1.4: Preparándose para leer
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¿Por qué estoy leyendo esto?
Quizás estés pensando para ti mismo: “¿Prepararte para leer? ¿No solo recojo el texto y lo leo?” La respuesta a esto es sí y no. Depende de tu propósito para la lectura.
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Tarea 1: Todas las cosas que leo Lees todo el tiempo, y tienes tus propias razones para hacerlo. Haz una lluvia de ideas sobre una lista de todas las diferentes cosas que lees a lo largo del día. Piense en caminar por los pasillos, conducir por la carretera, sentarse en una sala de espera, etc. Todas estas cosas diferentes que leemos cambian la forma en que leemos y afectan la forma en que comprendemos el mundo.
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Cómo Leer Textos Académicos
Como habrás notado, diferentes propósitos de lectura afectan la forma en que eliges leer un texto determinado. Los textos académicos se seleccionan típicamente como fuente de información o para proporcionar una perspectiva diferente. Se espera que aprendas, expliques o uses este tipo de material textual para apoyar tu postura sobre un tema.
El tipo de lectura pasiva que puedes hacer cuando lees una novela ligera no te será útil con los textos académicos. Para este tipo de aprendizaje necesitarás usar estrategias de lectura activa.
Estrategias de Lectura Activa
¿Alguna vez has leído algo y luego te has dado cuenta de que no recuerdas ni una palabra de lo que acabas de leer? Eso es porque estabas leyendo pasivamente —no estabas metido en el texto. Las siguientes sugerencias te ayudarán a mantenerte comprometido con lo que lees para que puedas aprenderlo o usarlo más tarde.
Los estudiantes exitosos abordan la lectura con una estrategia que les ayuda a sacar el máximo provecho de su lectura. Estos alumnos leen activamente. Buscan la idea principal del material, sus temas, y las palabras que no entienden.
Lo contrario de leer activamente es leer pasivamente. Los lectores pasivos simplemente se saltan cosas que no entienden y tienen dificultades para entender el material como resultado.
En este curso, vamos a practicar la lectura activa. Encontrarás que la lectura activa es más agradable, te permite entender más de lo que has leído y conduce a mejores puntajes de las pruebas.
SQ3R
Las estrategias de lectura activa pueden aumentar significativamente el aprendizaje de nueva información. SQ3R es una de las estrategias de lectura activa más populares diseñadas para ayudar a retener la información en la memoria a largo plazo. SQ3R es un proceso de cinco pasos.
Los cinco pasos involucrados en el SQ3R incluyen:
Paso 1. Encuesta — ¿Qué puedo aprender del texto?
Estrategia de prelectura — Cuando lees un texto académico, vale la pena tu tiempo para hojear/escanear primero la lectura. Piensa en voz alta las primeras veces que haces esto. Busque el título, encabezados/subtítulos, palabras en negrita, gráficos y otras características del texto que le destaquen, y tome notas sobre estos en la lectura o en su cuaderno:
- Deshojear la tabla de contenidos y anotar de tres a cinco ideas principales que se presentarán en el texto.
- Anote nombres importantes, encabezamientos y subencabezamientos.
- Mira los subtítulos debajo de imágenes, tablas, diagramas y mapas; toma notas de dónde existe esta información.
- Preste especial atención a los párrafos introductorio y final, que a menudo contienen un resumen del texto. Anote algunas ideas clave de ambos párrafos.
Paso 2. Pregunta — ¿Qué espero aprender del texto?
Antes de leer una sección, formula tus propias preguntas y haz lo siguiente:
- Reformula los títulos y títulos en preguntas que esperas responder.
- Mira si el autor ha formulado preguntas al principio o al final de la sección. Reescribe estas preguntas con tus propias palabras.
- Predice de qué piensas que tratará la sección. Convierte esta predicción en una pregunta que creas que la sección responderá.
- Recuerda lo que ya sabes sobre el tema y lo que aún quieres aprender sobre él.
- Escribe todas las preguntas para su consideración. Encontrarás respuestas a las preguntas en el siguiente paso.
Paso 3. ¡Lee y anota! — Busca respuestas a tus preguntas.
- Siempre lea con un bolígrafo y un resaltador en la mano (o teclado). Consulte el documento sobre “Anotar un texto” antes de leer el texto asignado.
- Lea los subtítulos bajo imágenes y diagramas. Preste atención a la información resaltada.
- Sea de mente abierta — preste atención a nuevas ideas y opiniones diferentes.
- Reduzca su velocidad y/o detenga y vuelva a leer partes difíciles y poco claras.
- Busque respuestas a las preguntas que planteó por primera vez durante el interrogatorio que tuvo lugar en el paso 2. Escribe las respuestas a estas preguntas.
- Responder preguntas al principio o al final de los capítulos.
- Anote todas las palabras o frases subrayadas, cursivas, impresas en negrita.
- Leer solo una sección a la vez y recitar después de cada sección.
Paso 4. Recitar — Considera lo que quieres recordar de la información obtenida.
- Piensa en lo que has leído y resume las principales ideas expresadas en la sección.
- Si te das cuenta de que hay algo que no has entendido completamente, vuelve a leer esa sección.
- Toma notas, expresando ideas con tus propias palabras. Prueba suerte en la estrategia de Cornell Notes.
- Recitar: Cuantos más sentidos uses, más probabilidades tienes de recordar lo que lees. Para triplicar el aprendizaje de fuerza aplicar: ver, decir y escuchar. Para cuadruplicar el aprendizaje de fuerza aplica: ¡ver, decir, escuchar y escribir!
Paso 5. Recordar — Vuelva a leer sus notas y vincular la información con su propia experiencia.
- Después de leer todo el texto, relee sus propias notas y preste atención a las principales ideas y conexiones entre las ideas.
- Vincula lo que has aprendido con tu propia experiencia y otras fuentes de información.
- Este paso es un proceso continuo.
Ejercicio\(\PageIndex{1}\)
Ejercicio en clase: SQ3R
- Pre-lee el libro asignado por tu instructor usando el Paso 1 de SQ3R. Toma notas sobre cada viñeta en el Paso 1 de SQ3R y marca el texto con tu notación previa a la lectura. Responda la siguiente pregunta en un párrafo completo.
- ¿Qué has aprendido de este artículo simplemente por la prelectura? Asegúrese de identificar y definir claramente lo siguiente: Tema, Punto del autor y Términos clave.
- Revisaremos tus notas de prelectura en clase. Después, en parejas o pequeños grupos, completaremos la secuencia SQ3R. ¡Asegúrate de llevar tu artículo anotado a clase!