que está funcionando bien. El equipo de Sarah ha decidido que su tema para este sitio web serán las pintoras del siglo XIX. Pero su compañero Chris parece preocupado, “¿No es ese un tema muy grande?” El equipo verifica con el profesor, quien está de acuerdo en que estarían asumiendo mucho más de lo que podrían explicar con éxito en su página web. Sugiere que desarrollen un borrador de declaración de tesis para ayudarlos a enfocarse, y luego de varios arranques en falso, se les ocurre:

La participación de las pintoras en el movimiento impresionista incidió en los temas retratados.

Ellos deciden que esto suena más manejable. Debido a que Sarah no se siente cómoda con los aspectos técnicos de configurar el sitio web, ofrece comenzar a localizar recursos que les ayuden a desarrollar el contenido del sitio.

Antes de conocer más sobre lo que sucede con Sarah y su equipo, veamos los componentes del pilar Plan. La habilidad general es: “Puede construir estrategias para localizar información y datos”. Esa es una frase bastante corta, pero hay mucho metido en ella. Incluye

• Comprender una variedad de técnicas de búsqueda
• Comprender las diversas herramientas y en qué se diferencian
• Saber crear estrategias de búsqueda efectivas
• Estar abierto a buscar las herramientas más adecuadas
• Comprender que revisar tu búsqueda a medida que continúes es importante
• Reconocer que los términos sujetos son de valor

¡Y estos son solo los artículos a entender! También están las cosas que necesitas para poder hacer:

• Frase claramente su pregunta de búsqueda.
• Desarrollar una estrategia de búsqueda adecuada, utilizando técnicas clave.
• Seleccionar buenas herramientas de búsqueda, incluidas las especializadas.
• Utiliza los términos y técnicas que mejor se adapten a tu búsqueda.

Aquí hay una representación visual de estos componentes:

Competencias en el pilar Plan

Ahora, eche un vistazo a la esencia de estos elementos condensados en otro mapa conceptual:

Simplificación de las competencias en el pilar Plan

Se simplifica el segundo mapa conceptual. El foco está en los elementos clave: las herramientas y estrategias que usas y la mentalidad que te ayudará a la hora de planificar tu investigación. Esto puede parecer un poco desalentador, así que veamos cómo Sarah aborda el proyecto. A veces se tambalea, pero eso le sucede incluso a investigadores experimentados. Mientras lees la búsqueda de buena información de Sarah, piensa en el alcance y la idoneidad de las estrategias que utiliza. ¿Qué harías de otra manera? ¿Qué enfoques parecen ser buenos? (Si bien en este capítulo se mencionan algunas herramientas y recursos de investigación particulares, se discutirán en profundidad en el capítulo Reunir, y también en el capítulo Alcance).

Al leer sobre la búsqueda de información de Sarah y reflexionar sobre sus propias búsquedas de información en el pasado, recuerde particularmente la bala dentro del pilar del Plan que enfatiza la necesidad de revisar su búsqueda a medida que trabaja. Es muy importante hacer esto, y construir tiempo en el proceso para que seas capaz de revisar. A medida que aprendas más sobre tu tema, o los términos utilizados en conjunto con sus conceptos, o académicos clave en el campo, es natural que necesites cambiar de enfoque, y, tal vez, cambiar de rumbo. Esta es una parte natural del proceso de investigación e indica que sus esfuerzos están dando sus frutos. Volvamos con Sarah...

La próxima vez que la clase se reúna, Sarah les cuenta a sus compañeras lo que ha hecho hasta ahora:

“Pensé que empezaría con algunas fuentes académicas, ya que deberían ser útiles, ¿verdad? Puse una búsqueda en el catálogo en línea para la biblioteca, ¡pero no salió nada! La biblioteca debería tener libros sobre este tema, ¿no? Escribí la búsqueda exactamente como la tenemos en nuestra declaración de tesis. Eso fue muy frustrante. Como eso no funcionó, probé Google, y puse en la búsqueda. Obtuve más de 8 millones de resultados, pero cuando revisé los de la primera página, no me parecieron muy útiles. Una fue sobre el movimiento artístico feminista en la década de 1960, no durante la época impresionista. Todos los resultados parecían tener resaltadas las palabras que escribí, pero la mayoría realmente no fueron útiles. Lo siento, no tengo mucho que mostrarte. ¿Crees que deberíamos cambiar nuestro tema?”

Alisha sugiere que Sarah hable con un bibliotecario de referencia. Menciona que una bibliotecaria vino a platicar con otra de sus clases sobre hacer investigación, y fue de mucha ayuda. Alisha piensa que tal vez Sarah no debería haber ingresado toda la declaración de tesis como la búsqueda, y tal vez debería haber probado bases de datos para encontrar artículos. El equipo decide hacer una lluvia de ideas sobre todas las herramientas y recursos de búsqueda que se les ocurran.

Esto es lo que se les ocurrió:

En base a tu experiencia, ¿ves algo que agregarías?

Sarah y su equipo piensan que su lista es bastante buena. Deciden llevarlo más lejos y enumerar las ventajas y limitaciones de cada herramienta de búsqueda, al menos hasta donde puedan determinar.

Alisha sugiere que Sarah debería mostrar la hoja de trabajo a un bibliotecario y voluntarios para ir con ella. El bibliotecario, el señor Harrison, dice que han tenido un muy buen comienzo, pero puede llenarlos de algunas otras estrategias de búsqueda que les ayudarán a enfocarse en su tema. ¿A Sarah y Alisha les gustaría aprender más?

Retrocedamos de nuevo en este estudio de caso y pensemos en los elementos que alguien que investiga debe planificar antes de comenzar a ingresar términos de búsqueda en Google, Wikipedia o incluso en una base de datos académica. Hay alguna preparación que puedes hacer para que las cosas vayan mucho más bien de lo que tienen para Sarah.

Autorreflexión

A medida que trabajas a través de tus propias misiones de investigación, es muy importante ser autorreflexivo. El primer par de ítems de esta lista han sido considerados en el capítulo Identificar:

• ¿Qué es lo que realmente necesitas encontrar?
• ¿Necesitas conocer más sobre el tema general antes de poder identificar el foco de tu búsqueda?
• ¿Con qué profundidad desarrollaste tu estrategia de búsqueda?
• ¿Pasaste suficiente tiempo buscando las mejores herramientas para buscar?
• ¿Qué va realmente bien, tan bien que querrás recordar hacerlo en el futuro?

Otro término para lo que estás haciendo es metacognición, o pensar en tu pensamiento. Reflexiona sobre lo que está pasando Sarah mientras lees este capítulo. ¿Algo de ello te suena familiar en base a tus propias experiencias? Quizá ya conozcas algunas de las estrategias que aquí se presentan. ¿Los haces de la misma manera? ¿Cómo funciona? ¿Qué piezas son nuevas para ti? ¿Cuándo podrías seguir este consejo? No solo dejes que las palabras fluyan sobre ti, más bien piensa detenidamente en la explicación del proceso. Es posible que no esté de acuerdo con algo de lo que lee. Si lo haces, sigue sin embargo y prueba ambos métodos para ver cuál proporciona mejores resultados.

Selección de herramientas de búsqueda

Después de haber pensado más a fondo el proceso de planeación, empieza a pensar en dónde puedes buscar información. Parte de la planeación para hacer investigación es determinar qué herramientas de búsqueda serán las mejores para usar. Esto se aplica ya sea que estés haciendo investigación académica o tratando de responder a una pregunta en tu vida cotidiana, como cuál sería el mejor lugar para ir de vacaciones. Las “herramientas de búsqueda” pueden ser un poco engañosas, ya que una persona puede ser la fuente de la información que necesitas. O podría ser un buscador web, una base de datos especializada, una asociación —las posibilidades son infinitas. A menudo las personas buscan automáticamente en Google primero, independientemente de lo que estén buscando. Elegir la herramienta de búsqueda incorrecta puede perder su tiempo y proporcionar solo información mediocre, mientras que otras fuentes pueden proporcionar información realmente puntual y también rápidamente. En algunos casos, una búsqueda cuidadosamente construida en Google, particularmente utilizando la opción de búsqueda avanzada, proporcionará la información necesaria, pero otras veces no lo hará.Esto es cierto para todas las fuentes: tomar una decisión informada sobre cuáles usar para una necesidad específica.

Entonces, ¿cómo se identifican las herramientas de búsqueda? Comencemos con un método de primer orden. Para la investigación académica, platicar con un bibliotecario o con tu profesor es un gran comienzo. Te dirigirán a esas herramientas especializadas que te darán acceso a lo que necesites. Si le pides ayuda a un bibliotecario, es posible que también te muestre algunos consejos sobre cómo buscar en los recursos. Este capítulo cubrirá algunas de las estrategias genéricas que funcionarán en muchas herramientas de búsqueda, pero un bibliotecario puede mostrarte formas muy específicas de enfocar tu búsqueda y recuperar los elementos más útiles.

Si ni tu profesor ni un bibliotecario están disponibles cuando necesitas ayuda, consulta el sitio web de la biblioteca de tu escuela para ver qué orientación se brinda. A menudo habrá guías relacionadas con temas o listas de los mejores recursos para ayudar a los investigadores. Puede haber un directorio de las bases de datos a las que se suscriba la biblioteca y las materias que cubren. Aproveche la experiencia de los bibliotecarios mediante el uso de tales guías. Los investigadores novatos generalmente no piensan en buscar este tipo de ayuda y, como consecuencia, a menudo pierden el tiempo.

Cuando estés buscando material no académico, considera a quién le importa este tipo de información. ¿Quién trabaja con ello? ¿Quién lo produce o ayuda a guiar para ello? Algunas fuentes son realmente obvias, y ya las estás usando, por ejemplo, si necesitas información sobre el clima en Londres dentro de tres días, podrías consultar Weather.com para conocer el pronóstico de Londres. No vas a una biblioteca (en persona o en línea), y no haces una búsqueda en la base de datos de investigación. Para otra información que necesites, piensa de la misma manera. ¿Buscas información anecdótica sobre ferrocarriles antiguos? Averigua si hay una organización de aficionados al ferrocarril. Puedes buscar en la web este tipo de información, o bien, si conoces y tienes acceso a ella, puedes consultar la Enciclopedia de Asociaciones. Esta fuente proporciona entradas para todas las organizaciones de membresía de Estados Unidos, lo que puede llevarlo rápidamente a una fuente de información potencialmente maravillosa. Los bibliotecarios pueden señalarte herramientas como estas.

Al considerar la información presentada en este capítulo, tenga en cuenta el alcance de la información que busca. En el capítulo anterior examinamos en detalle el tema de alcances. La amplitud y profundidad de la información que requiera tendrá un impacto a medida que planifique.

Considere preguntarle a un experto

¿Has pensado en usar a las personas, no solo a fuentes inanimadas, como una forma de obtener información? Esto podría ser particularmente apropiado si estás trabajando en un tema emergente o en un tema con conexiones locales. Hay una variedad de razones que hablar con alguien agregará a tu investigación.

Para las interacciones personales, hay otras cosas específicas que puedes hacer para obtener mejores resultados. Haz algún trabajo de fondo sobre el tema antes de contactar a la persona que esperas entrevistar. Cuanto más familiaridad tengas con tu tema y su terminología, más fácil será hacer preguntas enfocadas. Las preguntas enfocadas son importantes si quieres meterte en la carne de lo que necesitas. Hacer preguntas generales porque crees que los detalles podrían ser demasiado detallados rara vez conduce a la mejor información. Reconoce el tiempo y esfuerzo que alguien está tomando para responder a tus preguntas, pero también date cuenta de que las personas apasionadas por los temas disfrutan compartiendo lo que saben. Aproveche para preguntar a los expertos sobre las fuentes que recomendarían.

Determinación de conceptos de búsqueda y palabras clave

Una vez que hayas seleccionado algunos buenos recursos para tu tema, y posiblemente platicar con un experto, es el momento de pasar a identificar palabras que usarás para buscar información sobre tu tema en diversas bases de datos y motores de búsqueda. Esto a veces se conoce como construir una consulta de búsqueda. Al decidir qué términos usar en una búsqueda, desglose su tema en sus conceptos principales. No ingrese una oración completa, ni una pregunta completa. Diferentes bases de datos y motores de búsqueda procesan dichas consultas de diferentes maneras, pero muchos buscan la frase completa que ingresas como una unidad completa, en lugar de las palabras componentes. Si bien algunos se centrarán solo en las palabras importantes, como la búsqueda en Google de Sarah sobre la que leíste anteriormente en este capítulo, los resultados a menudo siguen siendo insatisfactorios. Lo mejor que puedes hacer es usar los conceptos clave involucrados con tu tema. Además, piense en sinónimos o términos relacionados para cada concepto. Si haces esto, tendrás más flexibilidad a la hora de buscar en caso de que tu primer término de búsqueda no produzca ninguno o suficientes resultados. Esto puede sonar extraño, ya que si buscas información usando un motor de búsqueda en la Web, casi siempre obtienes demasiados resultados. Las bases de datos, sin embargo, contienen menos elementos, y tener términos de búsqueda alternativos puede llevarte a fuentes útiles. Incluso en un motor de búsqueda como Google, tener términos que puedas combinar pensativamente dará mejores resultados.

La siguiente hoja de trabajo es un ejemplo de un proceso que puede utilizar para idear términos de búsqueda. Ilustra cómo se podría pensar sobre el tema de la violencia en las escuelas secundarias. Observe que esta frase exacta no es la que se utilizará para la búsqueda. Más bien, es un punto de partida para identificar los términos que eventualmente serán utilizados.

Ahora, use una copia limpia de la misma hoja de trabajo para pensar en el tema en el que está trabajando el equipo de Sarah. ¿Cómo podrías dividir su tema en conceptos y luego buscar términos? Ten en cuenta que el número de conceptos dependerá de lo que estés buscando. Y que los términos de búsqueda pueden ser sinónimos o términos más estrechos. Ocasionalmente, puede estar buscando algo muy específico, y en esos casos, es posible que necesite usar términos más amplios también. Anota tus ideas luego compara lo que has escrito con la información de la segunda hoja de trabajo completada e identifica 3 diferencias.

Operadores Booleanos

Una vez que tengas los conceptos que quieres buscar, debes pensar en cómo los ingresarás en el cuadro de búsqueda. A menudo, pero no siempre, los operadores booleanos te ayudarán. Es posible que esté familiarizado con los operadores booleanos. Proporcionan una forma de vincular términos. Los operadores booleanos también se discuten en el capítulo Alcance. La información de los dos capítulos se complementa entre sí y la lectura sobre este importante tema nuevamente brinda una revisión de los temas que se superponen.

Comenzaremos por capturar las ideas de las mujeres que crean el arte. Utilizaremos a mujeres pintoras y mujeres artistas como primer paso en nuestra búsqueda de muestras. Podrías hacer dos búsquedas separadas escribiendo uno u otro de los términos en el cuadro de búsqueda de cualquier herramienta que estés usando:

mujeres pintoras

mujeres artistas

Terminarías con dos listas de resultados separadas y tendrías el dolor de cabeza agregado de tratar de identificar elementos únicos de las listas. También podrías buscar en la frase

mujeres pintoras y mujeres artistas

Pero una vez que entiendas a los operadores booleanos, esa última estrategia no tendrá tanto sentido como parece.

Hay tres operadores booleanos: y, o, y no.

Y se utiliza para obtener la intersección de todos los términos que deseas incluir en tu búsqueda. Con este ejemplo

mujeres pintoras y mujeres artistas

estás pidiendo que los artículos que recuperes tengan ambos términos. Si un artículo solo tiene un término, no aparecerá en los resultados. Esto no es lo que el buscador tenía en mente, le interesan tanto los artistas como los pintores, porque no sabe qué término podría usarse. Ella no tiene la intención de que se tengan que usar ambos términos. Pasemos al siguiente operador booleano, que nos ayudará con este problema.

O se usa cuando quieres que al menos uno de los términos se muestre en los resultados de búsqueda. Si ambos lo hacen, está bien, pero no es una condición de la búsqueda. Entonces o tiene mucho más sentido para esta búsqueda:

mujeres pintoras o mujeres artistas

Ahora bien, si quieres ponerte elegante con esta búsqueda, podrías usar tanto y así como o:

mujeres y (pintores o artistas)

Los paréntesis significan que estos dos conceptos, pintores y artistas, deben buscarse como una unidad, y los resultados de búsqueda deben incluir todos los elementos que utilicen una palabra u otra. Los resultados se limitarán entonces a aquellos ítems que contengan la palabra mujeres. Si decide usar paréntesis para las búsquedas adecuadas, asegúrese de que los elementos contenidos dentro de ellos estén relacionados de alguna manera. Con o, como en nuestro ejemplo, significa que cualquiera de los términos funcionará. Con y, significa que ambos términos aparecerán en el documento.

Escriba ambas búsquedas en Google Scholar (scholar.google.com) y compare los resultados. ¿Eran lo mismo? Si no, ¿puedes determinar qué pasó? ¿Qué lista de resultados se veía mejor?

Aquí hay otro ejemplo de una cadena de búsqueda, usando ambos paréntesis y dos operadores booleanos:

emprendimiento y (adolescentes o adolescentes)

En esta búsqueda, estás buscando iniciativas emprendedoras conectadas con personas en su adolescencia. Debido a que hay tantas formas de categorizar este grupo de edad, tiene sentido indicar que cualquiera de estos términos debería aparecer en los resultados, junto con el emprendimiento.

Sin embargo, esta cadena de búsqueda no es perfecta. ¿Se pueden seleccionar dos problemas con los términos de búsqueda?

El tercer operador booleano, no, puede ser problemático. Not se utiliza para excluir elementos de tu búsqueda. Si has decidido, en base al alcance de los resultados que estás obteniendo, enfocarte únicamente en un aspecto específico de un tema, no utilices, pero ten en cuenta que en esta búsqueda se están perdiendo elementos. Por ejemplo, si ingresó

emprendimiento y (adolescentes o adolescentes) no adultos

podrías perder algunos buenos resultados. ¿Por qué? Si desea ver representaciones gráficas de los efectos de los operadores booleanos, eche un vistazo al capítulo Alcance de este libro.

Hay una buena visión general del uso de los operadores booleanos en http://libguides.mit.edu/content.php?pid=36863&sid=271372

Otras técnicas de búsqueda útiles

Usar operadores booleanos no es la única manera de crear búsquedas más útiles. En esta sección, revisaremos varios otros.

Truncamiento

En esta búsqueda:

Emprendedores y (adolescentes o adolescentes) se podría pensar que los ítems que se recuperan de la búsqueda pueden referirse a emprendedores plurales o emprendedores singulares. Si lo hiciste, detectaste un problema. Debido a que las computadoras son muy literales, suelen buscar los términos exactos que ingresas. Si bien es cierto que algunas funciones de búsqueda van más allá de este modelo, se quiere pensar en alternativas, solo para estar seguros. En este caso, usar tanto la forma singular como la plural de la palabra podría ayudarte a encontrar fuentes útiles. El truncamiento, o la búsqueda en la raíz de una palabra y lo que sigue, te permite hacer esto.

Entonces, si buscas en

Emprendedor* y (adolescentes o adolescentes)

Obtendrás ítems que hagan referencia ya sea a la versión singular o plural de la palabra emprendedor, pero también a emprendimiento.

Mira estos ejemplos:

adolescencia*

educar*

Piensa en dos o tres palabras que podrías recuperar al buscar en estas raíces. Es importante considerar los resultados que podrías obtener y alterar la raíz si es necesario. Un ejemplo de ello es policía*. ¿Sería una buena idea usar esta raíz si quisieras buscar en políticas o políticas? ¿Por qué o por qué no?

En algunos casos, se utiliza un símbolo distinto de un asterisco. Para determinar qué símbolo usar, consulta la sección de ayuda en cualquier recurso que estés usando. El tema debe aparecer bajo los encabezamientos truncados o derivados.

Aquí está la misma hoja de trabajo de términos de búsqueda que vio anteriormente, pero con truncamiento reconocido:

Búsquedas de Frase

Las búsquedas de frases son particularmente útiles cuando se busca en la web. Si pones la frase exacta que quieres buscar entre comillas, solo obtendrás elementos con esas palabras como frase y no elementos donde las palabras aparezcan por separado en un documento, sitio web u otro recurso. Tus resultados suelen ser menores, aunque sorprendentemente, no siempre es así. Prueba estas dos búsquedas en el buscador de tu elección:

“examen de ensayo”

examen de ensayo

¿Hubo diferencia en la calidad y cantidad de resultados? Si desea saber si la base de datos o el motor de búsqueda que está utilizando permite la búsqueda de frases y las convenciones para hacerlo, busque en la sección de ayuda. Estas herramientas de ayuda pueden ser muy, bueno, ¡útiles!

Búsquedas Avanzadas

La búsqueda avanzada le permite refinar su consulta de búsqueda y le solicita formas de hacerlo. Considera el cuadro de búsqueda básico de Google.com. Es muy minimalista, pero ese minimalismo es engañoso. Da la impresión de que la búsqueda es fácil y te anima a simplemente ingresar a tu tema, sin pensarlo mucho, para obtener resultados. Ciertamente sí obtienes muchos resultados. Pero, ¿son realmente buenos resultados? Los cuadros de búsqueda simples desfavorecen a muchos buscadores. Hay una mejor manera de ingresar búsquedas.

Las pantallas de búsqueda avanzada te muestran muchas de las opciones disponibles para refinar tu búsqueda y, por lo tanto, obtener números más manejables de mejores artículos. Muchos motores de búsqueda web incluyen pantallas de búsqueda avanzada, al igual que las bases de datos para buscar materiales de investigación. Las pantallas de búsqueda avanzada variarán de un recurso a otro y de un motor de búsqueda web a una base de datos de investigación, pero a menudo te permiten buscar usando

• Operadores booleanos implícitos (por ejemplo, la opción “todas las palabras” es lo mismo que usar el booleano y)
• Limitadores para fecha, dominio (.edu, por ejemplo), tipo de recurso (artículos, reseñas de libros, patentes)
• Campo (un campo es un elemento estándar, como el título de la publicación o el nombre del autor)
• Frase (en lugar de introducir comillas)

Veamos cómo funciona esto en la práctica.

Ejercicio: Búsquedas en Google

Vaya a la opción de búsqueda avanzada en Google. Lo puedes encontrar en http://www.google.com/advanced_search

Echa un vistazo a las opciones que ofrece Google para refinar tu búsqueda. Compare esto con el cuadro de búsqueda básico de Google. Una de las mejores formas de convertirte en un mejor buscador de información es usar el poder de las búsquedas avanzadas, ya sea usando estas pantallas de búsqueda más complejas o recordando usar operadores booleanos, búsquedas de frases, truncamiento y otras opciones disponibles para ti en la mayoría de los buscadores y bases de datos.

Si bien muchos de los cuadros de texto en la parte superior de la página de Búsqueda Avanzada de Google reflejan conceptos ya cubiertos en este capítulo (por ejemplo, “esta palabra o frase exacta” le permite omitir las comillas en una búsqueda de frases), las opciones para reducir sus resultados pueden ser poderosas. Puedes limitar tu búsqueda a un dominio en particular (como .edu para artículos de instituciones educativas) o puedes buscar artículos que puedas reutilizar legalmente (¡con atribución, por supuesto!) haciendo uso de la opción “derechos de uso”. No obstante, ten cuidado con algunas de las opciones, ya que pueden limitar excesivamente tus resultados. Si no estás seguro de una opción en particular, prueba tu búsqueda con y sin usarla y compara los resultados. Si utilizas un motor de búsqueda distinto a Google, comprueba si ofrece una opción de búsqueda avanzada: muchos lo hacen.

Encabezados de materias

En la sección de este capítulo sobre búsquedas avanzadas, lees acerca de la búsqueda de campo. Para explicar más a fondo, si sabes que el apellido del autor cuyo trabajo buscas es Wood, y que trabajó en temas relacionados con la industria pesquera, puedes hacer una búsqueda mucho mejor usando el campo del autor. Solo piensa lo que obtendrías en el camino de los resultados si ingresaras una búsqueda básica como la silvicultura y la madera. Es genial usar el operador booleano apropiado, pero ¡oh, los resultados obtendrás! Pero, ¿y si especificaste que la madera tenía que aparecer como parte del nombre del autor? Esto limitaría bastante tus resultados.

Entonces ¿qué pasa con la silvicultura? ¿Hay alguna manera de manejar eso usando una búsqueda de campo? La respuesta es sí (¿por qué más mencionarlo?). Los encabezamientos de materias son términos que se asignan a los ítems para agruparlos. Un ejemplo son los autos, también podrías llamarlos autos, automóviles o incluso etiquetas más específicas como SUV o camionetas. Podrías usar el operador booleano o y ponerlos en cadena todos juntos. Pero si descubres que las fuentes que estás buscando usan automóviles como encabezado de tema, no tendrías que preocuparte por todos estos términos relacionados, y podrías usar con confianza su encabezado de tema y obtener todos los resultados, incluso si el autor de la pieza usa autos y no automóviles.

¿Cómo funciona esto? En muchas bases de datos, una persona llamada indexador o catalogador escruta e ingresa cada ítem. Esta persona realiza tareas útiles detrás de escena, como asignar títulos de temas, niveles de edad u otros indicadores que facilitan la búsqueda con mucha precisión. Una analogía es el etiquetado, aunque la indexación está más estructurada que el etiquetado. Si has etiquetado artículos en línea, sabes que puedes usar cualquier término que te guste y que pueden ser muy diferentes de las etiquetas de otra persona. Con la indexación, el indexador elige entre un conjunto conjunto de términos. Obviamente, esta indexación precisa no está disponible para motores de búsqueda web, sería imposible indexar todo en la web. Pero si estás buscando en una base de datos, asegúrate de usar estas funciones para que tus búsquedas sean más precisas y tus listas de resultados sean más relevantes. También definitivamente ahorrarás tiempo.

Quizás estés pensando que esto suena bien. Ahorrar tiempo a la hora de investigar es una gran idea. Pero, ¿cómo sabrás qué encabezamientos de materias existen, para que puedas utilizarlos? Aquí hay un truco que usan los bibliotecarios. Incluso los bibliotecarios no saben qué términos se utilizan en todas las bases de datos o catálogos en línea que utilizan. Entonces el punto de partida de un bibliotecario no está muy lejos del tuyo. Pero sí saben usar cualquier característica que proporcione una base de datos para hacer una búsqueda efectiva. Se enteran de ellos actuando como un detective.

Ya has pensado en los posibles términos de búsqueda para tu necesidad de información. Ingrese la mejor estrategia de búsqueda que desarrolló, que podría usar operadores booleanos o truncamiento. Escanea los resultados para ver si parecen estar en el tema. Si no lo son, averigua qué resultados estás obteniendo que simplemente no son los correctos y revisa tu búsqueda. Los términos en los que has buscado suelen aparecer en negrita, por lo que son fáciles de elegir. Además de verificar los títulos de los resultados, lee los resúmenes (o resúmenes), si los hay. Es posible que obtenga algunas ideas para otros términos para usar. Pero si tus resultados son bastante buenos, escanéalos con la intención de encontrar uno o dos elementos que parezcan ser precisamente lo que necesitas. Llega al registro completo (o entrada), donde podrá ver todos los datos ingresados por los indexadores. Aquí tienes un ejemplo del catálogo Minerva de University at Albany, pero ten en cuenta que el catálogo o base de datos que estés utilizando puede tener entradas que se ven muy diferentes.

	001567898
Título	Web del engaño: desinformación y manipulación en la era de las redes sociales/editado por Anne P. Mintz.
Autor Agregado	Mintz, Anne P.
Sujeto	Fraude en Internet.
	Alfabetización de recursos de información electrónica.
	Recursos de redes informáticas — Evaluación.
	Búsqueda en Internet.
ISBN	9780910965910
	0910965919
Publisher/Fecha	Medford, N.J.: CyberAge Books, c2012.

Una vez que tenga el registro “completo” (que no se refiere al texto completo del ítem, sino a los detalles descriptivos completos sobre el libro, incluyendo autor, temas, fecha y lugar de publicación, etc.), mire los encabezados de los temas (pueden llamarse descriptores o algún otro término, pero deben ser reconocibles como sujetos) y ver qué palabras se utilizan. Pueden ser idénticos a los términos que ingresaste, pero si no, revisa tu búsqueda usando las palabras del encabezado del asunto. La lista de resultados ahora debería contener elementos que sean relevantes para su necesidad.

Este capítulo presenta una estrategia para desarrollar una búsqueda exitosa. Esta cifra revisa los puntos clave:

Es tentador pensar que una vez que has pasado por todos los procesos alrededor del círculo, como se ve en este diagrama, tu búsqueda de información está hecha y puedes comenzar a escribir. Sin embargo, la investigación es un proceso recursivo. No comienzas por el principio y continúas recto hasta que terminas al final. Una vez que haya seguido este modelo de planeación, a menudo encontrará que necesita alterar o refinar su tema e iniciar el proceso nuevamente, como se ve aquí:

Este proceso de revisión puede ocurrir en cualquier momento, antes o durante la preparación de su papel u otro producto final. Los investigadores que tienen más éxito hacen esto, así que no ignoren las oportunidades de revisar.

Entonces volvamos con Sarah y su búsqueda de información para ayudar al proyecto de su equipo. Sarah se dio cuenta de que necesitaba hacer una serie de cambios en la estrategia de búsqueda que estaba usando. Tenía varias ideas que definitivamente la llevaron a algunas buenas fuentes de información para este tema de investigación en particular. ¿Se pueden identificar las buenas ideas que implementó?

Ejercicio: Revisar estrategias de búsqueda

¡Toma este cuestionario en línea!

1. Ahora que el equipo tiene un borrador de declaración de tesis, el siguiente paso sería:
   1. Ingresa la declaración de tesis en una base de datos, en lugar del catálogo
   2. Seleccione palabras clave e introdúzcalas en Google
   3. Diseccionar la declaración de tesis para determinar términos clave, términos relacionados y operadores booleanos u otras técnicas de búsqueda
2. Si te interesa el uso de redes sociales como Twitter por parte de estudiantes universitarios con fines de investigación, cuál de las siguientes es la mejor estrategia de búsqueda general:
   1. (redes sociales y Twitter) y estudiantes de investigación y universitarios
   2. Redes sociales y estudiantes universitarios y fines de investigación
   3. (redes sociales o Twitter o Facebook) y estudiante de investigación y universitario*
3. El mejor lugar para iniciar la búsqueda en línea es:
   1. Una guía en línea en el sitio web de la biblioteca
   2. Google
   3. El catálogo de la biblioteca
4. Al buscar en una base de datos específica de un sujeto, es especialmente importante...
   1. Utilice cualquier refinamiento de búsqueda que proporcionen que tenga sentido
   2. Verifique los mejores encabezados de temas para usar
   3. Tanto a. como b.
5. Sarah se dio cuenta de que el orden de hacer la mejor investigación con mayor frecuencia incluye estos pasos
   1. Seleccionar tema, seleccionar palabras clave, hacer búsquedas, leer y comprender resultados, crear producto
   2. Seleccionar tema, seleccionar palabras clave, realizar búsquedas, leer y comprender resultados, revisar la búsqueda y volver al proceso según sea necesario, crear producto
   3. Verifique la asistencia en línea en el sitio web de la biblioteca, haga la búsqueda, revise la búsqueda según sea necesario, cree un producto

Colaboradores y Atribuciones

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