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4.10: Frases comunes de evaluación

  • Page ID
    103822
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    Alternativa a los medios

    Escuche una versión de audio de esta página (6 min, 27 seg):

    Aquí están las frases comunes discutidas en el Capítulo 4 para escribir una evaluación de la calidad de un argumento. Cada encabezado enlaza con la sección correspondiente del texto.

    Claridad

    Falta de claridad

    • ¿Qué significa exactamente X con _____________?
    • Parece implicar que _____________, pero deja ambiguo si eso significa_____________ o no.
    • No logran aclarar a qué se refiere exactamente _____________.
    • No define lo que quiere decir por _____________.
    • Ella explora _____________, pero no logra articular un mensaje claro.
    • X deja abierta la cuestión de _____________.
    • El argumento nunca especifica si _____________ o _____________.
    • Los lectores se preguntarán si significan _____________ o _____________.
    • Los lectores pueden confundirse por el significado cambiante del término “_____________”.
    • Muchos interpretarán _____________ como _____________, pero algunos también podrían tomarlo como _____________.

    Alabanza para la claridad

    • Esta pieza articula claramente el caso que _____________.
    • El argumento pone al descubierto los supuestos en los que se basa todo el caso de _____________.
    • X ha aclarado el razonamiento que sustenta la opinión común que _____________.

    Excepciones

    • El argumento se basa en la idea de que _____________, pero esto no es del todo cierto porque _____________.
    • El motivo dado es que _____________, pero el autor no ha considerado la posibilidad de que, de hecho, _____________.
    • El autor no reconoce que _____________ pudiera ser el caso.
    • El argumento presenta sólo dos posibilidades, _____________ y _____________, cuando en realidad podría darse el caso de que _____________
    • La pregunta _____________ asume que _____________, cuando, de hecho, podría ser es_____________.

    Evidencia

    Alabanza

    • Ella apoya de manera convincente esta afirmación por _____________.
    • Dan muchos ejemplos de _____________ para apoyar la idea de que _____________.
    • Su evidencia de _____________ abarca desde anécdotas hasta estudios académicos a gran escala hasta testimonios de expertos.
    • X se refiere a estudios académicos creíbles de _____________ para reforzar su argumento de que _____________.
    • X se refiere a una serie de expertos creíbles para establecer que, en general, _____________.

    Crítica

    • X afirma que _____________ pero no ofrece ninguna prueba.
    • El argumento se basa en la premisa de que _____________, pero no logra sustentar esa premisa.
    • X ofrece escasas pruebas para la afirmación de que _____________.
    • El argumento da un ejemplo para sustentar la afirmación de que _____________, pero no da evidencia de que este ejemplo sea típico.
    • _____________ no es suficiente para demostrar que _____________.
    • El ensayo solo ofrece _____________ como evidencia cuando también debe apuntar a _____________ y _____________.
    • El argumento presenta _____________ como una razón para creer _____________, pero esta supuesta razón no es más que una reformulación de la afirmación.
    • El escritor no proporciona ninguna justificación real para la idea de que _____________; para convencernos simplemente repiten esa idea con fraseo diferente.

    Supuestos

    Crítica

    • El argumento afirma que _____________ conducirá inevitablemente a _____________, pero esto está lejos de ser cierto.
    • Asumen que _____________ provocará una reacción en cadena que conduzca a _____________; sin embargo esto es poco probable porque _____________.
    • _____________se basa en la idea de que _____________; sin embargo, _____________.
    • El argumento asume que _____________ sin aportar pruebas.
    • _____________da por sentado que _____________, pero tal vez nos preguntemos si se trata de una suposición justificada porque_____________.
    • _____________depende de la suposición de que_____________. ¿Este es siempre el caso? Algunos podrían decir eso _____________.
    • _____________ depende de una creencia en _____________, que puede no ser compartida por todos los lectores porque _____________.
    • La idea subyacente aquí es que _____________; sin embargo debemos preguntarnos si _____________.
    • El supuesto implícito es que _____________ pero algunos pueden cuestionarse si, de hecho, _____________.

    Alabanza

    • X es correcto en su suposición de que _____________ porque _____________.
    • X asume acertadamente que _____________.

    Contraargumentos

    Alabanza

    • El autor efectivamente contesta la visión común que _____________ argumentando que, de hecho, _____________.
    • El escritor reconoce que _____________ pero explica que esto es porque _____________.
    • El argumento responde a la _____________ crítica de su posición al señalar que _____________.

    Crítica

    • En el argumento no se menciona la opinión contraria de que _____________.
    • El autor intenta responder a los críticos afirmando que _____________, pero esta respuesta no es convincente porque _____________.

    Fortalezas

    Elogie una subsección

    • Si bien el argumento no logra demostrar que _____________, sí nos ayuda a entender _____________.
    • Aunque la evidencia que X presenta no prueba _____________, sí proporciona material rico para una mayor discusión.
    • La conclusión de X de que _____________ no parece plenamente justificada, pero la evidencia sí lo demuestra _____________.
    • X hace un punto importante cuando señalan que _____________.
    • La visión de X sobre _____________ arroja nueva luz sobre _____________.
    • X delinea claramente el problema de _____________, aunque su solución deja mucho que desear.
    • Esta pieza sí aclara la naturaleza de _____________ aunque no _____________.

    Alabanza por llamar la atención

    • X trae la atención muy necesaria al tema de _____________, lo cual es útil porque_____________.
    • El ensayo impulsa a casa la necesidad de un mayor enfoque en _____________.
    • Esta pieza resalta la urgente situación de _____________.

    Elogie el encuadre

    • La discusión de X sobre _____________ proporciona una nueva forma de pensar sobre _____________.
    • La mayor contribución del argumento radica en su encuadre de _____________ como _____________.

    Alabanza por plantear una pregunta

    • El enfoque de X en _____________ ayuda a aclarar una pregunta importante para una mayor exploración: _____________?
    • El argumento apunta hacia la necesidad de un mayor estudio de _____________ para determinar _____________.
    • El análisis de X revela las brechas en nuestra comprensión de _____________.

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