6.3: Tareas
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- Las respuestas sin apoyar el trabajo no recibirán ningún crédito.
- Algunas soluciones se dan en el manual de soluciones.
- Puedes trabajar con compañeros de clase pero hacer tu propio trabajo.
¿Cómo explicarías a alguien qué significa el “valor absoluto de un número”? Explique sin usar ejemplos.
Simplifica cada uno de los siguientes:
| b. | 8 | — | 10 | | c. | 8 — 10 | | |
| d. | 35 | | e. | 10 — 18 | | f. | 10 | — | 18 | |
Escribe todos y cada uno de los números que tengan el valor absoluto dado:
| a. 4 | b. 0 |
HW #4
Por cada vector dibujado, escriba el número que representa el vector:
| a. Vector a | b. Vector b | c. Vector c | d. Vector d |
Vuelva a mirar los cuatro vectores mostrados en el ejercicio 4. Si alguien hubiera dibujado esos vectores para encontrar la diferencia de dos números usando el enfoque de addend faltante, escriba los cuatro problemas de resta que generaron esos vectores.
Usa vectores en la recta numérica para sumar -8 + 5 + (-3) usando vectores como acciones. Marque y ETIQUE su línea numérica con al menos cero y un punto a cada lado. Explique cómo leer la respuesta.
-8 + 5 + -3 = _____ desde ______________________________________________
Usa vectores en la recta numérica para calcular las acciones 8 — 5 + -7 — -4 usando vectores para HACER y DESHACER. Marque y ETIQUE su línea numérica con al menos cero y un punto a cada lado. Explique cómo leer la respuesta.
______________________________________________8 — 5 + -7 — -4 = _____ desde ______________________________________________.
Utilice el enfoque de addend faltante para realizar las siguientes restaciones. Etiquete el vector en la recta numérica.
| a. 5 — 11 | |
| c. 5 — (-11) |
HW #9
Utilice los contadores rojo y verde para agregar los siguientes números enteros. Para cada problema, explique y muestre cada uno de los pasos involucrados.
Para cada problema, use contadores positivos y negativos. Primero, indica lo que significa el problema, y luego explica y muestra cada paso que debes dar para encontrar la respuesta. Cada problema requiere de 3 o 4 pasos.
| a. 6 — 8 |
HW #11
Para cada uno de los siguientes conjuntos, determine si el conjunto está cerrado bajo la operación dada. Proporcione un contraejemplo si no está cerrado.
| a. Números enteros negativos en adición |
| b. Enteros positivos bajo sustracción |
| c. {..., -10, -5, 0, 5, 10,...} en adición |
| d. {0, 3, 6, 9,...} bajo resta |
| e. Enteros positivos bajo multiplicación |
| f. Números enteros negativos bajo multiplicación |
Usa tus contadores para hacer cada uno de los siguientes problemas de multiplicación usando la definición de multiplicar dos enteros por contadores positivos y negativos. Luego, explique qué significa el problema de multiplicación dado en términos de los contadores, y explique y muestre cada uno de los pasos individuales.